2020最新部编人教版五年级语文下册《跳水》教学反思
赞美祖国的歌曲-美国留学语言
17 跳水（教学反思）
《跳水》是部编版五年级下册语文第六单元的一
篇课文，作者是俄国著名作家列
夫·托尔斯泰，讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽
子挂到了桅杆
最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，<
br>命令儿子跳水，使孩子转危为安。课文情节跌宕起伏，扣人心弦，悬念叠起。整个故事
始终在事物
的联系和变化中发生、发展着。回顾整堂课的教学，总结如下：
1.教学效果（思效）
角色扮演,理解船长的机智。
课堂教学中，在学生对文章重点内容及表现的主要思想有了深入
理解后，我启发学
生“你有什么办法能救出孩子吗”，培养学生思维的变通性。这时，学生们的积极性被
完全地调动起来，有的建议拉张大网在下面，有的建议拿棉被垫，有的建议把救生圈放
在下面…
…此时我请学生们来角色扮演，让他们扮演船长拿着猎枪，出来打鸟，然后看
到孩子已经站在横木上的危
急情景，这时我问学生：“作为船长，你会怎么样？”然后
学生寻找文中的关键词句，理解：按照常理，
船长应该会比水手更加得慌乱，可是他很
沉着；船长原本出来是准备打鸟的，现在发现这样的情况，他“
立刻”想到让自己的孩
子跳水来解决危机。风平浪静，孩子会水，相对来说危险不大。如此短的时间，船
长想
了这么多问题并且采取了有效的行动，船长沉着冷静、机智果断的形象就跃然纸上。这
样进
行探究式的合作学习，学生们发现问题，解决问题的能力得到提升。
2.教学收获（思得）
抓住动词，自学自演。
在教学“猴子戏弄孩子”“孩子追猴子”这部分的内容时，我发现文中
一连用了很
多描述猴子的动作的词语，准确传神。我请学生读一读，找出动词，提出问题，比较这
些动词之间的差异，然后用表演的方式，让学生根据自己对词语的理解，表演出猴子、
孩子的动作及神
情。这种学生自演的学习活动，不仅有助于学生直观形象地理解这些词
语用于特定的语言环境中的具体含
义，而且使学生明白，连用动词避免重复，并要力求
用得准确、传神，达到了较好的学习效果。
3.不足之处（思失）
反观整堂课教学，仍有一些遗憾：
教学接近
尾声时，学生们看到课文插图上画的横木，它并不在船的边上，如果孩子
跳下去，很有可能没有跳到水里
，而是跳到甲板上，那么高，摔下来不摔死也得摔成重
伤。有学生说：“孩子已经发慌了，站在上面，方
向也许都迷糊了，怎能保证他一定会
跳到水里呢？”面对学生的突然提问，我当时不知从何着手引导学生
理解船长的做法的
正确性。
4.改进措施（思改）
在以后教学中，在指导学生朗读
孩子处境危险时，指导朗读时引导语言要丰富，要
根据学生的回答，加以引导。