统编版五年级语文下册第17课《跳水》知识点汇总
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统编版五年级语文下册第17课《跳水》知识点汇总
统编版五年级语文下册第17课《跳水》知识点汇总
一、学习目标
1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。
3.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。
4.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。
二、作者简介
列夫·托尔斯泰：（1828—1910）十九世纪后半期俄国伟大作家。列宁称他是“俄国革命的镜<
br>子”。主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
三、我会写注音及组词
艘：sōu（一艘）
航：háng（航行、航空、航班）
肆：sì（放肆、肆意、肆无忌惮）
帽：mào（帽子、草帽、礼帽）
桅：wéi（桅杆、船桅、桅灯）
撕：sī（撕开、撕扯、撕裂）
逗：dòu（逗笑、挑逗、逗号）
唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）
钩：gōu（鱼钩、钩住、秤钩）
扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）
咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）
舱：cāng（船舱、客舱、头等舱）
鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）
瞄：miáo（瞄准、瞄向、瞄他一眼）
四、我会认注音及组词
龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）
五、多音字
扎：zā（扎腿）zhá（挣扎）zhā（扎花）
模：mó（模式）mú（模样）
钻：zuàn（钻头）zuān（钻营）
吓：hè（恐吓）xià（吓唬）
转：zhuǎn（转身）zhuàn（转盘）
六、近义词
模仿——仿照
放肆——猖狂 吓唬——威胁
灵巧——灵活 即使——如果 勇敢——大胆
风平浪静——一帆风顺 心惊胆战——提心吊胆
七、反义词
灵巧——笨拙
勇敢——懦弱 风平浪静——惊涛骇浪
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放肆——拘谨
明白——糊涂 摇摇晃晃——稳稳当当
八、理解词语
1.环游：到各地游历。
2.甲板：舰船上分隔上下各层的板，多指最上面的一层。
3.放肆：毫无顾忌地任意作为。
4.失足：走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯严重错误。
5.心惊胆战：形容十分惊慌害怕。
九、课文结构
第一部分（1）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。这是故事的起因。
第二部分（2-4）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
第三部分（5-6）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。
十、句子解析
1.它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因。
2.水
手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，
摘下帽子来用牙
齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。
“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是
好。“眼巴巴”形容急切地看着
不如意的事情发生而无可奈何。
3.有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
4.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
运用比喻手法，形象地把孩子跳到海里的情景描述了出来。
十一、问题归纳
1.说说水手在推动情节发展中的作用。
因为水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子的帽子，再
加上水手的大笑，更让孩子觉得没面子，
所以为了追猴子，爬到了桅杆顶端的横木上，处于危险的境地。
2.猴子为什么这么放肆地气孩子？
因为它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐
，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能
取乐，所以就放肆了。
3.孩子为什么要去追猴子？从哪些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？
因为猴子放肆地撕咬
他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和
水手的笑让孩子自尊心受到了伤害
，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出孩子自尊
心受到了伤害。
4.水手们为什么全都吓呆了？此时他们可能会想什么？
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因为孩子只要一失足，直
摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回
转身来。孩子有生命危险。
玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？
5.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？
不会，因为他爱儿子，才会想到
用这种办法救人。也只有他才会想到用这种办法救人。跳水
是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水
。
船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
6.二十来个勇敢的水手已经跳
进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表
示什么意思？前后半句，大家觉得是否矛盾
？
破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩
子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以大家觉得时间
太长了。这种
感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
十二、课文主题 <
br>课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一
头，孩
子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使
孩子转危为安。故事
告诉我们：事物之间的联系是不断变化和发展的，我们要根据情况的变
化采取相应的果断行为。
教材课后习题参考答案
1.默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,
陷入险
境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)
在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来
,摘走船长儿子的帽子,反过来
逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。
后来,孩子在猴子的
挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被
吓呆的关
键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。
句子
:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木
上,摘下帽子来
用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。
句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
正是因为水手们的笑才
推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,
渐渐失去理智,才有了后面一系列
的事情发生。
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?
因为孩子当时所处的地
方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,
性命不保。而跳水后孩子不会因为
摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩
子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分
析,船长的办法是最好的。