浅析“说题”教学在初中数学中的应用
玛丽莲梦兔
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2020年11月04日 09:35
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浅析“说题”教学在初中数学中的应用
◎岳 洁
【摘 要】【摘要】“说题教学”具有让学生参与到教学中，让学生说出自己对
所学知识的理解
程度，教师便可从学生所说的问题及时给予反馈纠正.本文主要
采用文献法、调查法对“说题教学”进行
研究，通过展现“说题教学”的内涵
和说题活动的实践过程和具体案例，为中学数学教师提供有益的借鉴
.
【期刊名称】数学学习与研究：教研版
【年(卷),期】2018(000)009
【总页数】1
【关键词】【关键词】说题教学；初中数学；应用
一、“说题”教学的过程
对于“说题”教学的过程，现在没有一个统一的观点.根据前人的研究结果，整
理研究者在“说
题”教学中的具体做法，结合波利亚的“怎样解题表”，总结
出一个“说题”教学中的一般过程.具体过
程如下：
说清题目说切入点说解法说反思.
在实际的教学过程中，以上几
个步骤是构成“说题教学”的基本.但在实际教学
中教师不能生搬硬套，而是要根据所选题目的特点，学
生的特点，合理地选择
“说题”步骤的侧重点，从而达到更好的教学效果.
(一)说清题目
在判断学生是否掌握一个知识点时，通常的做法看学生是否掌握了相
关类型的
题目，而弄清题意是第一步.数学题目大致可以分为两类，一类是文字叙述的题
目，一
类是图形表达的题目.