八年级上册物理答案-辩论赛新闻稿

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
《哈尔威船长》教学设计


导读：
教学目标：1．认识、学习本课生字，理解课文内容。
学习哈尔威船长临危 不惧、舍己为人的崇高品质。通过课文最后两个
自然段的描述和插图的展示，让学生感受到船长牺牲时场 面的壮美及
他的美好心灵。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．培养学生默
读、感悟的能 力，同时训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题
的能力和创新能力。4．学习小说通过语言、环境 等描写来塑造人物
的方法。教学重点、难点：抓住重点语句体会船长的高尚品质。分析
哈尔威船 长形象，使学生树立正确的人生观、价值观。教学准备：生
字卡片、课件教学时数：三课时
第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，学习字词。教学
过程：
一、激趣导入。同 学们，你们心目中的英雄是什么样的？现在就
让我们来认识大文豪雨果歌颂的一位英雄——哈尔威船长。 （板书：
哈尔威船长）二、整体感知。1．听老师范读，进入意境，感受故事
内容。2．自己读 课文，找出课文中的生字、新词。三、学习生字。
曼：mn先查又部再查9画上中下结构字义：延长；柔 美。组词：曼
声而歌、曼妙、轻歌曼舞漫：mn先查三点水再查11画左右结构字义：
水过满， 漾出来；满，遍；没有限制，没有约束。组词：大雾弥漫、
满山遍野、漫谈、漫不经心、漫无边际、漫画 、漫长负：f先查刀部
再查4画上下结构字义：背；仗恃，倚靠；遭受；具有；欠（钱）；
违背 ，背弃；败，跟“胜”相反；小于零的；指相对的两方面中反的

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
一面。组词：负伤、负担、负责、负米 、如释重负、负险固守、负隅
顽抗、负气、自负、负有名望、素负盛名、负债、忘恩负义、不分胜
负、负极顿：先查页部再查4画左右结构dn字义：很短时间的停止；
忽然，立刻，一下子；叩，碰； 处理，放置；书法上指运笔用力向下
而暂不移动；疲乏；量词，次；姓。组词：停顿、抑扬顿挫、顿悟、
顿首、顿足、劳顿、困顿、顿时、安顿、整顿d“冒”字条“冒顿”。
抗：kng先查提手旁再 查4画左右结构字义：抵御；匹敌，相当。组
词：抵抗、抗战、抗旱、抗涝、抗辩、抗命、抗生素、抗议 、抗衡、
分庭抗礼、违抗、反抗序：x先查广部再查4画半包围结构字义：次
第；排列次第；在 正式内容之前的；庠序，古代的学校。组词：工序、
前后有序、序齿、序文、序曲、序幕、井然有序、循 序渐进、顺序岗：
先查山部再查4画上下结构gǎng字义：高起的土坡；平面上凸起的
一长道 ；守卫的位置。组词：岗子、站岗、门岗、布岗、岗楼岗哨g
āng同“冈”。舰：jin先查舟部再查 4画左右结构组词：舰桥（战
船）、军舰、航空母舰、巡洋舰势：sh先查力部再查6画上下结构
字义：势力，权力，威力；表现出来的情况，样子；雄性生殖器。组
词：手势、势力、势不可挡、倚势 欺人、地势、山势险峻、姿势、手
势、时势、大势所趋、乘势追击、去势徐：x先查双人旁再查7画左< br>右结构字义：缓，慢慢地。组词：徐徐（慢慢地）徐步、清风徐来四、
理解词语。弥漫：充满；遍 布；到处都是。满载：达到了规定的负载
量。负重：背着重物。违抗：有意识地违背和抗拒。井然有序： 整齐
有顺序，有条理。巍然：高大雄伟的样子。屹立：高耸挺立，比喻坚

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
定不动摇。纹丝不动：一点儿也不动。 凝视：精神集中地看。徐徐：
速度或节奏缓慢地。五、课堂练习，扩词训练。六、布置作业：1．朗读课文。2．书写生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容。教学过程：
一、复习导入：指读课文，说一说课文主要讲了一件什么事情？
二、再读课文，深入感知。 1．初步印象交流。（1）读出自己印象最
深的部分。（2）说出给自己印象最深的人物。（3）说说你 还读懂了
什么？还有哪些问题？（问题：①船长为什么要用枪威胁逃生的人？
②“这尊黑色的雕 像”指什么？有什么含义？…）三、深入深究。1．带
着问题，再读课文，深入感悟。2．小组交流。3 ．汇报探究结果。关
于“船长为什么用枪威胁逃生的人”这一问题的交流，可分以下三步
进行： （1）船长开始是怎样指挥救助工作的？（“……把救生艇放
下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员最后 。必须把60个人救出去。”）
引导：从这简短有力的语言中，你感悟到了什么？（至少能感悟出两点：①工作安排得有顺序，有目标；②船长一心为他人着想，丝毫没
有考虑自己。）指名朗读船长的 这番话。（2）船长在什么情况下用
枪威胁逃生的人？效果怎样？（“船员赶紧解开救生艇的绳索。大家
一窝蜂拥了上去，你推我搡，险些把小船都弄翻了。……人们都像疯
了似的，乱得不可开交。” 在这样的情况下，船长想到用枪帮助维持
秩序。“哪个男人胆敢冲在女人前面，我就开枪打死他。”这样 一威
胁，效果果然不错。“大家立刻不作声了。没有一个人违抗他的意志，

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
救援工作进行得井然有序，几乎没有发 生什么争执。”）（3）说一
说船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？（①在当时的情况下很必
要。因为如果乱下去，可能死路一条，谁也救不出去。②船长用枪威
胁男人，是为了救出更多的人，包 括男人在内的船上的所有人。结果
证明船长没把自己安排在救助人员当中。③船长采取这种做法反映了< br>他的机智。）针对“这尊黑色的雕像”，应探究出如下内容：（l）
“这尊黑色的雕像”，指随船 深入大海的船长的形象在黑夜中如雕像
一般。（2）把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，抓 住
“犹如铁铸，纹丝不动”，体会船长临危不惧、大义凛然的形象；再
联系前面船长争分夺秒救 助他人的情形，充分认识船长的人品。引导：
综合全文，船长给你留下什么印象？在被救助的人眼里呢？ （3）船
长是一个舍己救人、临危不惧的人，在被救助的人的眼里，船长则更
加可敬可爱，他的 形象与品质将永远留在人们心中。（4）用“这尊
黑色的雕像”暗示了船长这一人物的品质与壮举深深刻 在人们心中，
永不磨灭。四、总结拓展。1．在熟读课文的基础上，复述这个感人
的故事。2． 把学文后的感受用日记的形式记录下来。五、布置作业。
1．摘抄最使你感动的句子或段落。2．抄写课 后词语。
第三课时
教学内容：复述课文；深入讨论，培养美好人格；完成课后活动。
教学过程：
一、练习复 述课文1．分段朗读课文。2．想一想课文是按什么
顺序写的？哪部分是课文的重点内容？3．根据课文 内容列表。（抓

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
住时间、地点、事件起因、经过、结果 等内容，结合人物的表现帮助
学生理清思路。）4．读课文，争取在每段用一两个词语或句子作为
重点提示语，再根据提示语练习复述。5．复述、评议。二、完成课
后练习。三、教师总结。四、布置 作业。1．积累在本课学到的词语、
佳句。2．将这个故事讲给家长听。3．写写船长遇难后在“玛丽” 号
脱险的人们的活动，注意写好对话。

感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢