天津大学考研成绩查询-2013山东高考数学

人教版一年级语文上册第八单元备课
第 八 单元
单元教学目标预设
1、 认识63个生字，会写35个；
2、 能运用多种识字方法科学、合理地学习生字，掌握运用拆字、编顺
口溜识记生字的方法；
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文；
4、 能有目的、有专题地收集课外阅读资料。培养学生主动收集处理信
息的兴趣和能力。
单元教学重点、难点分析
1. 识字写字
2. 掌握科普知识，了解自然，了解世界。
3. 分析、理解课文内容
4. 发挥想象，并有创新
单元课时划分
识字八 1课时
棉花姑娘 2课时
地球爷爷的手 2课时
兰兰过桥 2课时
火车的故事 2课时
小蝌蚪找妈妈 2课时
语文园地八 2课时

课题 识字八 课时 1课时
三维目标
知识与技能：
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。
过程与方法：
正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
情感态度与价值观：
有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。
重点难点
识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣

课题 识字八 课时 第 1 课时
教学目标
1、认识“初、眉”等10个生字。会写“北、南”等5个生字。
2、引导学生运用以前学过的识字方法自主识字。
1 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
3.正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。
4.有主动积累谚语的愿望，丰富自己的知识。
重点难点
识字写字，激发积累谚语，留心身边科学的兴趣
教具学具
多媒体课件、收集谚语。

教学过程 修改意见
一、激趣导入，揭示课题
小朋友们，在我们身边 处处都有科学，只要我们注
意观察，学会积累一定会发现许多奥妙。我想，通过这
一组课文的学 习，我们会从中了解到许多科学，你们愿
不愿意和老师一起学习呀?揭示课题，板书课题
二、通读课文，感知教材
1．让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语”
这种文体。2．教师范读
三、自主探究，合作学习
1．读课文，说说你想知道哪些问题?（学生边读，
边用笔 画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后
说说自己想知道哪些问题。）
2．各小组提出问题，师生整理，达成共识。
（1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月?
（2）怎样看北斗辨方向?
（3）什么是江湖畔?
（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样?
3．引导学生选择自己喜欢的方式学习。
学生自主选择的基础上，共商学习策略：可以通过
读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不
懂的问题问一问老师。
4．学生汇报交流，教师点拨引导。
（1）指导朗读第一句 ，利用多媒体课件出示圆月和
娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，认识生字“初、
眉”。
（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起?
北斗星是什么样子的?怎样利用北斗辨 方向?教学
时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：
北斗星在北边，相反的方向 是南边。最后指导朗读。认
识生字：辨、斗。
2 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
（3）学生汇报第三句谚语时，让学生广 泛展开讨论，
理解“江湖畔”一词的意思。（培养学生在生活中注意观
察，明白在自然界中处处 都有科学。”指导朗读，读出韵
文的韵味）。认识生字：湖、即。
（4）在理解第四句谚语时 ，让学生把搜集到的大雁
的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。
懂得大雁南飞 说明天气转寒。（这里，教师引导学生比较
大雁和燕子这两种候鸟，说明它们的共同点）。认识生字：< br>雁、归、转、寒。
四、巩固新知、指导书写
1．出示本课生字，去掉拼音，指名认读。
2．游戏“我是小老师，我要考考你”，巩固生字。
3．指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。
4．鼓励学生背诵自己喜欢的句子。
五、学会积累，拓展升华
1．向大家展示自己课前搜集到的谚语。
2．课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友
听。

作业设计
一、写反义词。
圆——（ ） 夜——（ ） 北——（ ）
低——（ ） 暖——（ ） 朝——（ ）
二、我会选。
燕 雁
１、一群大（ ）排着队往南飞。
２、（ ）子的尾巴好像一把小剪刀。
出 初
３、太阳从云层里（ ）来了。
４、（ ）夏，天气还不那么热。

板书设计
8、识字
娥眉月 辩西东 天将暖 雨在前
月团圆 知北南 气转寒 要穿棉

教学反思


3 24

人教版一年级语文上册第八单元备课








课题 棉花姑娘 课时 2
三维目标
知识与技能：
认识“姑、娘”等７个生字，会写“只、星”等６个生字。根据偏旁、结合
字义记忆字形。
过程与方法：
分角色朗读课文，读好请求的语气。
情感态度与价值观：
1、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
2、培养学生的科学与人文素养。
重点难点
识字写字，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课题 棉花姑娘 课时 第 1 课时
教学目标
1、认识“姑、娘”等７个生字，会写“雪”、“帮”、“就”3个 生字。根据偏
旁、结合字义记忆字形。
2、培养学生的科学与人文素养。

重点难点
识字写字
教具学具
课件
教学过程 修改意见
三分钟说话训练
一、谈话揭题，导入新课。
１、（课件出示棉花图）同学们，你们认识它吗？它叫什
么？
２、棉花是一种植物，可课文却把它当作人来写，亲切
地称它为——棉花姑娘。（板书课题）
３、看着棉花姑娘，你想对她说什么呢？
4 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
４、棉花姑娘这么漂亮，这么可爱，我们和她打个招呼
吧！
５、指导“花、娘”读轻声。
二、初读课文，自主识字
1、自由读文，借助拼音读。
2、再读课文，标出自然段，圈画生字。
3、借助拼音认读生字。
4、检查生字的认识情况（出示课件中的字词）
5、在文中画出带有生字的词，同桌互读。
6、指名读带有生字的句子
三、读正确，读流利课文，整体感知课文内容。
1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。
2、 指名读------纠正错误 -------领读------开火车读
3、按自然段同桌互查互帮。
4、指名读，重点考察差生。
5、自由读文，出示课件（阅读导航）
6、小组探讨，汇报（棉花姑娘生病了，燕子、青蛙、啄
木 鸟 都治不了她的病，只有七星瓢虫才回治。）
四、指导书写“雪”、“帮”、“就”（出示书写的动画课件）
1、认读“雪、帮、就”
2、观察间架结构，指出笔画的变化。
3、生述师板演。
4、生描红。

作业设计
“雪”、“帮”、“就”带拼音组词。


板书设计
棉花姑娘
“雪”、“帮”、“就”

课题 棉花姑娘 课时 第2 课时
教学目标
1、会写“只、星”等3个生字。根据偏旁、结合字义记忆字形。
2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
3、培养学生的科学与人文素养。

5 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
重点难点
识字，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

教具学具
课件
教学过程 修改意见
一、复习检查
1、多媒体课件出示生字，开火车认读。
二、朗读感悟，理解课文。
１、体会感情，探究第１自然段。
（１）（出示课件）看动画，说说你知道了什么。
（2）棉花姑娘生病了，她的心情怎么样呢？指名朗读第
1自然段。
（3）齐读这句话，体会棉花姑娘着急的心情。
2、自主合作，探究学习第2——4自然段。
（1）生自由朗读第2——4自然段。
（2）生选择自己喜欢的自然段分组合作学习。
（3）出示合作学习提示。
A、反复读读，想想，感受棉花姑娘说话的语气。
B、在小 组内分角色朗读对话。
C、讨论：小动物帮棉花姑娘治病了吗？为什么？
D、汇报交流学习情况。
E、小结。
F、（出示课件）欣赏动画，开心一刻。
3、紧扣上文，理解第5、6自然段。
（1）是谁治好了棉花姑娘的病呢？生在文中找一找，用
自己喜欢的方式读一读。
（2）汇报交流。（出示课件，相机板书）。
预设：棉花姑娘长出了什么样的叶子？（碧绿碧绿的叶
子）
（3）指名朗读第6自然段。
（4）在日常生活中，你还知道有哪些东西是碧绿碧绿
的？哪些东西是雪白雪白的。
碧绿碧绿的———— 雪白雪白的——
（5）（出示课件）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如
何呢？
（6）棉花姑娘的病 治好，她很高兴，我们也替她开心，
对吗？用自己喜欢的方式表达此刻快乐的心情。
6 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
指导朗读，要读出棉花姑娘开心的语气。
指名读-----评价-----范读----- 模仿读-----练读
三、师生互动，合作表演。
小动物们真可爱啊，你们愿意扮演它们吗？
四、指导书写“只、星、请”
１、出示“我会写”中生字。
只 星 清
２、指名认读，领读。
３、给生字组词。
４、观察田字格中的生字发现规律，说说写字时应注意
什么。
５、教师范写，重点指导。
６、学生描红、临写，教师巡视辅导。
五、扩展活动。
1、指导学生分组自编自演课本剧。
2、收集有关益鸟益虫的资料或图片。

作业设计
一、我会拼写。
zhǐ shì xīng xing bāng máng
（ ） （ ） （ ）
qǐng rén xuě bái jiù shì
（ ） （ ） （ ）
二、画去句中的错别字。
1、棉花姑娘的叶子上有许多可恶的（牙、蚜）虫
2、七星瓢虫的身上有七个（斑、班）点。
3、棉花姑娘（情、请、晴）青蛙帮她捉害虫。


板书设计
30、棉花姑娘
燕子 空中飞
啄木鸟 捉 树干里 害虫
青蛙 田里
七星瓢虫 叶子上

教学反思

7 24

人教版一年级语文上册第八单元备课






课题 31、地球爷爷的手 课时 2
三维目标
知识与技能：
1、认识“俩、摘”等7个生字，会写“球、玩”等6个生字。自主识
字，读准生音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
情感态度与价值观：
3、初步了解地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科
学，学科学。
重点难点
识字写字，初步了解地心引力这一科学常识。

课题 31、地球爷爷的手 课时 第 1 课时
教学目标
1、认识“俩、摘”等7个生字，自主识字，读准生音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。
重点难点
识字，初步了解地心引力这一科学常识。
教具学具
多媒体课件、磁铁、铁钉。

教学过程 修改意见
一、揭题导入。
小猴子、小兔子用手摘挑子孙， 采蘑菇吃，吃得可
香啦。可是今天，它们却不用动手摘挑子了，因为地球
爷爷已经用自己的大手 替它们摘下来了，地球爷爷的手
是什么样的呢？请大家读课文，看谁最聪明，能从课文
中找到答 案。
二、初读课文。
1、生借助拼音自读课文，注意读准字音。
2、师范读课文，学生注意听教师的语气语调。
3、学生朗读课文，标出自然段，圈出生字。
三、读文识字。
8 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
1、课件出示带拼音生字，自由认读。
俩 摘 伯 而 且 踢 引
2、从文中标出生字，连成词语、句子读一读。
3、指名认读，注意正音。
俩：读“liǎ”，不读“liǎng”。“且”是第三声
4、讨论交流：你是怎样记住这些生字的？
5、给生字组词。
6、开火车认读生字卡片。
7、打乱顺序指名认读。
四、读正确、读流利课文。整体感知课文主要内容。
1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。
2、 指名读------纠正错误 -------领读-------开
火车读
3、按自然段同桌互查互帮。
4、指名读，重点考察差生。
5、大声朗读，思考：读文后，知道了什么？
6、小组探讨，汇报（地球爷爷的手很大。）
五、指导书写。（出示课件）
1、认读要求写的字：跳、桃、树。
2、给生字组词。
3、仔细观察田字格中生字，看看它们的字形结构有
什么特点。
4、指导范写。
5、学生练习书写，教师巡视。

作业设计
我会写句子。
地球爷爷说：“我有手，而且有很大很大的力气呢！”
而且……

板书设计
31、地球爷爷的手
↓
地心引力
↓
让成熟的桃子掉下来
让踢到半空的足球掉下来
……

9 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
课题 31、地球爷爷的手 课时 第 2 课时
教学目标
1、会写“球、玩”等6个生字
2、初步了解地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科
学，学科学。
重点难点
识字写字，初步了解地心引力这一科学常识。
教具学具
多媒体课件
教学过程 修改意见
一、复习导入。
1、开火车认读生字新词。
2、指名朗读课文。
二、学习1--9自然段
1、过渡语:在一棵大桃树下发生了一件有趣的事，
我们去听一听吧！（放1到9自然段的课文朗读）
2、你们听到小动物们说话了吗？用笔划一划它们说
了什么？好好读一读。
3、汇报交流。你喜欢哪个小动物就读它说的话，指
名朗读。
4、读了之后，你觉得小猴和小兔是什么样的孩子？
5、思考，汇报（活泼，可爱、有礼貌）
6、指导朗读这部分
练习读好小猴子的话。（第2自然段——欢快，第4
自然段请求 而且有礼貌。）第8自然段——奇怪）
（2）练习读好小兔的话。（第6自然段——有礼貌。）
第9自然段——奇怪）
（3）练习读好猴爸爸的话。（第7自然段——慈祥、
和蔼）
三、探究感悟地球爷爷的话。
1、知道了这件事后，你有什么疑问吗？（质疑）
2、学生自由发言。
师：你们和小猴、小兔想到一块儿去了，他俩也觉
得很奇怪。接 下来，咱们听听地球爷爷说了什么？
3、出示课件：地球爷爷的话。
“不，我有手，而且 有很大很大的力气，能让成熟
的桃子掉下来，能让踢到半空的足球掉下来……我的手，
就是你们 看不见的地心引力。”
4、齐读。练习读好地球爷爷的话。（声音缓慢、粗
10 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
壮有力）
5、思考讨论：地球爷爷的手是什么？
6、演示试验：磁铁吸小铁钉。
7、难点点 拨理解：地球爷爷的心脏就像这块磁铁一
样具有引力，而用它的引力要比磁铁的引力大很多很多，
能吸住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。
8、分组分角色进行表演朗读，准备比赛。
9、表演性朗读比赛 ，评出优胜小组。
四、扩展延伸。
1、想想做做：你还能举出一些说明地球有“手”的
例子吗？
2、讨论想像：如果地球爷爷没有“手”了，我们的
世界会是什么样的？

作业设计
一、我会照样子填上合适的词。
例：又大又圆的（西瓜） 又白又胖的（ ）
又大又红的（ ） 又绿又密的（ ）
又大又多的（ ） 又大又粗的（ ）

板书设计
31、地球爷爷的手
地心引力








课题
32兰兰过桥
课时 2课时
三维目标
1．指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文。
3．指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
4．指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发
明的兴趣和愿望。
11 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
重点难点
1． 指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。
2． 指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。

课题 课时 第1课时
32兰兰过桥
教学目标
1．指导学生认识“梁、程”等 12 个生字，会写“兰、各”等 6 个字。
2．指导学生正确、流利地朗读课文。
重点难点
指导学生识字，积累词语；正确、流利地朗读课文。
教具学具
多媒体课件 词语卡片 小黑板
教学过程 修改意见
一、创设情境，导入新课
1．导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画
一画好吗？
演示学生画的桥：说一说，议一议。
2．过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作
用。当然，随着科学技术的发展，桥也在不断地变化着。
多媒体课件演示桥的发展：木桥?石桥?公路桥?公路、铁
路两用桥?立交桥。
3．揭示课题，学生读题。
看教师写课题，注意“桥”字的规范写法。
二、初读课文，巩固识字
1．按要求读课文。
（1）借助拼音，自读课文。 （2）用“○”圈出本课中要求会写的字，用“____”标
出本课只要求会议的字，注意这些字的 读音。
2．学生识记生字，自由读生字表中的字。
3．互读、互查。
4．教师检查读生字，按序抽读生字，齐读，分组读，“开
火车”读，打乱顺序指名读。
三、书写生字
教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
本课要求写的字以上下结构为主，提示：“坐”。
12 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
1．两个“人”要写小，注意“捺”变为点；
2．竖要写长，写在田字格的竖中线上；
3．下横要写长，以托住整个子。

作业设计
1．照样子，我会说。
又平又稳 _________ _________ _________
潜水桥架在水里，很像一幢长长的房子。
_______________像____________。
2．思考：爷爷带兰兰过了几座桥？
看图，用自己的话说说它们的样子。
3．检查识字和读书自学情况。

板书设计
32兰兰过桥


｛潜水桥——建在河底，由透明的玻璃砖构建。
兰兰过桥：
｛塑料桥——由塑料管子充气构成。
课题 课时
32兰兰过桥

第2课时
教学目标
1．指导学生对自己感兴趣的内容发表意见，并乐于与人交流。
2．指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发
明的兴趣和愿望。
重点难点
指导学生了解新型大桥的神奇，激发学生的创造欲望。
教具学具
画纸 彩笔 小黑板
教学过程 修改意见
一、导入
学生自由读课文，想想兰兰过了哪两种桥？潜水桥和塑
料桥各有什么特点？
二、创设情境，感悟语言
13 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
1．学习潜水桥部分：
让学生 说说自己最喜欢哪座桥，并说出理由。随机
出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜欢的那座
桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。
喜欢潜水桥的学生根据小秘诀说说理由，其他学生
质疑。教师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥
的特点：结实、透明。指导朗读有关句子。学生质 疑，
解疑。
2．教学塑料桥部分：
喜欢塑料桥的小朋友站起来。老师相信你们刚才 已
经很认真地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们
按照“小秘诀”来给其他小伙伴介绍介 绍塑料桥，可以
吗？小结塑料桥的特点：轻巧、平稳。
三、总结延伸、布置作业
1、我们已经走过了两座神奇的桥，开动你们的小脑
筋，想一想：未来的桥会是什么样子呢?
2、学生各抒己见后鼓励他们把想象中的桥画下来。
作业设计
1、组词
梁（ ） 坐（ ） 薄（ ）
程（ ） 座（ ） 带（ ）
2、说说自己知道的桥的名字，看谁说的多。
14 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
板书设计
32 兰兰过桥
潜水桥：结实 透明
塑料桥：轻巧 平稳





课题 33 火车的故事 课时 2课时
三维目标
1 认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。
2 正确流利地朗读课文。
3 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
重点难点
识记生字
朗读课文 书写生字
朗读感悟
课题 33 火车的故事 课时 第 1 课时
教学目标
1 认识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。
2 正确流利地朗读课文。。
重点难点
识记生字
朗读课文
教具学具
生字卡片 课件
教学过程 修改意见
一 谈话导入
从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事
呢？今天一起学习这一课，你将会学到更多的关于 火车
的故事。
二 初读课文，识记生字
1、 借助拼音自读课文，画出生字。
15 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故
事。
3 、检查识字情况
三 结合插图，边读边想
1、 读第一二自然段
指名读，理解“飞驰而过”。
2、 读第二自然段
读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机 内燃机 电力机
车 磁悬浮火车
朗读领会
3、 自读第四五自然段，提出不懂的问题。
理解“夕发朝至”
爸爸还说了什么？
引导理解不懂的地方。
指导朗读，重点读好长句子：“我国正在……青藏高原。”
4、 读第六自然段
你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？
作业设计



板书设计



课题 343火车的故事 课时 第 2 课时
教学目标
1 正确流利地朗读课文。
2 读懂课文，简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。
重点难点
书写生字
朗读感悟
教具学具
课件
教学过程 修改意见
一 复习巩固
1、 学生读生字卡片
2、 游戏 ：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。
16 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
二 书写指导
动 发 成
1、 观察字型结构，想想怎样写才好看。
2、 重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。
三 实践活动
你想象中的新型高速火车 是什么样的？展开丰富的想
象，以小组为单位，合作设计一列未来的火车，画下来
准备交流。
作业设计

板书设计
火车的故事
蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车
（科技发展）
教学反思












课题 34、小蝌蚪找妈妈 课时 2
三维目标
知识与技能：
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。培养学
生自主识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
能通过朗读感知青蛙的变化，懂得遇事要主动探索的道理。
情感态度与价值观：
增强对科学童话的兴趣。
重点难点
17 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
1、识字写字。
2、弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

课题 34、小蝌蚪找妈妈 课时 第 一 课时
教学目标
1、认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
重点难点
识字写字。
教具学具
多媒体课件。

教学过程 修改意见
教学过程：
一、 猜谜揭题。
出示课件猜谜语。
（小蝌蚪是大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着 长长
的尾巴。青蛙是四条腿，宽嘴巴，披着绿衣裳，露着雪
白的肚皮）小蝌蚪和青蛙之间有什么 联系呢？学了这篇
课文（板书课题：小蝌蚪找妈妈）我们就能找到答案。
二、初读课文。
1、学生自读课文，遇到不认识的字做上标记。
2、放配上动画的范读课文，学生给不认识的字注上
拼音。
3、朗读课文，边读边标出自然段。
三、识记生字。
1、出示“我会认”中的生字，自由认读。
2、自读课文，从文中圈出生字，连成词语读一读。
3、指名认读，领读。
4、小组合作：交流识字生字的方法。
5、讨论交流：你是怎样记住这些生字的？
6、给生字组词。
7、给“我会认”中的生字注上拼音，检验自己是否
都会认。
8、读一读带有生字的句子。
自由读----同桌交流读----班内展示读
四、读正确，读流利课文，整体感知课文内容。
1、自由读文，将读的不通顺的句子多读几遍。
2、 指名读-----纠正错误 ------领读------开火车
18 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
读
3、按自然段同桌互查互帮。
4、指名读，重点考察差生。
5、大声朗读，思考：读文后，知道了什么？
6、小组探讨，汇报（想想课文讲了一个什么故事？）
五、指导书写：
1、认读要求会写的生字，并给它们注上拼音。
2、仔细观察田字格中生字的结构特点。
3、教师范写，学生书空。
4、学生练习书写，教师巡视指导。

作业设计
仔细观察田字格中生字的结构

板书设计
小蝌蚪找妈妈：
︳
长出后退—长出前腿—尾巴变短
课题 34、小蝌蚪找妈妈 课时 第二 课时
教学目标
1、培养学生自主识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点
弄清蝌蚪变成青蛙的生长过程。

教具学具
多媒体课件。
教学过程 修改意见
一、复习
1、生字（课件出示）
二、朗读感悟。
1、出示课件（游来游去）。
（1）看图，说说图上画的是什么。
（2）指名朗读第1自然段。
（3）思考：小蝌蚪长什么样？它们在干什么？
（4）指导朗读，你觉得小蝌蚪可爱吗？应该用怎么
样的语气来读。
2、出示课件（找寻妈妈，遇见鲤鱼）。
（1）仔细观察：图上画的是什么？
19 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
（2）指名朗读第2自然段。
（3）小蝌蚪有什么变化？
（长出了两条后腿）
（4）动作表演理解“迎”。
（5）指导朗读：（小蝌蚪——着急 鲤鱼——亲切、
热情）
（6）戴头饰分角色表演朗读。
（7）小结学习方法。
3、学习遇见乌龟的部分：小组合作，采用第2自然
段的学习方法。
（1）小蝌蚪又有什么变化？
（2）动作表演理解“追”。
（3）戴头饰分角色表演。
4、出示课件找到妈妈。
（1）指名朗读第4、5自然段。

（2）小蝌蚪又有什么变化？
（3）小蝌蚪找到妈妈没有？
（4）小蝌蚪的妈妈长什么样？（课件：青蛙妈妈）
（5）指导朗读。
（5、出示青蛙成长图。
（1）齐读最后一自然段。
（2）小蝌蚪又有什么变化？
四、拓展练习
（1）谁能用“已经”说一句话？比比谁说的好。
（2）完成书上练习。
五、放歌曲欣赏，激发学生保护益虫的情感。

作业设计
回家读课外书，或在爸爸、妈妈的帮助下，查找青蛙是捉害虫能手的有
关 资料，课间交流并展示在学习园地里。

板书设计
34、小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪→长出两条后腿→长出两条前退→尾巴变短了→青蛙




20 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
课题 语文园地八 课时 3
三维目标
知识与技能：
1、区别同音字、形近字，加深对字义的理解。
2．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。
3．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。
4．能根据情境想出解决问题的好办法。
过程与方法：
引导学生发现新的识字发现方法。
情感态度与价值观：
培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。
重点难点
进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。
教具准备：
识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件

课题 语文园地八 课时 第 一 课时
教学目标
1、说说自己发现了什么。
2、用自己喜爱的方法识记生字。
重点难点
用自己喜爱的方法识记生字。
教具学具
识字卡片、课件

教学过程 修改意见
一、我的发现：
１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。
２．引导学生归纳小结。
３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一
摆。
４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、
拿、掰、跌。
５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、
跌。
二、日积月累：
１．我会填。
①．（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点
（音、形、义）。
21 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
②．选择适当的字填在书上的（ ）里。
③．集体订正。
④．扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病
２．我会读。
①．自读短文，了解短文主要写了什么？
②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。
③．指名读，并说说这台机器有什么用处。
④．说说自己读了短文后的感受。

作业设计
扩展练习。
坐 座 圆 园 声 生
（ ）位 公（ ） 学（ ）
请（ ） （ ）形 （ ）病

板书设计
千+口=舌 舌+甘=甜 土+里=埋 木+帛=棉
课题 语文园地八 课时 第二 课时
教学目标
１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。
２．培养学生条理、有序的表达能力。
重点难点
培养学生的想象能力及创新能力。
教具学具
课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。

教学过程 修改意见
一．激趣导入。
１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的
形式展现，同时伴有介绍）。
２．引出课题：未来的桥。
二．小组交流。
１．分组展示自己设计的桥。
２．全班交流（用实物投影展示）。
３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理
由。
22 24

人教版一年级语文上册第八单元备课
三．拓展、延伸。
小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望
小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

作业设计
展示设计的桥
板书设计

课题 语文园地八 课时 第三 课时
教学目标
１．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。
２．培养学生丰富的想象能力。
重点难点
看懂故事的内容。
教具学具
放大的课文插图。

教学过程 修改意见
一．指导观察图画。
１．认真看图，了解图意。
２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地
方？都有谁？它们在干什么？
３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？
（缺了把球捞上来的方法）
二．讨论捞皮球的方法。
１．学生介绍自己的方法。
２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？
３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图
的内容画下来。
三．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同
学听。
1、看图，想想故事的发展过程。
2、将自己的想法在小组内交流。
3、小组内讨论得出一个最可行、最完美的故事情节。
4、小组派代表发言，集体交流。
四、小结
这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并
且爱动脑子。另外通过这 节课的学习，我们应该知道：
遇到困难，只要大家齐心协力 ，就一定能克服困难。
23 24

人教版一年级语文上册第八单元备课

作业设计
发挥自己的想象，看能用多少方法解决展示台里出现的问题。

板书设计


教学反思














24 24