《师恩难忘》 教学设计

绝世美人儿
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2020年11月04日 11:16
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2020年11月4日发(作者:劳郭)


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《师恩难忘》 教学设计
教学设计思路:
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响几个老师的故事,表达作者对老师的真
挚感情。
教学本文,应引导学生感知老师的光辉形象,把握作者的思想情感;探究文章动人心弦
之处,品 析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情,另外,还应引导学生联系生活实际,谈谈
自己对老师的印象。
课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法,注重合作研讨。注重多层对话,
全面挖 掘课文各方面的资源,力求使学生在语文学习获得收获。
教学目标:
知识目标:认识并正确、规范地书写本课的生字,理解由生字组成的词语。
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
德育目标:培养学生尊师、爱师、亲师的感情。
教学重点和难点:
学习作者紧扣题旨选取典型事例,在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。
教学方法:
1.朗读法2.讨论点拨法3.品读法
教学媒体:课件、图片展示
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、预习课文要求。
1.自读课文,采用自己喜欢的方式认识生字,将课文读正确、读通顺。
2.了解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记,试着寻找答案。
二、导入新课。
1.板书课题,齐读课题。
2.根据你预习的情况说说课题的意思。
3.引导学生思考:让作者难以忘记的老师是谁?什么事让他难忘?
三、了解课文大意。
1.带着问题自读课文。
2.全班交流,弄清课文主要写了几个给“我”巨大影响的老师的故事。
四、指导认真阅读,深入理解课文。
1.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2.小组汇报本组学习情况。
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3.全班交流在小组内未解决的问题。4.引导学生联系课文内容重点理解词语:
高瞻远瞩、远见卓识、宁静淡薄、陨落、忧心忡忡、冥思苦想
鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
5.引导学生重点理解课文第五段。
质疑:王老师是怎样教书的?从哪些词可以看出来他的默默无闻和教学的认真?
生朗读第七段 ,找出相应词语理解交流(不发工资……却无异议;手持红笔……随手在
句末划一小圆圈;眯缝着眼,抚 摸着我的头,亲切地笑了)。
6.引导学生理解课文第8段。(简介“王梓坤”,帮助学生理解。)
7.小结:说说此时你对“师恩”如何理解?如果把“恩”换成“情”、“爱”、“益”是
否可 以?
五、鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
第二课时
一、将自己所编的故事全班交流。
二、再读课文,赏析课文。
1.引导学生思考:“你认为文中这几个老师是怎样的人?你喜欢他们吗?”说出理由。
2.再读课文,小组交流。
3.小组汇报交流成果。
4.过渡:作者对这几个老师的态度如何?
5.生找相应的句子读一读,说一说,理解“喜看新鹰出春林,百年树人亦英雄”的意
思。 < br>6.小结:文中的这几位老师都用心默默无闻地教导学生,对“我”的成长有着巨大的
影响,“我 ”深深地敬爱着这些老师。
7.读课文,选择自己喜欢的句子读给同桌听。
三、总结全文
1.说一说你这节课最深的感受是什么。
2.你想对教过自己的老师们说几句话吗?
结语:从幼儿园到现在,有许多位老师教过我们,我们的成长和进步离不开老师的辛勤
教育,所以同学 们要尊重每一位老师,不要忘记老师的教诲之恩。
四、布置作业
1.写自己的恩师:
2.阅读:《我最好的老师》(大卫·欧文)《师恩难忘》(梁晓声)《我的老师》(贾平凹)
3.搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的“小小笔杆子”本上。
《师恩难忘》 教材教法
一、课文分析
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(一)主题思想
这篇课文通过记叙作者成长过程中给他巨大影响的几个老师的 故事,歌颂了老师的敬业
精神,表达了作者对老师的无比崇敬与感激之情。
(二)主要内容
本文首先强调师生感情是“最崇高、最纯洁和最持久”的。其次列举了古今尊师的事例:
颜渊赞 扬孔子的道义至高至大;史可法到狱中探望左光斗而受到极大感染,次后他每事必以
师为范;鲁迅重病中 写下关于恩师章太炎的绝笔;高尔基所以成为世界文豪,离不开他的四
位老师;大学生亮出了“教师万岁 ”的巨大标语。再次具体叙述了在我成长过程中对我影响
深远的老师:王老师默默无闻、认认真真、爱心 十足,如果没有王老师,就不会有更高学历
的我;高老师意志坚强、热爱岗位、一丝不苟,为我争取学校 的支持,帮我读完了初中;漆
老师思想进步,让我懂得了革命的道理;黄老师精通业务,提高学生对数学 的兴趣。这部分
是本文的重点,突出体现中心。最后写了我成为老师之后的感想。我热爱教育事业,在我 的
心目中,没有什么比教育后一代、培养人才的职业更高尚了,在此我更加理解了老师的崇高
与 伟大,我之所以会热爱教育事业,这与老师们对我的影响是分不开的。由此可见,最后一
部分是中心的深 化,主题的升华。
(三)结构思路
全文共分四部分:
1.(1)师生感情是“最崇高、最纯洁和最持久”的。
2.(2~3)列举了古今尊师的事例。
3.(4~7)具体叙述了在我成长过程中对我影响深远的老师。
4.(8)我成为老师之后的感想。
(四)写作特色
本文语言既清新淳朴,又富有 生动性。文中没有大肆渲染,没有过多抒情,但是读者仍
然能强烈感受到恩师的浓厚情谊, “我”长大 后,也成为了一名老师,也同样热爱教育事
业,此时用成人的眼光间接回味品评老师,起到画龙点睛的作 用。除此之外,文中还运用部
分修辞、成语、典故等,增加了文章的生动性。
二、教学建议
1.以游戏的形式积累字词。(比如用“远见卓识”接龙,或造句等,如果有答不出者,
就让他 表演节目,节目必须与课文内容有关:比如唱歌也要与老师内容有关)已达到加深对
课文理解的目的。
2.教学本文,应引导学生感知老师的光辉形象,把握作者的思想情感;探究文章动人
心弦之处 ,品析鉴赏本文的朴实的语言和真挚的感情,另外,还应引导学生联系生活实际,
谈谈自己对老师的印象 。
3.课堂教学采用朗读法、讨论点拨法、品读法等教学方法,注重合作研讨。注重多层
对话 ,全面挖掘课文各方面的资源,力求使学生在语文学习获得收获。
4.学习紧扣题旨选取典型事例,在 叙事之中融入真情实感的写法,运用此种写法,写
一篇小作文。



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