青云门-母亲节祝福语英语

1《秋天》导学案
课题 秋天 课型 新授课
1. 认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”
等4个字和横 撇1个笔画。
教学目标
2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现
教学重点
的偏旁。认识自然段。
1. 制作多媒体课件。(教师)
2. 制作生字、词语卡片。(教师)
课前准备
3. 预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生）
课时安排
2课时

教学过程
第一课时
教学环节





一、谈话激趣，
导入新课(用
时：3分钟
教师指导
1.引导学生说一说自己
最喜欢的季节。
学生活动
1.根据自己对春夏秋冬
的了解，说一说自己喜欢

教学提示
2.引导学生思考：现在是的季节。
什么季节？ 2.学生交流后回答：秋教师可以用课件展示
秋天的图片，引出学生3.引导学生交流：秋天到季。
来时有哪些变化？ 3.学生结合自己在生活对秋天美好的遐想。
4.课件出示课文题目，引中的观察，可以从秋天到
导学生齐读课题。 来时，植物发生的变化、
人们穿着的变化等方面
来交流秋天到来时的变
化。
4.齐读课题，注意读准生
字“秋”。

二、初读课文，
读准字音(用
时：12分钟)





1.引导学生借助拼音自1.自己借助拼音读课文，1.初读课文，不 求表达
读课文，要求读准字音，遇到不认识的字可以拼形式的多样和内容的
读通句子。再把要求 会认拼音或向他人请教，把难全面，旨在从课文学习
和会写的生字画出来，借读的句子多读两遍。 起始阶段，培养学生整
助拼音多读几遍。
2.指导学生给课文的每
2.学生动手给每个自然体感知的意识。
段标出序号 ，在自由读课2．“一”的不同读音是
个自然段标上序号，再按文时重点拼一拼本课的朗读的难点，教师 要做
照自然段号读一读。
3.指名分自然段检查学
生朗读课文情况。
4.引导同桌之间互相读
生字。 好范读及指导，培养学
3．按照自然段朗读课文。生的语感。
4.与自己的同桌互相读
课文，互相做 小老师及
一读课文，做到不丢字、时纠正生字 的字音。要做
不添字、不重复。读好
“一”的不同读音。
5．引导学生朗读课文，
说说课文写了秋天的什
么景物。
到不丢字、不添字、不重
复。
5.在教师的引导下，朗读
后交流课文写了秋天的
哪些景物。








三、小组合作，
识记生字(用
时：13分钟)
1.课件出示要求会认的1. 认读本课要求会认的1.为了便于记住生字，
生字，引导学生小组合作生字，与小组同学交流，教师可以 通过课件演
学习，用自己喜欢的方法用自己喜欢的方法识记示“口”和“十”两个
识记这些生字 。 生字。 字慢慢靠近组成了
2.全班交流，引导学生说2．向全班同学说一说自“叶”。
出自己是如何记住这些己识记生字的好方法。 2．为了理解“一片片”，
生字的。教师相 机讲解重(1)秋：利用“加一加”教师可以通过课件演
点生字，引导学生识记：的方法来识记。 禾＋ 火示一片树叶和一片片
秋、气、了、树、叶、片、＝秋。组词：秋天、春秋。树叶，比较不同，体会大、飞、会、个。 (2) 气：可以用数笔画的“一片片”表示的是很
3．游戏巩固生字。 方法来识记。组词：空气、多树叶。

(1)出示采蘑菇的课件，
引导学生读蘑菇图片上
气球。 3．本课要求掌握三个(3)了：可以用数笔画的新的偏旁，在识字过程
不带拼音的生字，比一比方法来识记。组词：好了 、中，教师要注意提示学
谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。
课件出示： 秋天 树
叶 叶子 一片片
天气
一个 一会儿
4.引导学生读通带有生
字的句子。
来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁
“木、口”，用“加一加”
的方法来识 记。“木＋又
＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。
(6)大：运 用字理法来识
记。象形字，像人的正面
生偏旁表义的特点。
5.引导学生自由读文， 在形，有手有脚。“大”是
读课文时能注意生字读
音，读好带有生字的句
子。
汉字部首之一，含“大”
的字往往与人类或人事
有关。
(7)飞：运用 想象的方法
来识记。想象鸟儿张开翅
膀飞翔的样子。组词：飞
来、飞机。
( 8)会：认识部首“人字
头”，运用偏旁加熟字的
方法来识记。“人＋云＝
会”。
3．在游戏中巩固对生字
词的掌握。
(1)认读不带拼音的生
字。注意重 点字的字音：
“了”为轻声，“片”是
三拼音节。

(2)读准词语，注意“一
会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够
读准字音，读通带有生字
的句子。
5.自由朗读课文，注意读
准生字的读音，正确停
顿。








四、巩固生字，
指导写字(用
时：10分钟)
1.出示：了、子。 1.观察生字的笔画特点1.“了”和“子”有联
2．讲解示范横撇的写法。及在田字格中的位置。 系，教师可以提示学生
(1)指导“横撇”的写法，2．(1)在教师的示范下，注意这些。 < br>强调从左到右，起笔时稍感受笔画的运笔及书写2．注意强调“了、子”
重，折时顿笔，轻轻往左 方法。
下方撇。
(2)引导学生观察“了”
的每一笔在田字格中的
位置，讲解示范。
(3)指导学生练习书写
“了。
3．引导学生借鉴“了”
下部的“弯钩”不 能写
(2)仔细观察“了”字，“驼背”了。
注意其起笔和收笔的位
置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写
要点。
3．在写好“了”的基础
上写“子”，注意最后一
的写法，独立书写“子”。 笔横从横中线上写起，略
向上倾斜。

五、布置作业，
拓展延伸(用
时：2分钟)




1. 指导学生有感情地朗
读课文。
2．引导学生课后到大自
1.读出自己对秋天的喜教师可以用“写秋天”
爱之情。 “画秋天”等活动，引
2．课后到大自然中观察导学生感受秋 天的美
然中感受秋天的美丽。可秋天的美丽景色，可以通好。
以把观察到的景物 用几过“说一说、画一画、写
句话写下来，也可以画一一写”的方式来表达对秋
画。 天的喜爱之情。
第二课时
教学环节



一、复习字词，
导入新课(用
时：3分钟)
教师指导
1.出示上节课学过的生
字词，引导学生读准字
音。
学生活动 教学提示
1.在教师的组织下，认真强调读好儿化音。
读好词语，注意生字的读
音。
秋天 树叶 天气 2.齐读课文题目。
飞来 一片片 一会
儿
2．导入新课。




















1.指导学生看课文第二 1.按照一定的顺序观察1.课文第一自然段“天
幅插图，说一说自己在图课文第二幅插图，金黄的气凉 了，树叶黄了”写
中看到了哪些景物。
2．指导学生自由朗读课
叶子从树上落下来 ，大雁出了秋天的特征，这也
正排成“人”字向南飞。是秋天非常明显的特
文的第一自然段，用 课文2．抓住关键词语来体会点，教师可以引导学生
中的话说一说秋天的变
化。
3．引导学生将能反映秋
天天气变化的字词圈一
圈，指导朗读。
4．引导学生结合课文插
秋天的变化：天气凉了，说说自己感受到的秋
树叶黄了。 天来了以后的变化。
3．自由朗读课文的第一2.课文第二自然段是
自然段，结合课文插图， 从仰视角度，写出天空
抓住“凉”“黄”“落下来”的蓝和高，以及雁阵的
这些关键字词体会秋 天飞行方向和队形变化。
教师可以借助插图，展图想象画面，尝试背诵第的变化。