五年级课文跳水的教案设计
《元宵》古诗-法律宣传日
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五年级课文跳水的教案设计
教学要求
1.教育学生学习船长遇事沉着镇静、机智果断的好品质。
2.能给课文分段，写出段落大意，说出课文的中心思想。
3.通过词、句、段理解课文主要内容
，掌握中心思想。在
理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系、是怎样联系
起来的，学习科
学的思想方法。
4.学会本课生字、新词，会用“模仿”、“显然”造句。
5.能有感情地朗读课文。
教学重点
1.通过词、句、段理解课文的主要内容，掌握中心思想。
2.在理解课文的过程中，注意哪些事物之间有联系，是怎
样联系起来的，学习科学的思想方法。
教学难点
引导学生弄清事物之间有联系，是怎样联系起来的。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、揭示课题
教师板书课题：跳水
1.看到这个题目，你想知道什么？
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2.那么课文描写的是什么呢？
这篇课文的作者是俄国著名作家列夫·托尔斯泰。他给我
们讲了一个十分惊险的故事，你一
定会被紧张的情节所吸
引，并且从中得到启迪。
二、教师范读课文
思考：课文描写了一件什么事？
（课文记叙了发生在轮船上的故事，由于猴子的挑逗，孩
子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船
长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水
中，孩子得救。）
三、自读课文，自学生字、生词
1.读课文，学生字。
2.利用字典理解部分词语。
注意区分：“气急了”、“气极了”。
四、检查自学效果
1.读生词：
一艘 放肆 胳膊 海鸥 瞄准
风平浪静 摇摇晃晃
2.提出容易写错的字：
艘
3.说说难理解的词语：
放肆：言行轻率、任意、毫无顾忌。
五、再读课文
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1.想想事情发生在什么时候？什么地方？这件事情是怎
样引起的？
2.根据问题给课文分段：课文讲了谁跳水？他为什么跳
水、跳水的结果怎样？
学生可把课文分成三段：
第一段（1、2自然段）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子
放肆
起来，它摘走了孩子的帽子、很快地爬上了桅杆。
第二段（3、4自然段）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩
子被引到桅杆顶端，陷入绝境。
第三段（5、6自然段）在万分危急的关头，船长沉着镇静，
果断地命令孩子跳入水中，孩子得救。
3.质疑：让学生提出不懂的问题。
六、作业
1.抄写生字、生词。
2.练习朗读课文。
第二课时
一、通读全文
复习课文分段情况和课文写了一件什么事？（要求带着问
题学习课文。）
二、学习课文第一段
1.学生默读课文。
思考：①这段写了什么内容？
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②从哪些地方看出猴子非常放肆？
指导学生理解“放肆”，猴子为什么会放肆起来？
（因为猴子知道大家拿它取乐，它做鬼脸，模仿人的样子。
猴子摘下孩子的帽子、又撕又咬。）
2.读句子。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望
着猴
子……（“哭笑不得”什么意思？孩子为什么哭笑不
得？）
（猴子弄得孩子没有办法，由
于猴子摘下孩子的帽子，水
手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能
哭笑不得
。）
3.指导朗读。
注意认真体会描写孩子和猴子神态、动作的词语。
练习读→指导读→指名读→同桌对读
4.概括段意。
三、学习第二段
默读思考：1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（指导学生按顺序学习课文，抓住重点句、关键
词语谈自己
的理解，可联系上文。）
学生在自学的基础上进行讨论，再汇报，注意引导学生按
顺序说话。
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？指导学生
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理解以下两个句子。
读句子。
孩
子只要一失足、直摔到甲板上就没命了。即使他走到横
木头上拿到了帽子、也难以回转身来。（孩子会不
会失足？
为什么他拿到帽子也难以回转身来？）
（孩子有可能会失足，他就会跌到甲板上
，摔得粉碎。退
一步讲，即使不失足，也难以回转身来，桅杆太高、太险。）
3.当时甲板上的人有什么表现？
（从侧面衬托出事态的严重。）
4.指导有感情地朗读，体会当时事态的严重。
第三课时
一、学习课文第三段
1.默读课文，“正在这时候”指什么时候？这句话在文章
中起什么作用？（这时是千钧一
发的紧急关头，这句话是个
过渡句，上文讲孩子处境险恶，下文讲船长出来果断处理。）
2.船长为什么要用枪瞄准孩子，命令他跳水？结果怎样？
（这时，要救孩子，唯一的方法就是跳
水了，退了不行，
摔下来必然粉身碎骨。船长担心孩子不当机立断，所以一再
提到“开枪”。）
3.这段和课文题目有什么关系？作者要赞扬什么？
（末尾回应课题，“跳水”是事
情发展的结局。课文以解
决问题的方法——跳水做题目，这既与故事情节的发展紧密
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相关、又突出了船长处事的果断。
4.指导朗读、概括段意。
二、再读课文
课文中的水手、猴子、孩子、帽子是怎样联系在一起的？
课文中的水手、猴子、孩子都是由于“取
乐”而联系在一
起的。水手拿猴子取乐、猴子拿孩子取乐，故事围绕着帽子
展开。孩子丢开桅杆
，放开绳子，走到桅杆上最高的横木，
致使船长命令跳水。
三、指导造句
四、练习朗读课文
板书设计
说明：这个板书设计采用图解形式、比较形象直观，力
求
将出事地点、人物、方位、路线标出，使学生一目了然。特
别是走上横木的危险，和跳水脱险
，表现得比较具体
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