2017新人教部编版一年级语文上册《小小的船》优秀教学设计

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2020年11月04日 14:18
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非主流的个性签名-幼儿育儿知识

2020年11月4日发(作者:仇向)



《小小的船》
教材分析
《小小的船》是一首短小优美的儿童诗, 诗歌描绘了孩子在晴天
的夜晚看到的天空景色。诗歌相配,内容生动,诗句优美,更富有想
象力 ,读起来朗朗上口,饶有趣味,有利于培养学生的想象力和语感。
教学本课时,老师要引导学生图文结合 ,想象夜空美丽的景象,通过
充分练读,做到熟读成诵,体会文中表达的思想感情,本课要求认识
的生字较多,教师可以带领学生随文学习生字,降低识字的难度。
教学目标
【知识与能力目标】
认识“的、船”等10个生字,会写“月、儿”等4个生字。认
识偏旁“白、门”,学习新笔画“、乚”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
【情感态度价值观目标】
想象诗中描绘的画面,体会诗歌意境,感受夜空的美丽,激发学
生热爱大自然的情感。
教学重难点
【教学重点】
认识10个生字,会写4个生字。认识偏旁“白、门”,学习新笔
画“、乚”。
【教学难点】



正确、流利地朗读课文,背诵课文,体会诗歌意境,激发学生热
爱大自然的情感。
课前准备
多媒体课件、图片、视频。
教学过程
第一课时
一、启发谈话,导入新课:
1.教师出示插图,提问:看了这幅图,你有什么感觉?请用自
己的话说说。
学生说自己的感受。
2.追问:你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?
教师根据学生的汇报顺势导入:这即可,我们就来学习《小小的
船》,齐读课题。
3.学生学习“的”和“船”读音。
4.设疑:你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?课文 真的是
写船吗?请同学们读一读课文,看一看彩图,认真想一想。
二、初读课文,读准字音:
1.教师播放课文录音,学生欣赏。
2.学生借助拼音自由读课文。遇到不认识的字停下来, 借助拼
音多读几次,再往下读;把要求会认的字和会写的字圈画出来,多读
几遍,不会的向同学 或老师请教。
3.同桌互读,纠正读得不对或不准确的字音。



4.出示生字卡片,检查自学情况。引导学生结合图片,理解“月
儿、星星、蓝天”等词语。
5.指名分句朗读,读好评议。教师强调:“月儿”和“船儿”
的读法。
6.小组合作,朗读课文。
轮流读课文,要求读准字音,做到不加字,不漏字,把课文读正
确、流利。
三、认识部首:
1.教师出示生字词卡片,开火车读。
2.教师出示“闪”这个生字,并简单介绍它的部首门字框。
3.教师课件出示带有门字框的汉字,让学生说说各个汉字的部
首。
四、指导书写
1.认识笔画“”,指导书写“月”。
(1)教师演示笔画“”
(2)教师在黑板上范写“”,学生书空。
(3)学生观察“月”的书写顺序及每一笔在田 字格中的位置。
教师强调“先外后里”的笔顺规则。
(4)学生交流:怎样把“月”写漂亮?
(5)学生描红,临写。
2.认识笔画“乚”,指导写“儿”。



(1)教师演示笔画“乚”;先搓一示竖,再向右折,然后向上
钩。
(2)教师在黑板上范写“乚”,学生书空。
(3)学生观察“儿”的书写顺序及每一笔在田字格中的位置。
(4)学生描红,临写。
3. 学生学习“头”和“里”的读音、笔画数,以及书写顺序。
教师强调:“从上到下”的笔顺规则。
4.学生先描红,然后自由练写。
5.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

第二课时
一、复习导入,激发兴趣:
1.出示生字卡片,开火车读。
2.引导学生回忆课文内容。
3.教师导入:请同学们闭上眼睛,想象自己飞起来了。我们飞
呀,飞呀飞上了蓝天,坐到月亮上去。这节课就让我们在月亮上感受
夜空吧。
二、创设情境,合作学习:
1.学习第一、二行。
(1)教师出示弯弯的月儿图, 提问:这是什么?学生回答后,
教师出示两头尖尖的小船图,再问:这是什么?
(2)要求学生画出课文描写“月儿”和“船儿”的词语。



(3)教师质疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯
的”“小的”?
引导学生朗读比较下面两句话,说说哪一句好。
①弯的月儿小的船。
②弯弯的月儿小小的船。
明确第二句写得好,写出了月亮的小和可爱。
(4)指导朗读。(可爱地、喜爱地、赞美地)
(5)引导想象:月儿除了是“弯弯的”,还是怎么样的?
①指导学生自读自画,画出月儿的形状—两头尖。
②课件出示月儿的形状,教师明确:课文把 弯弯的月儿比作了小
小的船,这里两头尖尖的小船写的是月儿的形状、而不是真的船。
(6)学生有感情地朗读第一、二行。
2.学习第三、四行。
(1)教师:弯弯的 月亮真的像一只小船。让我们坐上这只船,
一起在蓝天中划船吧。此时,你们会看到什么?星星是怎么样 的?天
空呢?
(2)教师设疑:为什么用“闪闪的”“蓝蓝的”?
引导学生朗读比较下面两句话,说说哪一句好。
①只看见星星和蓝天。
②只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
明确第二句写得好,写出了星星和天空的美丽可爱。
(3)指导朗读。



3.教师引读:夜空真美啊!闪闪的 星星、弯弯的月儿、蓝蓝的
天,“我”看着,想着,入迷了,陶醉了。在“我”的眼泪,那月儿
弯弯的,两头尖尖的,就像一只小小的船。(播放音乐,师生齐读课
文)
4.学生表演读。
三、感情朗读,展开想象
1.播放儿歌音频《小小的船》,学生欣赏。
2.讨论:“只看见„„”的“只”是什么意思?“只看见”和
“还看见”有什么不同? 教师明确:“只看见”的意思是只有星星和蓝天;“还看见”的
意思是除了看见星星和蓝天,还可以 看到其他的。
3.教师:让我们坐在船头继续前进,想象一下,你们还会看到
什么?4.指导背诵课文。
四、课堂小结
教师小结:大自然是美丽的、神秘的。希望同学们能够多学知识,
掌握 本领,长大以后继续探索大自然的奥秘。
完成课后作业。

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