时间状语从句-以翅膀为话题的作文

jqx说课稿（部编版小学一年级语文上册）

各位老师，大家好：
首先我代表学校欢迎大家光临我校一起探讨拼音教学。今天能有这样一个
机会，给大家提供一节探讨课 例，实实在在很感谢学区领导以及我们学校的领
导的支持。我衷心希望在场的给老师能给予我教学上真诚 的帮助。
下面我将我整个教学设计做如下说明：
本课首先安排学习14个声母：bpmfd tnlgkhjqx，要读准他们的发音，认清
他们的字形，观察14个声母在拼音格的位置。继续学习 拼读音节，本课开始学
习三拼音节是教学难点之一。jqx与ü的相拼规则是难点之二。关于这两个教学
难点，我把他们分散在两节课分别进行突破。jqx与ü的相拼规则与学习jqx为
第一课时。 jqx的三拼音节的拼读方法为第二课时。
根据课标和学生的认知情况，我制定了以下二个教学目标：
1.学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清形，正确书写。在学习活动中，感
受学习的乐趣，掌握 音形结合的学习方法。
2.能够正确拼读ｊｑＸ与i、ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时 ，
ü上两点生写的规则。
一、说学情
一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期， 他们的注意力很难集中到较
长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。所以，如何运用方
法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段教学的重难点。
再者，由于思维的 发展不完全，所以具体形象思维仍主导着此阶段孩子的意志。

二、说教学目标、教学重难点
根据新课程标准中小学一年级拼音教学的任务：能读准声母、韵
母、声调和整体认读音节；能 准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音
节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实际：注意力 不集中，以抽象
思维为主，我设计了以下教学目标：
1、学会声母ｊｑＸ，能够读准音，认清 形，正确书写。在学习活动中，感
受学习的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2、能够正确拼 读ｊｑＸ与ü组成的音节，初步了解ｊｑＸ与ü组成音节时，
ü上两点生写的规则。
教学重难点：
1.ｊｑＸ的正确发音、认形、书写。
2.ｊｑＸ与单韵母ü的拼读规则及拼读练习。
三、说教法
俗话说，教学有法，教 无定法，贵在得法。好的教学方法能使教学效果得
到明显优化。为了体现情感、态度、价值三维目标的统 一，构建一个开放而有
活力的课堂，我将在各个教学环节贯穿情景教学法。教学本课时，我将通过丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以
唤起学生情感的共鸣， 让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
四、说学法
中国有句古话：授人以鱼，不如授 之以渔。因此在教学中，培养学生的学
习兴趣，教会他们学习的方法是非常重要的。在本课中，为了实现 拼音教学的
目的，我将引导学生采用以下方法：

（一）观察法
本课 配有多幅插图，在教学过程中，我将让学生通过观察图画，发现图与
字母之间的联系，以达到认读记忆音 和形的目的。
（二）自主合作探究法
根据新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个 性，培养他们的自
主合作探究精神，于是，在本课的教学环节中，我还将引导学生采用“自主、
合作、探究”的学习方法来进行学习。
五、说教学程序
接下来我将说说教学过程，本节课， 我安排了以下七个环节：创设情境，
复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习， 掌握规律
—拓展巩固，结束课程。
（一）创设情境，复习导入
教师的情感对于学生 来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感化学生，
激起学生的求知欲和学习的主动性。借助情景，激发 学生积极探求知识的兴趣。
在童真，童趣中教师与学生心灵融合，注重情感的渗透。通过情境的营造，视
听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境界。
（二）观察图画，正确发音
低段的拼音教学，应该图文、形、音三者结合记忆，所以我设计母鸡捉蝴
蝶的画面，引导孩子说说画上 画了什么，j的名字可能是什么，然后教给他们发
音的要诀，并进行随堂练习，以巩固发音。接着，出现 五彩气球的画面，根据
学生年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提醒、正音。< br>最后，孩子们看到甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x”的发音。