大堰河我的保姆教案-廉政述职报告

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《天地人》说课稿
一、说教材
《天地人》是本册新版教材的第一课，也是“新”字的直接体现，它替
换了原先一开始的拼音教学。《 天地人》是一个有创意的安排，“天地人”，
宇宙、自然与人的关系，“你我他”，除了我，还有你和他 ，构成了世界。
这些涵盖了我们的现实世界，天地人你我他，要给孩子们营造的就是一种非
常和 谐的氛围。我觉得这个和谐不仅是内容本身所要传递的，在我们教与学
的过程中更要将“和谐”进行到底 。识字量本身不大，难度也不大，这对于
初入学过渡时期的语文学习内容，应该是对语文学习的一个很大 的缓冲空
间，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子们在整个意境中，认一些汉字，
去粗浅地认 识一些人与自然，我们的世界等。当然，最重要的是让孩子觉得
有意思，让他们觉得每天都在接触新的东 西，新的形式。
基于这样的背景，综合汉字教学的一般规律，识字教学的基本要求，我
对这一 课的教学定位如下：主要目标有三点，1.认识“天地人”“你我他”
这6个生字，2.能正确、流利地 读出这6个字，3.了解字的基本意思并能简
单运用。主要流程三部分，分别是初识生字、读记生字、学 用生字。教学课
时为2课时，需要准备多媒体课件、网络资料、游戏卡片等。
二、说教学过程
第一课时 天地人
二、说教学目标：
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识天、地等6个生字。
2.初步学习朗读课文。
学习需静心专心恒心。

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教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点：读准人、你、我的字音。
教学建议：
三、说教学过程
1.识字
本课6个生字以三字一组分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针
对课文编排的特点， 建议教学时以3个字为一组进行教学。第一组可以充分
借助课文插图，让学生说说图意，在看图说话中引 出天地人个字。第二
组可以通过师生对话引出你我他，把识字和日常表达结合起来，充分借助
日 常用语进行听读、正音。
本课要认的6个生字中，人的声母是卷舌音，你、我是第三声，单
个字读要注意读到位。由于学生还未学习拼音，建议借助图片、听读、创设
情境交流等多种方法帮助学 生读准字音。
（1）图片示范正音。可以依次出示一组相关图片，如老人、年轻人、
男人 、女人，教师手举对应的生字人示范读，学生跟读，理解字义。
（2）场景听读正音。如，借助生 活场景认读地，教师可以用枚举法
展示各种生活场景：铺满土的叫土地；铺满沙的是沙地；长满草的是草 地；
铺满雪花的是雪地。教师手举生字卡片地，听学生的发音，并及时正音。
（3）日常 交流正音。你我他是日常交流用语，可以衔接入学教育的
内容，创设交流氛围。如教师一手举生字你，问 你叫什么名字，并把生
字卡片你递交给学生；一手举生字我，说我是你们的语文老师。出示
生字 他，指学生问他叫什么名字，并把生字卡片他递给这名学生。在
交流递送生字卡片的过程中正音识记生字 。
学习需静心专心恒心。

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本课要求识记6个生字。天、人结构较简单，地、我结构相对复
杂，你、他带有相同的部件。教学中可以 借助图片、动作、生活场景等，
形象化地理解字义，识记字形，感受汉字的趣味性。
（1 ）生活语境识字。本课6个生字都是常用字，我们可以呈现各种生
活中带有生字的图片，通过不同语境帮 助学生识记、认读生字。
（2）比较识字。比较地和他，说说不同在哪里。（3）动作猜字。辨认天和人，可以根据字形请学生上台演示动作，其他同学猜汉字。学
有余力的话，可以结合生活， 积累天地、他人等词语。
2.课文学习
（1）朗读指导。这是学生第一次学习朗 读课文，因此读正确是本次
朗读教学的主要内容。由于学生还没有学拼音，因此教师要重视正确示范和< br>听音纠正。教师示范朗读时，要把声调读清楚，特别注意你、我的声调都
是第三声，三字连读时， 你要读成半上，与第二声相似，我的声调要读
完整。
本篇课文内容比较简单，仅呈现了 6个汉字，中间没有标点符号。朗
读时，教师应结合内容理解，引导学生一组三字连贯读，要避免6个汉 字一
字一顿地读。
（2）理解运用。在语境中理解运用。天地人的教学在借助插图理解< br>的基础上，可以结合语境带学生读一读，在新语境中进一步理解字义。如：
晴天、阴天、雨天
草地、菜地、雪地
男人、女人、老人
“你我他”的教学可以三人小组互相交流，理解三者之间的关系。通
学习需静心专心恒心。

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过拿着生字卡片进行自我介绍、询问他人 的方式，在交流中巩固生字，如，
我叫李小明。你叫什么名字？他是你的同桌同学吗？
引 导学生理解感受你我他之间的关系，可以采用三人小组互相交流
的形式，但要重在生字的识记、认读，避 免将这一实践活动变成口语交际。
教学时，可以为三人小组准备一套你我他的生字卡片，引导学生以选生 字、
递送卡片的方式促进对生字的识记认读和理解运用。



学生每日提醒
励志名言：
1、播下一个信念，收获一种行动；播下一个行动，收获 一种习惯；播
下一个习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一种命运。
2、人生的绚丽多彩和卑微只因是平台不同，而决定平台的恰恰是自己
平时的行为和习惯。
3、如果把学习看作投资的话，它应该是一本万利的，应该是世界回报
最多的投资。
4、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴
们都睡着的时候，一步步艰辛地向 上攀爬的。
5、学习只是一种状态和一种习惯而已。


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