书画展-车间主任岗位职责

和大人一起读——《谁会飞》

教材分析：
这是一首轻松活泼、节 奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我
们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴 》，可以借鉴课文的一些
阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。
教学目标：
1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不
同的活动方式。
2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。
3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。
教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。
教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。
教学准备：
教学过程：
一、课前活动：
1、学生带领读读背背儿歌。（齐，指名）
2、教师带领变换方式读背《比尾巴》
合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读
二、和老师一起学习读
1．揭题导入新课
●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读 《谁会飞》（板书课题）
1、揭题范读

●请翻开语文书，听老师来读读儿歌 ，一边听，一边想一想：儿歌中写了几种
小动物？
2、听后指名回答
●儿歌中写到了：鸟、马、鱼（课件圈出）鸟儿飞，马儿跑，鱼儿游（课件
划出）真有趣！
3．明确学习要求，自由朗读儿歌。
●你们想不想读一读？请你他自己读一读：第一个要求“ 读准字音”（板贴），
一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音宝宝来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍。读准字音后要“读通句子”（板贴），遇到标点要
停顿，难读的句子划出 来也多读几遍；读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好
（板贴）。
4．指名朗读，纠正字音，评一评。
学习伙伴互相读一读，评一评（板贴）
5、复习引入，读好问句。
出示儿歌第一节
●谁认识这两个“小耳朵”？对，是小 问号。你还记得怎么读好问句吗？（语
调往上仰）你来读一读吧！谁也想来读一读？（生问师答——生问 生答）
6、对比学习，感受儿歌的生动有趣
●读得真不错。这首儿歌一问一答（课件出示） 真好玩！《比尾巴》也是问答
儿歌（课件出示）但是，一样吗？小朋友们的小眼睛真亮，一下子就找出了 它
们的不同处了。这首儿歌是连问连答，读起来也很有趣（师生合作读一读）
7、变换方式，读好儿歌

●这么有趣的儿歌，我还想再读一读（课件出示整首 儿歌），你们想和我一起
读吗？齐读儿歌
●我来问你们来答吧！（师生合作读）（板贴）
●你们还想怎么读？（表演读）（板贴）
●谁会跳？（课件出示小兔子图片）引导学生编一编儿歌（板贴）
兔会跳。
兔儿怎么跳？
后腿一蹬去又回。
●谁会跳？（课件出示小青蛙图片）
青蛙会跳。
青蛙怎么跳？
四脚离地呱呱叫。
●谁会爬？（课件出示螃蟹图片）
螃蟹会爬。
螃蟹怎么爬？
挥挥大钳横着爬。
●谁会 ?引导学生自已编一编。
8、师生合作表演儿歌
三、和伙伴一起合作读
●读儿歌真有趣！还想读吗？
1、小结学法
出示儿歌《什么好》
● 怎么读儿歌？看板书小结学法，明确学习要求。

● 先自己读：读准字音，读通句子， 读好儿歌；再和同桌小伙伴一起读一读，
评一读；最后选一种喜欢的方式和小组里的小伙伴一起读一读。 开始吧！
2、小组合作学习，师巡回指导。
3、抽组展示，评一评。
四、和大人一起拓展读
1、和听课的老师一起读儿歌
●小朋友们读得真不错。这样 有趣的儿歌《小猫种鱼》里（课件出示）：16页《什
么美》（引导学生翻书找一找）40页《哪儿去了 》55页《问答歌》……
●60页《对歌》72页《下雨谁高兴》74页《谁的耳朵》128页《需要 什么》也
很有趣。我们去邀请后面听课的老师和我们一起读好吗？
●哪组想去邀请老师和我们 一起？你想邀请哪位老师？你走过要怎么对老师
说？大声说还是小声说？真是个有礼貌的好孩子！去吧， 大胆地去试试，请老
师坐到你们小组桌边来，和你们一块读儿歌。
●还有哪一组想去邀请？
2、和爸爸妈妈一起读更多地儿歌
●更多有趣的儿歌藏在书本里！前几天，姜许恒发现了一本 好书，我们请他来
给大家介绍一下吧！
●你们瞧！还有许多许多生动有趣的儿歌。双休日和爸 爸妈妈到图书馆，书店
找一找好看的书，和爸爸妈妈一起读一读，下周我们开个儿歌朗诵会吧！

附：
什么好

什么好？
公鸡好，公鸡喔喔起得早。
什么好？
小鸭好，小鸭呷呷爱洗澡。
什么好？
小羊好，小羊细细吃青草。
什么好？
小兔好，小兔玩耍不吵闹。
《小猫种鱼》
16页《什么美》
40页《哪儿去了》
55页《问答歌》
60页《对歌》
72页《下雨谁高兴》
74页《谁的耳朵》
128页《需要什么》