四川武警警官学院-大会总结

部编版一年级上册语文第五课《影子》教学设计
一、教学目标
知识与技能
1.会写七个生字及新词，能认识“影、后、狗、黑、常、跟、着”等
11个字，认识新部首“ 宝盖头”。
2对前后左右各个方位有明确的认识并能分辨。
3. 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
过程与方法
创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、
自我实践中学生字。
情感态度和价值观
让孩子产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
二、教学重点
朗读课文，并有感情、有韵律地背诵课文。
三、教学难点
对各个方位有明确的认识并能分辨。
四、教学方法
交流法、阅读法、资料补充法。
五、课前准备
多媒体课件、相关资料。
六、课时安排
1课时
1

七、教学过程
（一）、趣味导课
1.播放视频《手影》。 < br>2.同学们，你们玩过手影游戏吗？你在玩的过程中发现了什么有
趣的地方？来跟大家交流交流吧
3.是的，我们的影子是黑色的；影子会紧紧跟着它的主人；影子
的方向会变化。今天老师就领 着小朋友们一起跟有意思的影子来做游
戏。
（板书课题）5.影子（齐读课题）
（二）、整体感知
1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。出示带音生字：
影、前、常、后、跟、着、黑、狗、它、朋、友
(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（注意指导：读准后鼻 音“朋”，前鼻音“跟”，翘舌音“常、
着”。简单区别“黑”与“里”的字形，“它”和“他、她”的 用法。）
过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识
吗？
2

影子、前面、常常、后面、跟着、黑狗、它们、朋友
4.过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记
住这些生字宝宝的呢？
5.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！
6.教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏
旁。
(1)预设：
生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义
词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是
“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了 “左”和“右”，朋友的“友”
右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在
前面，×××在后面。
生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”， 教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”
的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀” 的字。
7.辨字：出示三个句子，“他、她、它”是我们的好朋友，到底
是哪个“他(她、它)”呢？
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8.小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字
方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多
的字了！
过渡：生字掌 握熟练了，下面，我们就一起走进课文进行细细的
品读，一起走近影子这个好朋友，感受影子的友好。
（三）、精读领悟
1.指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？
2.根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什
么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说 影子像“小花狗”行不行？为
什么？
请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找 你认为影子有趣
的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
3.组织学生边读边画。
4.教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生
说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”
（师及时评价）
(3)练一练：
我的前面是 。
4

我的后面是 。
我的左面是 。
我的右面是 。
质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设：
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在
右？
6.过渡：老师和 同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变
化的。多媒体课件演示动画，教师旁白：
太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
7.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短、
大小会变化。影子是追不上的。
8.教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，
就像好朋友一样， 让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课
文吧！
(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
9.指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？
（四）、总结拓展
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1.课堂总结：同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？
（1）学会了本课的生字词，并知道了影子的特点和变化。
（2）喜欢影子，有了留心生活、观察生活的兴趣。
（五）、课堂练习
（1）按课文内容填空。
我在前，影子在( )，我在左，影子在( )。
（2）把句子补充完整。
1.妈妈常常( )。
2.( )常常( )。
（六）、作业布置
1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.跟爸爸妈妈说一说我的前后左右都是有谁或者有什么。
八、板书设计
影子
前 后
方位
左 右


九、教学反思
《影子》是人教版一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写影子与人形影不离的一种状态，表达了一种对影子的喜爱之情。
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本课 语言优美，情感丰富，学生要反复地对课文进行有感情朗读。
本课可以创设多种读的途径，进行朗读训练 。如，从对影子的有趣出
发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、组与组之间比读、用自
己 喜欢的方式读等多种方式，使孩子在读中诵，读中悟，读中背熟。
还要注意培养孩子们自主发现的热情。除课文中的内容外，我们
还应进行适当拓展。

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