部编版一年级语文上册第6课《比尾巴》教案
诀别诗-月度工作计划表
课文6 比尾巴
【教学目标】
1. 认识“比、尾”等 11
个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、
比”等 4 个字 和竖提 1 个笔画。
2. 朗读课文，读好问句的语气。背诵课文。
3.
模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】
朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
读好问句的语气；注意人字头和八字头的区别。
【课前准备】
1．生字卡片，小动物图片及相关尾巴图，多媒体课件。(教师)
2．熟读课文，预习生字。收集小动物图片或者玩具，并了解这些动物尾巴
的特点。(学生)
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．识字游戏——“摸尾巴”。
2．板书：“尾巴”，识记生字。
(1)指名读词。
(2)指导学生观察拼音。发现“巴”没有声调，读轻声。师补充：要读得又
轻又短。
(3)指导学生记住字形。
导学：你还有什么办法记住“尾”和“巴”这两个字？
3．过渡：动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们进行了一场大比
赛呢！它们要比什么呢？
(板书：在“尾巴”前加上“比”)
二、初读课文，识记生字
1．过渡：想知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！
2．提出自读要求：
(1)边读边看插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。
(2)找一找有哪些小动物参加了比赛，用横线画出来，借助拼音多读几遍。
3．学生看图借助汉语拼音自由地轻声读课文。
4．教师引导学生交流参加比赛的小动物。
5．去掉图片认词语。
导学：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读
——齐读)
6．去掉拼音开火车读动物的名字。组织学生争当小老师教学生读。
(1)读好带轻声字的词。兔子 鸭子 猴子
(2)加手势读好“松鼠”：“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音。
7．多种方法，识记生字。
(1)导学：瞧，字宝宝从词中蹦出来了，你还认识它们吗？
(多媒体课件出示“谁、长、短、把、伞、兔、最、公”8个生字。)
(2)指名认读。
(3)学习新偏旁“扌”，识记生字“把”。
扌：读作提手旁。提手旁表示用手做某些动作。
在字的左侧。(多媒体课件
演示一些手的动作并出示相应的字，如：打、拍、拾等。)
(4)识记“长”和“短”。
课件出示两条直线，一长一短。请学生说一说有什么发现，根据
学生回答相
机出示生字“长”和“短”。长和短是一对反义词。
(5)识记生字“公”和新偏旁“八字头”。
(6)识记生字“谁、伞、兔、最”。
导学：你是怎样记住这四个生字的？和你的同桌说一说吧！
谁：①用加一加的方法记“谁”，左边一个言字旁，右边一个“隹”字。②
组词：是谁 谁家
谁的
伞：①用实物图片来识记，对比伞的实物识记“伞”的字形。②用字谜识记
<
br>“伞”字，一根柱子好些梁，没有门窗没有墙，好像一座小亭子，用它挡雨遮太
阳。(打一用具)
(谜底：伞)
兔：①用对照图片联想记忆的方法记，上面的部分像是兔子的头，长撇和竖
弯钩
像是兔子粗壮的两条后腿，最后一点像是兔子的尾巴短短的。②组词：白兔
兔子
最：用加一加的方法记，日＋耳＋又＝最。
三、再读课文，巩固生字
1．师导学，提出阅读要求：
2．学生按要求再次自由读课文。
3．组织学生同桌之间互相交流展示。
4．把生字根据结构分类。
四、辨认字形，指导写字
1．出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。
2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。
3．学习新笔画：“竖
提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”
的方向是向右。)
4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。
5．指导书写“比、长”两个字
时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；
“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。
五、作业布置
1．熟读课文。
2．观察自己喜欢的小动物，并查找相关的资料，了解它的尾巴的作用。
第二课时
一、复习字词，导入新课
1．导言：今天老师要给大家介绍一位朋友：聪明猴。让我们跟它打个招呼
吧！你好——
2．多媒体课件出示聪明猴的话：
人们都叫我聪明猴，是因为我脑子灵，学过的东西记得特别牢，今天我想考
考小朋友们是不是跟我一样聪明，学过的东西是不是都记住了。
二、细读对话，理解内容
1．导学：那这些小动物是怎么比尾巴的呢？请同学们把书翻到第82页，大
声朗读课文。
2．认识小节：这篇课文一共有四小节，每三句是一小节，小节与小节之间
有空行。
3．认识问号，学会读问句。
(1)请四个同学来读课文，每人读一节，其他的同学要注意听
，注意看，注
意想，你们从课文中读懂了什么？没有读懂的地方用铅笔做记号。
(2)指导学生先在自己的小组内说一说自己的发现。
(3)组织学生汇报，教师相机指导：
4．学习答句，理解内容。
5．指导学生有感情地朗读。
(1)这篇课文里，你最感兴趣的是哪个问题呢？和同桌对读一下。一人问，
一人答。
(2)指两名学生分别读问句和答句。
(3)评价读的情况，并让学生谈谈怎样才能读得更好。
(4)小结：
①问句要读出疑问的语气。
②要将动物尾巴的特点表现出来。
③轻声要读好。 <
br>(5)用不同方式朗读：生生对读，师生引读，小组拍手读，加上动作表演读，
男女生比赛读，推
荐读。
三、巩固字词，熟读成诵
背诵课文。
(1)导学：同学们真了不起
！不但知道了课文内容，而且会读课文了。你们
能不能根据板书，把课文背下来呢？先自己背背，再同桌
互背。(学生自背，同
桌互背。)
(2)指名背课文。
四、资料补充，拓展阅读
1．导言：还有许多其他小动物要来比尾巴。瞧，你们认识这些小动
物吗？(课
件显示图片：①长尾巴的；②短尾巴的；③像伞的尾巴的。我们来认识一下这些
小动
物吧。)
2．同学们，你们能像课文那样模仿着说一说吗？
课件出示——
谁的尾巴长？ ______的尾巴长。
谁的尾巴短？ ______的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞？ ______的尾巴好像一把伞。
3．学生自由尝试着说一说，教
师及时激励：你们真了不起，会编课文了。
谁来读给大家听？(指名三位学生读。)
4．你们再来观察这组图，课件显示——(乌龟、鱼、锦鸡)请同学们给它们
编一首儿歌。
(1)教师提出要求：
①三问三答。②回答问题语句要完整。③注意先问的先答，后问的后答。
(2)请学生自己想一想，说一说，再在小组内说说。(学生练说)
(3)指名汇报。
谁的尾巴最好看？锦鸡的尾巴最好看。
(4)指名朗读自己写的儿歌，可以多请几位读。全班学生一起读。
小结：同学们，通过你们
的讨论和研究，我们知道了动物的尾巴不管长还是
短，不管弯还是扁，不管漂亮还是难看，它们都有自己
独特的作用。只要是适合
自己的尾巴，就是一条好尾巴。除了你们说的这些，大自然中还有很多小动物。
同学们可以到动物园中去看一看，然后把你看到的告诉给老师和同学。
【教学反思】
为了提高识字的趣味性和效率，本设计注重教给学生识字方法。在学生自主
学习的基础上，让学生从会
读到会认，抓住识字规律，有层次、有梯度地把识字
放在一定的语言环境中，与认识的事物结合起来，使
学生在识字的同时，发展语
言，提高认识能力。