孔乙己续写-财务负责人工作总结

《锄禾》教案

《锄禾》第二课时



教材分析：本课由一幅图画、一首古诗、
9
个要求认识的生字和
5
个 要求学会的生字组
成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵，又要求学生理解诗意，开始理解古代作品的语 言。
用听读的方法认识
9
个生字，
“
锄、盘、餐、皆
”由学生看查字表的拼音认识。
5
个学会的生
字在教师的点拨指导下学习书写。


教学目标：


知识目标：

1
、能有感情地背诵古诗，并理解古诗的意思。

2
、认识
9
个生字，学会
5
个生字。


能力目标：

1
、能用生字口头组词，认识
“
吃 、求、通、饭、识
”
五个生字。

2
、能独立观察田字格里的生字，在老师的指导下正确书写
5
个生字。


教育目标通过学习古诗、书写生字，向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成
果的教育，使学生知道劳动是光荣的，也是辛苦的。



学情分析：《锄禾》这首古诗学生非常熟悉，在第一课时学生已经能够熟练地背诵，通
过插图帮 助学生理解了
“
锄禾、午
”
，理解了
“
餐、皆
”< br>的意思，理解了前两句描绘的场景。对
于本课要求认识的
9
个生字，学生能独立 分析生字的字型、结构，通过多种记忆方法记住
9
个生字。

教学 构想：在第一课时的基础上，通过古诗译文，引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开
火车”、“摘苹果 ”游戏复习、巩固9个生字，并能用“滴、汗、知、苦、午”组词，丰富识字
量。通过课件的演示帮助学 生观察田字格里的生字，指导学生正确书写生字，教师指导，“当、
汗、知”三个生字的书写，“禾、午 ”两个生字放手让学生独立观察书写，在书写的同时运用
各种评价鼓励学生认真书写。
重点、难点：掌握5个生字的笔画特点，正确书写生字。
教学媒体：实物投影、电脑课件、生字卡片
师生互动过程：
一、创设情境背诵古诗：

小朋友，你们都喜欢听故事对吗?我们就先来听一 个小故事。(课件出示古诗插图，播放
古诗译文)听了这个小故事你想到什么?(学生自由发言，引出《 锄禾》这首古诗)指名背诵，
集体背诵。
二、巩固识字：
学习这首古诗时，我们还与好多生字交上了好朋友，看，他们来了(出示生字卡片)。
1、让我们开动智慧小火车，
师：火车，火车，开起来。
师：开到我们这里来。
师：UU—
学生开火车读生字。遇到不认识的生字由“检修员”来帮助读字。
2、我们的火车开到了苹 果园。看，树上结着又大又红的苹果，你们想干什么?要摘苹果
吃有个要求，仔细听：摘下来的苹果上的 字能和哪个盘子上的字组成词，就放进哪个盘子里，
听明白了吗?谁想来帮大家摘苹果?(指名摘苹果， 同时播放《劳动最光荣》歌曲)苹果都摘完
了，我们一起来看看他们的劳动成果，苹果是谁摘的，就来带 大家读一读词。(这里增加识
字量，让学生说说“饭、求、吃、通、识”这五个字自己是怎样认识的)
三、写字：
我们认识了这么多生字朋友你们想把他们漂亮的写出来吗?好你们看：
1
、课件出示
“
当
”
：

(1 )
这是哪个生字朋友
?
请学生跟生字朋友一起书空
(
课件演示
“
当
”
的书写笔顺
)
。

写下半部分时应注
(2)
引导学生仔细观察，说说在写这个字的上半部分时应注意哪一笔；
意些什么。

(3)
教师范写，边写边说每一笔在田字格的位置。

( 4)
学生独立练习书写，书写后进行自我评价
(
自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小 红
星
)
(5)
指名展示，请
“
小评委
”
说说自己的意见。

2
、课件出示
“
汗
”
：

(1)
这个生字朋友是谁
?
学生跟生字朋友书空
(
课件演示
“
汗
”
的书写笔顺
)
。

(2)
分析结构，指名说说在写这个字时应注意些什么才能把字写漂亮，

(3)
教师范写，边写边说儿歌：一笔点，二笔点，三笔提到横中线，四笔写得是短横，五
笔写 得是长横，六笔写坚，竖要直，这样
“
汗
”
字才漂亮。

(4)
学生独立练习书写，书写后进行自我评价
(
自己觉得自己写得好就奖给自己一颗 小红
星
)
。

(5)
指名展示
(
对比展示，一本写得好的，一本写得不好的
)
请
“
小评委
”
说说自己的意见，

谁写得好，谁写得不好
(
给写得不好的学生以鼓励
)
。

3
、课件出示
“
知
”
：

(1)又来了一个生字朋友，他是谁?学生跟生字朋友书空。
(2)指名说说在写这个字的左半部分时要注意什么；写右半部分时要注意什么。
(3)教 师范写，边写边说儿歌：小撇写到横中线，写了短横写长横，再写长撇和小点，右
边的“口”字方又小。
(4)学生独立练习书写，书写后进行自我评价(自己觉得自己写得好就奖给自己一颗小红
星)。
(5)指名展示：请学生自己先来评价，再让其他小评委评价。
4、课件出示“午、禾”；
(1)请“小老师”带大家书空。
(2)课件再播放“生字朋友”的要求：请学生自己来写字，一定要看清生字的模样，把生字
写漂亮。
(3)学生独立观察写字，教师及时指导。
(4)在小组长的带领下，每个组评出“小小书法家”，进行展示。
四、拼字游戏：
生字朋友看大家这么聪明，想和我们来玩拼字游戏，你们愿意吗?在每一组的桌子上有一
些字和笔画的卡片请每组小朋友来拼一拼，看能拼成哪些字。(请一组学生到黑板上拼字)
五、课件演示五个生字朋友，教师进行总结
课后小记：学生游戏中掌握了本课要求认识的9 个生字，通过教师的引导、点拨，课件
的演示，学生能够仔细观察生字在田字格里的位置，认真书写生字 。“午、禾”放手让学生独
立观察写字，效果较好。互相评价、自我评价、小组评价有实效，增强了学生 的兴趣，提高
了学生的自信心，使学生愿意写字。