(2019统编版)新部编版一年级上册《语文园地七》教学设计
脚灰指甲的治疗方法-模拟志愿填报
课题：语文园地七
教学目标：
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
4.在田字格里能书写规范工整的汉字。
5.通过字词练句，训练学生说完整的话。
教学重点与难点：
1.知道如何介绍家人。
2.怎样说一句通顺、完整的话。
课时安排：3课时
执教时间：
第一课时
1.知道如何介绍家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。
教学环节 教师活动 学生活动 技术运
用
课件
展示图
片
设计意图（学
科及技术方
面）
问题导入激
发学生的学
习兴趣。
识字加油
站
打开课本，学
习新课
1.孩子们，你们称呼我为什么呀？
（生：老师）在家里，那些长辈们或
者年龄比我们稍大的人又怎样称呼
呢？
2.课件展示一家人的图片。
二、新授、识词。
1.指课件，让生分别认识家里人。
根据图片介
绍家庭成员
2.生边说师边贴生词卡片。
长辈：爷爷 奶奶 伯伯 叔叔 爸爸
妈妈
一、谈话导入。
1
同辈：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹
3.学生分组试读这些词语，生找到带
音节的字宝宝。
4.组内开展读字，读词比赛。
5.全班交流识字情况。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友吗，上台来介绍一
下你家里有哪些人？
2.全班交流，师作总结。
我的发现 一、激趣导入。
同学们都是幸福的孩子，有这么
多爱自己的家人。现在，我们来做一
个有趣的游戏。
二、新授课：找偏旁相同的字。
1.师讲解击鼓传花游戏规则。
2.全班进行击鼓传花游戏。
3.指名上台将两个篮子里的花朵贴
在黑板上。
4.看看两排花，有什么相同的地方
吗？
5.全班交流。
师总结：
第一排花含有“日”字旁，原来这些
字宝宝都和时间有关，你能给它们口
头组词吗？
6.开火车组词。
7.同法总结“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
分组读
开展游戏
找规律
课件
通过游戏提
高孩子的识
字兴趣，学习
汉字的偏旁。
2
第二课时
1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。
2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。
教学环节 教师活动
学生活动 技术运
用
出示课
件
全班齐读
设计意图（学
科及技术方
面）
复习所学
巩固表示时
间的成语
1.同学们，我们在第四单元学习了两
组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？ 指名回答
一、复习旧
知
2.指名说课件出示。
3.指名读，全班齐读，师相机讲解成
语的教育意义。
1.今天，我们又要学习一些成语，你
们想知道吗？
二、导入新
课
2.学生用自己喜欢的方式读“日积月
累”部分，并圈出不会读的字。
3.组内试读，不会读的字相互帮忙。
4.全班交流读。
1.课件出示4组成语。
2.生字卡片抽读不会认的字。
抽查读
三、读成
3.指名试读。
跟读
5.师稍作讲解成语意思，生倾听。
6.试背，全班交流背。
四、总结，
并布置作
业
2.把四组成语背给同桌听。
1.收集带“木”旁的字，写下来。
完成作业
语，并背诵
4.师范读，生跟读，指名教读。
读成语
圈画
生交流
课件
画笔
通过学生自
读，积累并能
正确读准成
语。
出示课
件
巩固复习
课件
布置作业，拓
展知识
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
3
第三课时
1.在田字格里能书写规范工整的汉字。
2.通过字词练句，训练学生说完整的话。
教学环节 教师活动 学生活动
技术运
用
课件
设计意图（学
科及技术方
面）
多形式朗读
背诵，巩固所
学知识点。
一、复习旧
知，导入新
课
1.课件出示“日积月累”成语，指名
读，指名背，全班背。
2.引入新课。
1.读生字卡“了、才、长、山、儿、
四、我、心”。
2.师范写生字：了、才。
3.火眼金睛，观察课件上两个字的第
二笔相同点和不同点。
4.指名说，师总结：
相同：起笔都在竖中线上。
不同：“了”第二笔是“弯钩”，“才”
指名读
背诵
出示生
交流生字卡
加深识字
字卡片
片，
印象。
二、比一
比，写一写
第二笔是竖钩。
5.师范写两个生字，生书空，并各练
写一个。
6.展示优秀作品，并奖励一面红旗。
7.词法指导“长——山”中“”和
“”，“儿——四”中“”和“”
的区别以及在田字格中的位置。
8.学生练字，师相机指导，并作及时
有效评价。
生交流
4
小朋友们，很多汉字都有相似的笔
画，我们在书字时要睁大小眼睛看
清
三、总结提
示
楚，多一笔少一笔，就会变成其它的
字；书写不
规范，汉字就变成丑八怪
了，所以，今后写每一个汉字，都要
认认真真，不能马马虎虎哦！
出示课
件
梳理本课知
识点
1.课件：一（1）班的孩子们去远足
。
第二天，他们来到了一个山坡上，瞧，
美不美呀！
2.指名说：这是什么地方？天
上有什
么？山上有什么？山下有什么？（师
强调观察顺序，要说完整的话）
四、听故
事，导入新
课
4.全班交流。师板书：小鸟、小朋友、
小花、青草、小牛、小羊……
5.指导学生把看到的景物写在书上
田字格里，师巡视，并作及时鼓励性
评价。
6.小组内读词。
7.全班交流读词。
1.举例练习说话：小鸟在哪里：它在
干什么？你能用一句话说说吗？
2.小组练习说一句完整的话，同学帮
五、练说完
整的话
忙。
3.全班汇报交流，师相机指导并评
价。(避免说同样的句子)
4.词法指导学生练说句子。
3.小组讨论交流。
听故事，
交流
课件
训练孩子认
真倾听的习
惯，在听读中
掌握重点。
练习说话
汇报交流
出示课
件
用给定句式
开展说话练
习，掌握基本
词法句法。
5
1.能把刚才说的句子连起来说一小
六、拓展深
入
段话吗？
2.师范例说话，学生认真倾听。
3.组内练习，全班交流。
小朋友们刚才一个比一个能干，
七、总
结，布置作
业。
老师为你们点个赞！（竖大拇指）。回
家呀，把我们这节课说的句子说给家
长听，再和家长一起
读《猴子捞月
亮》，比赛看，谁读得好，也让家长
为你点赞！
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
小组交流
出示课
件
在拓展交流
中掌握基本
句式的用法。
课件
6