重视中学数学的题后反思
玛丽莲梦兔
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2020年11月04日 09:35
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重视中学数学的题后反思
◎赵江华 (江苏省楚州职业教育中心校
223200)
【摘 要】【摘要】现在有不少高中学生学习数学的方法就是做大
量的题目，搞
“题海”战术，而成绩却没有大的进步，原因就在于这些学生没有题后反思的
一个
过程，题海战术只能让学生获得零乱、不系统的知识，只有不断地题后反
思才可能把数学知识进行系统的
归纳，而且有利于学生创造性思维的培养.
【期刊名称】数学学习与研究：教研版
【年(卷),期】2011(000)019
【总页数】1
【关键词】【关键词】高中数学;解题教学;数学思维能力
孔夫子说过，“学而不思
则罔，思而不学则殆”.学习是一种艰苦的过程，是一
种知识内化的过程，数学学习更是如此.如果整天
沉于题海，不作思考，不去总
结，那最终结果很有可能是一头云雾.规律和本质的东西是比较隐蔽的，不
是随
随便便就能把握住的，它就是需要学生在学习过程中不断地总结思索，温故旧
知，探索新知
，从而提高学生的思维品质.
要正确对待解题技术和解题思维的关系，不要让技术手段迷惑思
想的发展，如
“配方、拆补、换元”等特殊的技术手段，它们虽是属于方法和技巧，但没有
达到
思想的高度，最终会陷入所谓的技巧的泥沼.成熟的技巧不再依赖于某个具
体的例子，而是活跃于多样化
发散性思维的层次，形成基于技巧高于技巧的思
维模式.
一、数学题目反思的必要性
目前，高中数学的解题存在着几个错误的认识:1.只对某一个数学题目进行单调