二年级教案小学语文第十册 教学设计 跳水
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二年级教案小学语文第十册 教学设计 跳水
教学设计示例
8 跳水
教学要求：
1、理解课文的内容，学习船长在危急中果断处理问题的思
想方法。
2、学习“阅读要有自己的见解”的方法，深入理解课文内
容。
3、学习本课9个生字及新词，积累好词好句。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木的以及得救的
过程。
教学难点：
船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？
教学过程：
第一课时
一、教学目标
（一）学习本课生字、新词，理解重点词语。
（二）理清文章脉络，概括段落大意。
（三）读课文，初步认识事物是在联系和变化中发生、发展
的。
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二、教学重点
（一）理清文章脉络，概括段落大意。
（二）初步认识事物是在联系和变化中发生、发展的。
三、教学难点
给课文分段，概括段落大意。
四、教学过程
（一）提示课题。
同学们，今天我们一起学习第8课《跳水》，请大家齐读课
题，从题目中你们都知道些什么呢？
教师边叙述边板书课题：
（板书：《跳水》）
从题入手让学生设疑，展开想象，使
学生带着问题，带着兴
趣深入课文之中，由“要我学”自然变成“我要学”。
学生会提出许多问题。
如：谁跳水？为什么跳水？跳水的结果是怎样的？等等。
（二）范读课文，学生思考。
这篇课文讲的是谁和谁之间发生的一件什么事？
（一
只猴子把船长儿子戴的帽子挂到桅杆最高的横木的一
头，孩于为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时
刻，船
长命令儿子跳水，使孩子转危为安。）
课文中的人、物之间有什么联系？请同学们用符号表示出
来。
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让学生多种感官参与学习活动，既要动脑，又要动手，请几
位同学在
黑板上画，其他同学在本子上画。
（三）分段、概括段意。
根据板书让学生说一说事情发展
的过程，初步认识事物是在
相互联系和变化中发生、发展。结束的。
谁来谈一谈事情的起因、发展、高潮、结果各是什么？
（起因：水手们取乐猴子，猴子十分放
肆；发展：猴子逗孩
子，孩子爬上桅杆追猴子；高潮：孩于走上高最的横木，遇
到生命危险；结
果：船长命令孩子跳水，孩子得救了。）
根据事情发展顺序分段并概括段意。
第一段（第1
自然段）：讲帆船上一只猴子十分放肆。第二
段（第2、3自然段）：讲猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追
赶
猴子。第三段（第4自然段）：讲孩子走上最高的横木，遇
到生命危险。第四段（第5、6自
然段）：讲船长命令孩子跳
水，水手们把孩子救上船。
（四）检查预习。
1、填写生字表。
2、读准字音。
生字：
3、查字典或结合课文内容解释词语。
4、形近字组词：
艘（五艘） 撕（撕碎）
航（航行） 咧（咧嘴）
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搜（搜集） 嘶（嘶哑）
抗（抗争） 冽（凛冽）
瞄（瞄准） 桅（桅杆） 唬（吓唬） 鸥（海鸥）
描（描绘）
脆（干脆） 虎（老虎） 欧（欧洲）
5、结合词义，区别近义词、反义词：
近义词：
环游——周游 缓缓——慢慢
庄严——庄重 沉痛——悲痛
矫健——强健
身躯——身体
哭泣——抽噎 慈祥——慈爱
面庞——面容
反义词：
焦急——耐心 幸福——痛苦
慈祥——威严 醒悟——迷惑
放肆——规矩
（五）分组读课文。
分组读课文，画出不懂的问题，小组的同学相互解答，质疑
问难
。如果有小组解决不了的问题，提出来在讲读课文时大
家共同解决。目的是培养学生主动学习、独立思考
的能力。
（六）作业。
1、熟读课文。
2、抄写生字新词。
第二课时
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一、教学目标
（一）理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思
想方法。
（二）注意事物之间的联系，深入理解课文内容。
（三）朗读课文。
二、教学重点
理解事情的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发
展、变化的。
三、教学难点
让学生认识事物是在联系和发展变化中，要根据情况的变化
采取相应的果断行动。
四、教学过程
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