五年级语文下册-第17课《跳水》知识点 人教部编版
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部编语文五年级下册第17课《跳水》
【教材分析】
这篇课文叙述了在
一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把
船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回
帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子
跳水，水手及时下水抢救，终于
使孩子转危为安。故事蕴涵着这
样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采
取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。按事情的发展变化，可以分四部
分来理解，也
可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
第一部分（第1自然段）讲帆船上一只猴子十分放肆
。先交
代了故事发生的地点、人物、起因。地点在帆船的甲板上；船上
有成人和孩子；因为在返
航途中，又是一个风平浪静的天气，水
手们没有工作负担，心情也比较愉快，才有兴趣拿船上的猴子取<
br>乐，这是人与猴子发生联系的客观环境。“钻来钻去”、“模仿
人的样子”、“做出可笑的鬼脸”
，写出了猴子的活泼与聪明。
“放肆”，是任性、一点也不受约束的意思，这是事情发生的起
因
。
第二部分（第2—3自然段）讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆
追猴子。“把他的帽子摘下来
，戴在自己的头上，很快地爬上了
桅杆”。“用牙齿和爪子撕”，冲着孩子做鬼脸，这是猴子“更
加放肆”的具体表现。猴子的放肆使孩子生气了，于是他“吓唬”、
“大声叫喊”。水
手们笑起来是因为猴子速度快、动作滑稽。“哭
笑不得”说明孩子被戏弄得生气也不是，笑也笑不出来。
第三部分（第4自然段）讲孩子走上最高横木，遇到生命危
险。它是这篇文章的高潮。先写猴子
戏弄孩子，展示了事情的进
一步发展。“猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶
端，
它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然
后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着
怪样。”强调了孩
子走上横木的客观原因。接着讲走上横木后，孩子和水手们的表
情和行为变化
。水手们先是“吓呆了”，接着有人“吓得大叫一
声”，这一方面说明水手们对孩子遇到生命危险的担心
和害怕，
也侧面反映出孩子已处于难以挽救的危险境地。
第四部分（第5—6自然段）讲船长
命令孩子跳水，水手们把
孩子救上船。在这万分紧张的时候，船长急中生智，意识到只有
跳到海
里才是唯一解救的办法。于是果断地用手中的枪逼迫孩子
往海里跳。“跳到水里，不然我就开枪了！一！
二！”进一步展
示了父亲的果断，也说明了情况的危急。孩子的得救，主要是由
于船长当机立断
，措施正确，同时也由于孩子及时明白了爸爸的
意思，跳到了水里；水手们在短短的四十秒里就把他救上
了甲板。
孩子的得救，是几个方面的条件共同起作用的结果。
通过对船长在紧急关头，果断命
令处于危险之中的孩子跳水，
使孩子化险为夷的描述，表现了船长急中生智，当机立断处理问
题
的能力。告诉我们，遇事不能任性，要沉着冷静，善于分析。
【作者介绍】
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910
年11月20日），19世纪中期俄
国批判现实主义作家、思想家，
哲学家，代表作有《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复
活》等。
托尔斯泰出生于贵族家庭，1840年入喀山大学，1847 年退学
回故乡在自己
领地上作改革农奴制的尝试。1851～1854年在高加
索军队中服役并开始写作。1854～185
5年参加克里米亚战争。
1855年11月到彼得堡进入文学界。1857年托尔斯泰出国，看到
资本主义社会重重矛盾，但找不到消灭社会罪恶的途径，只好呼
吁人们按照“永恒的宗教真理”生活。
1860～1861年，为考察欧
洲教育，托尔斯泰再度出国，结识赫尔岑，听狄更斯演讲，会见
普鲁东。1863～1869年托尔斯泰创作了长篇历史小说《战争与和
平》。1873～1877年
他经12次修改，完成其第二部里程碑式巨
著《安娜·卡列尼娜》。70年代末，托尔斯泰的世界观发生
巨变，
写成《忏悔录》（1879一1882）。80年代创作：剧本《黑暗的
势力》（188
6）、《教育的果实》（1891），中篇小说《魔鬼》
（1911）、《伊凡·伊里奇之死》1886
）、《克莱采奏鸣曲》（1891）、
《哈泽·穆拉特》（1886～1904）；短篇小说《舞会之后
》（1903），
特别是1889～1899年创作的长篇小说《复活》是他长期思想、艺
术探
索的总结。
托尔斯泰晚年力求过简朴的平民生活，1910年10月从家中出
走，11月病逝于一个小站，享年82岁。
列宁对他的评价是托尔斯泰是“俄国革命的镜子”，是具有
“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。高尔基对他的评价是
“不认识托尔斯泰者，不可能认
识俄罗斯。”