部编新版小学语文一年级上册《金木水火土》说课稿

余年寄山水
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2020年11月04日 13:52
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2020年11月4日发(作者:谷沅)


部编新版小学语文一年级上册《金木水火土》说课稿

课时
1课时
教材与学情分析
本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌,向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土,作为构成宇宙
万物及各种自然现象变 化的基础五行之外,最重要的就是天地日月了天在上,
覆盖万物;地在下,衍生万物太阳、月亮一直贯穿 古今本课插图与第一课插图
合用,“人”立于天地之间,再次让学生感受时空的浩荡,以及人在宇宙万物
中的重要性
这是一篇短小的儿歌,前两行数字与五行相对,后两行天地与日月相应朗
朗上口的诵读极易引发学生的兴趣,本课堪称识字小文的典范培养学生主动识
字的愿望和独立识字的能力 ,是课程标准着力强调的基本理念因此,本节课教
师以自主交流、小组互动为主体,努力将学生的识字愿 望与课程标准理念相结
合,引导学生“学习独立识字”,获得识字过程的丰富体验
目标与重难点
1.通过听读、联系生活、看图想象等方法,认识“一、二”等7个生字
2.认识田字格,会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画
3.正确朗读课文背诵课文
【教学重点】通过听读等方法,认识生字认识田字格,学写汉字


【教学难点】 读准“三、四、上”的字音观察、仿照范字,能在田字格中
写准位置教学准备
1.生字卡片(师生)
2. 本课生字相对应的图片(教师)
3.课件
(教师)过程设计
一、音频激趣,诵读导入1.导言:听,一群小朋友在诵读什么呢?2.播 放
《金木水火土》音频文件,组织学生认真倾听3遍
3.交流:你听清小朋友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗?
4.播放《金木水火土》视 频文件(带有字幕),学生看着文字,跟着声音诵
读设计意图:一年级学生对新鲜的事物充满好奇,尤其 对朗朗上口的
儿歌更是充满兴趣,上课伊始,就将学生的兴趣和注意力完全集中在教学
内容上 ,达到了事半功倍的教学效果二、自主交流,了解韵文
1.自由朗读儿歌,遇到读不准的生字,先圈起来,再请教老师或者同学,
反复读几遍
2.指名朗读,集体订正后齐声诵读3.小组合作:
(1)自由朗读小文,一边读一边想一想 :每一句话讲了什么内容?(2)你读
懂了什么?把你的想法告诉小组同伴
4.集体汇报,教师相机指导,需要注意以下几个方面:
(1)第一行中“一二三四五”是数字除此以外,你还知道哪些数字?(六七
八九十等)


(2)第二行中“金木水火土”指的是五行教师讲解:古代的人喜欢用五行代
表自然 万物,他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关
(3)第三行中“天地分上下”,“天地”指的 是“天和地”,头上为天,脚
下为地我们就生活在天和地之间
(4)第四行中“日月照今古” ,“日月”指的是“太阳和月亮”,太阳和月
亮从古代照到今天,永久不变5.齐声诵读
设计 意图:韵文内容简单,教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合
作,在互动交流中获得对韵文内容的 大致理解,教师再针对重点和难点加以点
拨,必然实现水到渠成的教学效果三、合作学习,识记生字
1.小组合作:仔细观察老师发给同学的7张字卡,怎样能又快又准地记住
它们?
2.学生汇报:大声朗读生字,并说一说你是怎样记住这个生字的预设:
(1)“一、二、三 ”是三个长得很像的兄弟,一个横就是“一”,两个横就
是“二”,三个横就是“三”教师相机出示“上 、下”的字理演示动画
(2)“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是< br>“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”教师相机出示“上、下”
的字理演示动画
(3)“四”和“田”长得很像,把“田”里面的“十”换成“”就是“四”
(4)“五”字可以用猜字谜的方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺
()
3.出示字卡,学生领读、自由读、小组读、开火车读


4.生字运用,在7个 生字中选择自己喜欢的字,为它组词,比一比谁组的
词语最多如果这个字的词语较少,可以用其中一个词 说一个完整的句子
设计意图:引导学生自主学习,在小组互动交流的过程中,充分发挥学生
的 想象能力在此基础上,教师给予必要的点拨、演示、资料补充,使学生对7
个生字的字形和字义获得整体 上的认识四、指导书写,掌握笔顺
1.复习书写姿势:书写时要做到哪“三个一”?(胸离桌子一拳远 ;眼离书
本一尺远;手离笔尖一寸远)
2.认识田字格:
(1)引言:从今天开始 ,我们就要练习写字了!我们先来认识一个写字小助
手,它的名字叫田字格
(2)动画展示田字格,学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分,一边倾听
田字格的自我介绍
我叫田字格,我中间的横线叫“横中线”,横中线把我均匀地分为上下两
部分我中间的竖线叫“ 竖中线”,竖中线把我均匀地分为左右两部分横中线和
竖中线交叉,又把我分成了“左上格、右上格、左 下格、右下格”四部分
(3)学生观察田字格,用手指一指田字格的每一部分,再说一说它们的名字
(4)教师小结:写字时,要注意笔画在田字格中的位置3.指导书写“一、二、
三、上” < br>(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写,学生先观察它们的笔画走向,
书空模仿,再观察两 个笔画在田字格中所占的位置,最后在练习本中练写
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺,学生一边观察一边用右手
模仿书空


(3)观察例字:请同学们仔细观察语文书第8页中的书写范例,看一看,每
一个笔画 占田字格的什么位置
(4)教师范写,请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置遇到学生说不准的地方,教师重点讲解(5)学生完成书中写字练习,先
书空笔顺,再观察 每一笔画在田字格中的位置,重点看清难写笔画的写法,然
后描红,最后练习书写(提醒学生注意书写姿 势)
(6)教师巡视,对个别学生予以指导
(7)利用投影仪进行书写展评,鼓励学生多观察,掌握“横”“竖”的写法
设计意图:本节 课是一年级学生第一次书写,因此教师的书写指导必须到
位教师在本环节采用动画演示、课本观察、集中 讲解、教师示范、自由练写等
方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,使学生准确掌握所学 汉
字的书写,为后续的汉字书写打下坚实的基础

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