减负增效-培训计划书

【教育资料】六年级语文下：船长教案


这篇课文选自法 国著名作家雨果的短篇小说。课文讲了哈威尔船
长在诺曼底号客轮遇到玛丽号大轮船猛烈撞击即将沉没的 时候，镇定
自若指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险。自己却屹立在船长
岗位上，随着 客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职
守、舍己救人的崇高精神。
二、目标预设
1、通过哈尔威船长三次下达的命令，感悟他对弱者的关心、忠于
职守、舍己为人的品质。
2、背诵课文最后六个自然段。

3、引导学生提出问题、解决问题的能力。

三、重点、难点

1、通过课文语言感悟人物形象。

2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法

四、设计思路

《船长》是法国作家雨果的一篇小说。小说以沉船与逃难为叙述
的顺序，塑造了一位 临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文
章情节感人，文字隽永，人物形象栩栩如生，思想内涵十 分丰富。本

1 8

设计将以感和悟为宗旨，以体验语 言文字的作用为目标，将读的训练
贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，立足于学生的自< br>主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、议、写等多种的语文
实践活动，理解文章所表达的 思想感情，提升情感的价值。

五、教学过程

第一课时
< br>学生学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有
感情的朗读课文；通读课文的每句 话，初步了解课文内容。划出不理
解的地方，反复读课文。

第 二课时

一、复习导入。

1、我们已经学习了《船长》的第一课时，围绕课题，同学们提出
了三个问题，还记得吗？（根据学生回答投影出示：①船长是个怎样
的人？②课文写船长一件什 么事情？③课文为什么要以船长为题
目？）

2、第一课时，我们已经解决了一个什么问题？（根据回答，消失
问题）


2 8

二、入情入境。

1、我们先来观看一段沉船时的录象。

（播放泰坦尼克号沉船的片段，配上课文录音）

2、同学们，诺曼底号遭到玛丽号 大轮船的猛烈撞击，情况危急
吗？请你们打开课本将第2自然段中的句子有感情地朗读出来。（生
读）

三、自学课文。

1、在这危急的情况下，哈尔威船长怎样指挥 自救呢？请同学们轻
声朗读课文3到28自然段，要求：

①哈尔威船长指挥自救时下达了哪些命令？请用笔画出相关语
句。

②从这些命令中，你知道哈尔威船长是个怎样的人？请在课本上
写上批注。

（要求在投影片上出示，指名学生朗读要求。）

2、学生自学，教师巡视。

四、交流感悟。

3 8

1、命令一（根据学生回答，出示）

大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇 女先走，其他乘客
跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！

①朗读。

学生自由朗读，教师指名朗读，评价（重点突出哈尔威船长的大
声吼道），再指名朗 读，最后齐读。

②感悟。从这条有力的命令中，你看出哈尔威船长是个怎样的
人？

（让学生各抒己见：沉着镇定、临危不惧、舍己救人、把生的希
望留给别人，将死的 危险留给自己）

引读课文第5自然段，船长的第2条命令是什么？

2、命令二（根据学生回答，出示）

哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！

①齐读。

②播放泰坦尼克号船长开枪的片段。

4 8

③感悟。

从这里你又看到哈尔威船长是个怎样的人？

（临危不乱、在死亡面前，想的是别人，保护弱小者，将妇女、
儿童摆在首位）

联系第3条命令：快救克莱芒！（出示）

联系生活实际展开联想（如泰坦尼克号、悲壮的一幕）

④哈尔威船长的言行感染着人们。这时候

（引读第22自然段，并出示）

⑤教师小结：

哈尔威船长在马上要沉船的情况下，沉着冷静地维持秩序 ，心里
想的是60位乘客的安全，而把自己的生死置之度外。这样一位灵魂高
尚的船长，谁会违 抗他的意志呢？你会吗？你会吗？同学们，你们会
违抗他的意志吗？

引读第24自然段。

3、感情朗读6到21自然段。

5 8

4、①课文中还有一段简短有力的对话反映了船长在危险面前 沉着
镇定，下面我们一起来听一下。

②听课文录音。

③学生自己练习。

④指名分角色朗读，分组分角色朗读。

五、感情升华。

1、引读过渡

20分钟到了，60名船员全 部被救出，轮船（沉没了）。船头（先
下去），很快（船尾也浸没了。）

2、出示课文，同时播放录音。

船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一 句话也没有
说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这
尊黑色的雕像徐 徐沉入大海。

3、这段话，同学们在预习时，疑问最大，52位同学至少有40位
同学提出哈尔威船长为什么不逃生呢？为什么选择和船一起沉入海底
呢？学到这里，你现在明白了吗？

6 8

（学生自由回答）

4、小练笔。

对，面对死亡，哈尔威船长作出了以身殉职的选择。这时候，如果你也是60名乘客中的一员，你会在心里怎样对哈尔威船长说呢？请
写在37页的空白处。

（学生练笔）

5、交流（指名2到3名学生回答），教师小结。

哈尔威船长就像一座雕像，就像一座丰碑永远活在人们心中。你
明白为什么要用船长 命题了吧？让我们大家用无比崇敬的语气朗读课
文最后一个自然段。

6、让我们对哈尔威船长说（出示填空）

面对死亡，哈尔威船长你 ！

六、课堂作业。

练笔（选择其中一题）

1、船长哈尔威屹立在舰桥上，眺望着远方，心里默默地说：

7 8

2、我凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入海底，





8 8