元朝皇帝-初一班主任工作总结

《“诺曼底”号遇难记》教学设计
教学目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文
3 、理解课文内容，感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉
着果断、舍己 救人的高尚品质和人格魅力。
教学重点、难点
1、了解危急时刻，哈尔威船长在指挥救 援工作中所采取的措施，感悟哈尔威船长所表现出来
的高尚品质和崇高的人格魅力。
2、有感情的朗读课文，对比体会在危急时刻人们及船长的不同表现，体会船长的“伟大灵魂”。
教学准备
学生预习课文，教师查找相关资料，如：《泰坦尼克号》主题歌、视频，有关雨果的照片和资
料。
教学课时 第二课时
教学过程
第二课时
一、谈话导入新课
1、回顾课文内容。2、读词语。
二、细读品味，感受三幅画面
A、感悟第一个画面
师：下面就让我们走进这三副画面，来感受一下，为什么雨果说在英伦海峡上，没有任何一个
海 员能与他相提并论。咱们先走进第一个画面：
ppt：课件出示：哈尔威船长，站在指挥台上，大声吼 道：“全体安静，注意听命令！把救生
艇放下去。妇女先走，船员断后。必须把60人全部救出去！”
1、师读旁白，剩下的话学生自由练读，想想该怎么读？
生读，师为什么读这么这么大声？（抓住“吼”字） 指名多人读。
2、再看看哈尔威船长说的话，有什么特点？（简短） 为什么？ （生答）
3、灾难来临之际，别人都惊恐万状，而哈尔威船长却在做什么？ （指挥、发布命令）
他为什么不像其他人一样选择逃走呢？ （因为他是船长，这是他的本职工作）
这是什么品质？ （板书：忠于职守）
和别人的惊恐万分相比， 他在做什么？（指挥大家） 怎么样指挥？（镇定）
师：对，镇定自若。（板书：镇定自若）这份镇定自若，别人能与他相提并论吗？（不能）
4、你还能从这段话中读出什么来？妇女先走，船员断后。咱们常说女士优先， 在灾难面前
也做到让妇女先走，这叫什么？
生：绅士风度。 （板书：绅士风度）
5、同学们，假如你就是哈尔威船长，面对混乱的人群，你准备怎样来下达这道命令？
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指名学生朗读。 （师指导：场面混乱，情况危急。）
师：在灾难面前，时间就是生命。
师：这是庄严的指挥，这是威严的指挥。我们一起来读读。
师：真好，读得好，脸部的表情也非常到位。满脸的威严。正因为这样，所以课文的作者雨果是这样评价船长的，再读。
B、感悟第二个画面
师：下面我们走进第二个画面：（
ppt
出示对话）
1、这是一段怎样的对话？ （简短有力的对话）
在这段对话当中，有三个角色：船长、洛 克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌互相练练，
要注意读出那份威严、有力来。 （同桌互读，小组展示读，评议。）
2、咱们一起合作读好吗？你们想读谁？ （哈尔威船长）。那向老师就读洛克机械师和奥克
勒福大副的话。
3、（配乐读）接下来向老 师配上灾难发生时的嘈杂声，再入情入境地读一读，你就把自己当
作是哈尔威船长，好吗？ （师生再合作读对话）
4、师：读得真好。老师有几个问题，想问问各位船长，你问大副还有多少分钟，什么意思？
生：想知道还有多少救援的时间。
师：当你听说只有20分钟的时候，你说够了，你指的什么够了？
生：脱险的时间够了。
5、师：20分钟救出60个人时间够了，但前提必须是什么？
生：人们撤离的时候必须井然有序。
6、能惊恐万状吗？（不能）能像一窝蜂似地往前挤吗 ？（不能）所以，你下达了一道死命
令，一道看似无情却至关重要的死命令。谁来读读？ （读出那份威严。）
ppt：
哪个男人胆敢走在女人前面，你就开枪打死他。
7、 讨论：哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？他该不该下达
这道命令？ （请学习小组互相讨论）。
生汇报：首先体现了对弱者的关心，同时由于当时情况紧急，却又不得不这样做。
师：让我们一起来读读，共同下达这道看似无情却至关重要的命令。（齐读）
师范读，学生再齐读。
8、这么无情的命令，收到效果了吗？ 从文中找找，用笔勾出来。 （生答）
ppt：
大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们 上空。
师：这个伟大的灵魂指的是谁？为什么要称他是伟大的灵魂？
C、感悟第三个画面
1、师：同学们，正是因为船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度，乱得 不可开交的场面变得
井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去，20分钟很快就 到了。当第60
个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了：
（师配乐朗读，课件出示）：哈尔威船长，他屹立在船头上，一个手势也没有做，一句话也没有
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说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄 雾，凝视着这尊黑色的
雕像徐徐沉进大海。
（板书：舍己救人）
4、正因为这样，所以雨果要如此评价船长，一起读这两句话：
ppt：
在英伦海峡 上，没有任何一个海员能与他相提并论。师：不能与他相提并论的还有他的：忠
于职守、镇定自若、绅士 风度。这是咱们从第一个画面中感受到的。
他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
师：读得再肯定一些。（生再读）
5、（ppt:音乐响起）师：危难出英雄。
四、倾诉心声，总结全课
1、师：同学们，读完这个故事，相信我们每个人都被深深地打动了 ，仿佛我们每个人都经受
了一场心灵的洗涤。在这次灾难当中，最令我们感动，最令我们敬佩的人是谁？
生：（哈尔威船长）
2、师：此时此刻，我想同学们的心里和老师一样，久久不能平静。大家 一定有许多话想要对
船长说，那就请拿起笔，把你心中最想对船长说的话写下来。 （ppt：背景音乐）
生写话，汇报。
3、教师小结
千言万语，汇成一 句话，一起读：
ppt：
哈尔威船长，我爱您，您将永远活在我们心中。
同学们，相 信每一个人学了这个故事之后，一定会记住这样一位船长：记住一位与船同沉的船
长！记住那位在大海中 永生的船长！记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与他相提并论的船长！
附：板书设计



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