小学四年级语文：跳水
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小学四年级语文：跳水
1、理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。
2、学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。
3、学习本科生字、新词，联系用模仿、风平浪静造句。
4、感情朗读课文。
教学重点：
抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。
教学难点：
体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关
系。
教学时间：
2课时
教学过程： 第一课时
一、复习导入新课：
1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了
什么道理？
2、今天我们学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之
间的联系？
二、检查预习：
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1、检查生字读音微机出示生字--开火车读
2、指名分段朗读课文
3、提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联
系？
出示《资料》部分，了解作者
三、再度课文，了解大意，理清层次
1、出示幻灯片自学提纲
①故事发生的原因是什么？结果怎样？
②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？
③按事情发展的顺序分段
2、学生按要求预习
3、讨论以上问题
四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容
1、指导读第一段。找出写故事起因的句子
2
5
理解词语：取乐 显然 因而 放肆
（显然写出了猴子放肆的原因，因而写出了人们拿猴子取乐的原
因）。
<
br>2、指导学习-3自然段。①默读思考：孩子为什么要去追猴子？
从那些词语看出孩子的自尊心受
到了伤害？②讨论回答
3、讲读第4自然段。自由读课文思考：从那些地方可以看出孩子
遇到危险？
出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，
理解孩子的危险境地-
难以转身。
甲板上的水手怎样？
4、讲读5-6自然段。指名读课文。
讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？
大家为什么觉得40秒太长了？
五、总结全文
第二课时
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一、朗读全文
1、按学习小组朗读
2、总结提问：
①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？
②孩子遇险是由那些原因形成的？
③孩子得救是由于哪几方面的原因？
④这一天风平浪静预估似的发生发展有什么关系？
⑤读了这篇课文逆向到了什么？
二、联系用模仿风平浪静造句
1、找出稳重的句子读一读
2、指名口头造句并订正
3、学生书面造句
三、作业
1、抄写生词
4 5
2、预习《威尼斯的小艇》
板书设计
逗
拿 命令
水手---猴子---孩子--船长
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放肆 追 救 ↖ 跳水
水手
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