假如给我三天光明读后感500字-随笔范文

第一单元
导语
无论是家人轻声细语的叮咛，还是老师意味深长 的教诲；无论是默默无言的呵护，还是
体贴入微的挚爱，都给我们以温馨的慰藉。相信你一定能够体会到 ：关怀，是我们生活中最
令人心醉的风景。
本单元的学习重点是练习朗读。我们要能正确、流利地朗读课文，并有一定的感情。

1 老师领进门
一 基础知识
1 看拼音，写汉字
wěi wěi dòng tīngshēn lín qí jìngjiá rán ér zhǐ

yǐn rén rù shènggōng gōng jìng jìng

2 解释下列词语及带点的词
1)娓娓动听：
．．
2) 戛然而止：
．．
3) 恍如：
4) 受业:
5) 滋润:
6) 十年树 木，百年树人：
．．
7) 炊烟袅袅：
．．
8）引人入胜:

3、画出带点字的正确读音。

正（zhēng zhèng）月喝（hē hè）住 教（jiāo jiào）书
．．．
立正（zhēng zhèng）喝（hē hè）水 教（jiāo jiào）师
．．．
4、给下面词语中加点的字注音。
戛（）然而止 衣襟 （）
．．
5、选择填空
1
的 ○
2
得 ○
3
地 ○
清晨，可爱（ ）小红兴高采烈（ ）来到金灿灿（ ）葵花园。
她兴奋（ ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（ ）摸摸，一会儿细细（ ）
闻闻，情不自禁（ ）翩翩起舞。
呀！怎么变成红色（ ）天啊？小红兴奋（ ）手舞足蹈，高兴（ ）
跳了起来。她情不自禁（ ）大喊：“我要飞！”
机灵（ ）猴子在宁静（ ）湖边尽情（ ）玩耍，它笑（ ）多甜，
跑（ ）多快，都忘记了回家了。

二 阅读理解（思考问题，完成填空）
老师领进门
1942年正月新春，我不满6周岁，就到邻村小学去读书。
学校坐落在关帝庙的后殿， 只有一位老师，教四个年级；四个年

级四个班，四个班只有40人。老师姓田，17岁就 开始教书了。
开学第一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学
上课，让三 年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。
红摹纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
轮到给一年级上课，田老师先把这首诗念一遍，又串讲一遍，然
后编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得，故事的大意是：
一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出 二三里。
眼前有一个小村子，只有四五户有人家，家家炊烟袅袅。娘儿俩走累
了，看见路边有六 七座亭子，就走过去歇脚。亭子外边，花开得正茂
盛，小孩儿越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着 ：“……八枝，
九枝，十枝。”她想折一枝来，戴在耳丫上。妈妈喝住了她，说：“你
折一枝， 他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。”后来，这里花越
开越多，数也数不过来，变成了一座大花园… …
我听得入迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，
直到同桌捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的
故事。我在田老师门下受业 四年，听到上千个故事。这些故事，有如
点点春雨，滋润着我。从事文学创作，需要丰富的想像力，在这 方面，
田老师培育了我，给我开了窍。

有一年，我回家乡去，遇到田老师 正拄着拐杖在村边散步。我仍
然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。老人摇摇头，
说：“这不过是无心插柳柳成 阴。”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。

【注释】
作者刘 绍棠，著名作家。13岁开始写作，15岁成名。著有《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等
27部作品。

1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中，
“身”的正确解释是（）
1
人、动物的躯体，物体的主要部分○
2
指人的生命或一生○
3
亲自，○
4
统指人的地位、品德 本人○
“临”的正确解释是（ ）
①靠近 ②将要 ③来到 ④照着字模仿
“身临其境”在文中是指___ _。
2、阅读下面句子，联系课文内容，解释加点的词和句子
（1）从事文学创作，需要丰富的想 像力，在这方面，田老师培育了
．．．
我，给我开了窍。
．．．．．．
这方 面：______________________________________________。
给我开了窍：________________________________________ __。
（2）后边歇脚的人就不能看景了。
．
景：文中指，__________ ________________________________。

3、“无心 插柳柳成阴。”这句话出自关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》第
二折的经典名句。人们常以「有心栽花花不开 ，无心插柳柳成荫」记
忆它、传诵它。意思是，用心地栽花管理，做了很多工作，但花却总
是不 开，最后还是枯萎了；而随意折下来的一根柳条，从来没有管过
它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
请结合课文内容说说“这不过是无心插柳柳成阴。”这句话的含义。
“这不过是无心插柳柳成 阴。”田老师说这句话的意思是：他认
为老师在“我”那幼小的心田里，播下___________这 件事，并不是
他的刻意追求，而是他在教学中无意的举动，但却收到了意想不到的
效果。这句话 也反映了田老师和的精神。

4．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”这句话你是如何
理解的？
“十 年树木，百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易：“插柳之
恩，终身难忘”表明了“我”难忘老师对 他的之恩。
5．田老师把“我”领进了什么门？你为什么这样讲？
田老师把“我”领进了之门。
因为“我”是从事工作的，是名著名的。从事文学创作，需要丰
富的想像力，在这方面，田老师了我，给我。所以说田老师把“我”
领进了什么门。
6、说说田老师是怎样把“我”领进门的？
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一 个的故事。例

如，在教宋朝邵雍的古诗“一去二三里”时，田老师先让我们，然后、，< br>接着编了一段和此诗内容有关的。我在田老师门下受业四年，听到（多
少）故事。这些故事，有如 点点春雨，滋润着我，在我那幼小的心田
里，播下种子；从事文学创作，需要丰富的想像力，田老师擅长 编的
行为，给我开了的窍。田老师就是这样把“我”领进了文学创作之门
的
7、阅读古诗，完成练习
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
（1） 古诗中加点词的解释。
1
一去○二三里：走出。
．
2
烟村○四五家：冒起了炊烟的村庄。
．．
（2）串讲就是逐字 逐句地讲解课文或把整篇著作内容连贯起来概括
地讲述一遍。下面就给你试着串讲一下古诗“一去二三里 ”.
我到外面游玩，不知不觉走出已有两、三里地，看到不远处的小
村庄里，有四、五户人家 已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边
有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，又发现路边开着 八九枝，
哦，不，是十枝花，真是赏心悦目啊！
（3）比较一下，从主要的方面看，田老师在 开学第一天编的故事，
比他串讲古诗“一去二三里”的内容，多了哪些内容？增添这些内容
有什 么意义？体会一下田老师的丰富的想像力和文学创作的特点。

从主要的方面看，田老师 在开学第一天编的故事，比串讲古诗“一去
二三里”的内容，多了的事，和因此那儿变成了
________的内容。增添这些内容，不仅增加了古诗的美感，而且寓进
____ 的教育。
8、扩句练习
像下面句子那样，把句子写具体，写生动，写形象。
例：我行礼。
我（仍然像40年前的一年级小学生那样），（恭恭敬敬地）（向他）
行礼。
（1） 我走进教室。
（）我（）走进（）教室。
（2） 他唱歌。
（）他（）（）唱歌。
9、文中划线部分[开学第一天，…——田老师培育了我，给我开了窍 。]
对我们理解“老师领进门”这个题目起了什么作用？
文中的划线部分，作为一个典型例子 ，作为一个点，具体形象
地为我们描述了田老师的教学方法。这样才能具体形象地让读者们了
解 田老师是，有如点点春雨滋润着“我”，培育着我，让“我”在从
事文学创作方面开了窍的。
10 阅读全文，然后填空。
《老师领进门》是当代著名作家__的作品。课题中的 “老师”是
指作者的老师田文杰先生，“门”是指__的道路。课文记叙了___(谁)

主要以__的方式教授孩子学习古典诗词，培养孩子成长的往事，体现
出他巧妙的教学方法，抒 发了作者对老师的__和__之情。
11、想想你有什么问题，提出来与大家一起讨论。

1 老师领进门[答案]

一 基础知识
1 看拼音，写汉字
wěi wěi dòng tīngshēn lín qí jìngjiá rán ér zhǐ
娓娓动听 身临其境 戛然而止
yǐn rén rù shènggōng gōng jìng jìng
引人人胜 恭恭敬敬
2 解释下列词语及带点的词
1)娓娓动听：说起来很生动，让人爱听。（娓娓: 形容说话多而吸引
．．
人.形容善于说话。）
2) 戛然而止：形容声音突然终止。 （戛：拟声词。戛然：突然停止
．．
的样子）
3) 恍如：好似；仿佛。
4) 受业:跟随老师学习。
5) 滋润:滋养

6) 十年树 木，百年树人：比喻培养人才是长久之计。（树：培植，
．．
培养。木：树木。）
7) 炊烟袅袅：古时人们做饭时，徐徐轻烟回旋上升,随风而逝的景
．．
象.（徐 徐回旋上升,随风而逝）
8）引人入胜:（田老师的故事，）十分吸引人的，使人沉醉于优美的
境界之中。（胜：佳境，美妙的境界。引：引导。）
3、画出带点字的正确读音。
正（zhēng zhèng）月喝（hē hè）住 教（jiāo jiào）书
．．．
立正（zhēng zhèng）喝（hē hè）水 教（jiāo jiào）师
．．．
4、给下面词语中加点的字注音。
戛（jiá）然而止 衣襟 （jīn）
．．
5、选词填空
1
的○
2
得○
3
地 ○
1
）小红兴高采烈（○
3
）来到金灿灿（○
1
）葵花清晨，可爱（○
3
）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（○
3
）摸摸，一会
园。她兴奋（○
3
）闻闻，情不自禁（○
3
）翩翩起舞。
儿细细（○
1
）天啊？小红兴奋（○
2
）手舞足蹈，高呀！怎么变成红色（○
2
）跳了起来。她情不自禁（○
3
）大喊：“我要飞！”
兴（○
1
）猴子在宁静（○
1
）湖边尽情（○
3
）玩耍，它笑（○
2
）多
机灵（○
2
）多快，都忘记了回家了。
甜，跑（○

二 阅读理解（思考问题，完成填空）

1．“我听得入了迷，恍如身临其境”“身临其境”一词中，
“身”的正确解释是（③）
1
人、动物的躯体，物体的主要部分○
2
指人的生命或一生○
3
亲自， ○
4
统指人的地位、品德 本人○
“临”的正确解释是（ ③）
①靠近 ②将要 ③来到 ④照着字模仿
“身临其境”在文中是指___形容自己听了（田老师编 的）故事，仿
佛亲身到了（田老师编的）故事境地中去。_。
2、阅读下面句子，联系课文内容，解释加点的词和句子
（1）从事文学创作，需要丰富的想 像力，在这方面，田老师培育了
．．．
我，给我开了窍。
．．．．．．
这方面：从事文学创作，需要丰富的想像力。
给我开了窍：文中指，把“我”领进了门。
（2）后边歇脚的人就不能看景了。
．
景：文中指，花越开越多的大花园景色。

3、“无心插柳柳成阴。”这 句话出自关汉卿《包待制智斩鲁斋郎》第
二折的经典名句。人们常以「有心栽花花不开，无心插柳柳成荫 」记
忆它、传诵它。意思是，用心地栽花管理，做了很多工作，但花却总
是不开，最后还是枯萎 了；而随意折下来的一根柳条，从来没有管过

它，几年过去，却成了郁郁葱葱的柳树。
请结合课文内容说说“这不过是无心插柳柳成阴。”这句话的含义。
“这不过是无心插柳柳成 阴。”田老师说这句话的意思是：他认
为老师在“我”那幼小的心田里，播下文学的种子这件事，并不是 他
的刻意追求，而是他在教学中无意的举动，但却收到了意想不到的效
果。这句话也反映了田老 师谦虚和实事求是的精神。

4．“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”这句话你是如何
理解的？
“十 年树木，百年树人”讲的是人才栽培的重要与不容易：“插柳之
恩，终身难忘”表明了“我”终身难忘老 师对他的栽培（培育）之恩。
5．田老师把“我”领进了什么门？你为什么这样讲？
田老师把“我”领进了文学创作之门。
因为“我”是从事文学创作工作的，是名著名的作家。 从事文学
创作，需要丰富的想像力，在这方面，田老师培育了我，给我开了窍。
所以说田老师把 “我”领进了什么门。
5、说说田老师是怎样把“我”领进门的？
那时候的语文叫国语。田 老师每讲一课，都要编一个引人入胜的
故事。例如，在教宋朝邵雍的古诗“一去二三里”时，田老师先让 我
们描红，然后范读、串讲，接着编了一段和此诗内容有关的故事。我
在田老师门下受业四年， 听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，
滋润着我，在我那幼小的心田里，播下文学的种子；从事文 学创作，

需要丰富的想像力，田老师擅长编引人入胜的故事的行为，给我开了
从 事文学创作的窍。田老师就是这样把“我”领进了文学创作之门的


7、阅读古诗，完成练习
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
（1） 古诗中加点词的解释。
1
一去○二三里：走出。
．
2
烟村○四五家：冒起了炊烟的村庄。
．．
（2）串讲就是逐字 逐句地讲解课文或把整篇著作内容连贯起来概括
地讲述一遍。下面就给你试着串讲一下古诗“一去二三里 ”.
我到外面游玩，不知不觉走出已有两、三里地，看到不远处的小
村庄里，有四、五户人家 已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边
有六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，又发现路边开着 八九枝，
哦，不，是十枝花，真是赏心悦目啊！
（3）比较一下，从主要的方面看，田老师在 开学第一天编的故事，
比他串讲古诗“一去二三里”的内容，多了哪些内容？增添这些内容
有什 么意义？体会一下田老师的丰富的想像力和文学创作的特点。
从主要的方面看，田老师在开学第一天编 的故事，比串讲古诗“一去
二三里”的内容，多了妈妈阻止小孩摘花的事，和因此那儿变成了大