云南林业职业技术学院-高考英语改革方案

部编版一年级上册语文教案

课 题 我是中国人 课时 3-1 日期
1、引导学生通过听读句子知道我们的祖国是中国，让学生感受到作为一个
教学目标
中国人的骄傲和自豪。
2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族国家，除了汉族，还有 壮族、
傣族等55个少数民族。
教学重点
知道中国是我们的祖国，初步知道我国是个多民族的国家。
教学难点
初步了解我国的56个民族，感受作为中国人的骄傲和自豪。
教学准备
预习要求
教学过程
一、导入新课
1、教师在黑板上书写我是中国人5个大字，然后问学生： 同学们，你们认
识这5个字吗？认识的学生读一读。
学生自由读黑板上的5个字，教师指生读一读，相机正音，然后领全班学生
齐读两遍。
2、引导：是的，黑板上这5个字是我是中国人。同学们，你们是中国人吗？
学生齐答：是的。
教师：对，我们都是中国人。
二、我国的56个民族
1、出示课本插图，引导学生看一看，引导：同学们，图上的这些小朋友跟
我们一样，也都是中国人吗？ 他们为什么穿的衣服不一样呢？
学生仔细观察图片并且思考问题，然后全班交流，教师在全班交流的基 础上
加以引导并总结：是的，同学们，我们的国家是一个多民族国家，一共有
56个民族，其中 汉族人数最多，虽然民族不一样，但我们都是中国人，是
一家人。
引导学生再次齐读课题，我是中国人。
2、引导：同学们，我们都是中国人，我们国家有很多 的不同的民族，大家
知道我们国家有哪些民族吗？这些民族又有什么特点呢？

1
多媒体课件、课本插图、歌曲《我们的祖国是花园》、1角、2角、5角，以
及1元、2元、5 元和10元人民币纸币。
教师制作多媒体课件。
学生与家长交流初步了解我们国家的名字及民族等情况。
旁注

部编版一年级上册语文教案

学生分小组交流，把自己课前预习的情况 在小组内交流交流，说一说自己了
解的民族的特点，然后全班交流。
教师引导：同学们，刚刚 我们交流了自己知道的各个民族的一些特点，下面
老师来考考大家关于各民族的小知识。
3、出示：
小朋友们，你们好，我们都属于同一个民族，是世界上人口最多的民族，占
全国总人口数的94%，遍布祖国各地，你们知道我们是什么民族吗？
我叫马康，瞧我穿的这身衣服 多帅气啊！我们族的男人平时都和我一样戴着
白色的帽子，穿着白色的衣服。女人爱戴盖头，只露出两只 眼睛，就像阿拉
伯人一样，我们族人敬猪为神，从来不吃猪肉，你们知道是什么民族吗？
大家 好，我叫卓玛，来自雪域高原，我们那儿有海拔8848米的世界最高峰，
珠穆朗玛峰，有一望无垠的大 草原，水草丰美，野花盛开，如果你去过那一
定也会和我们一样深深爱上那儿的。
教师分别读一读这三段文字，引导学生说一说这三段文字分别描述的是哪三
个民族的特点。
（汉族、回族、藏族）
教师分别出示汉族、回族、藏族的人物服饰图片，引导学生看一看，进 一步
了解这三个民族的特点。
4、继续引导：同学们，你们知道吗？不仅如此，在我们每天使 用的人民币
纸币上也有各个少数民族人物的图片。
出示人民币1角、2角、5角、1元、2元 、5元、10元纸币图片，引导学生
看一看上面的人物，并了解这些人民币上面分别是哪些民族的人物？
一角纸币：高山族和满族男子头像。
二角纸币：布依族和朝鲜族妇女头像。
五角纸币：苗族和壮族妇女头像。
一元纸币：侗族和瑶族妇女头像。
二元纸币：维族和彝族妇女头像。
五元纸币：藏族和回族男子的头像。
十元纸币：汉族和蒙族男子头像。
5、同学们，说了这么多，你能说出几个少数民族的名称呢？

2

部编版一年级上册语文教案

学生说一说自己知道的少数民族的名称， 教师相机出示中国56个民族的名
称，读一读，并强调中国有56个民族，除了汉族，其他的55个民族 为少数
民族。
6、再次出示课本的图片，引导学生看一看这张图片，再次了解中国的56个
民族。
三、我们爱祖国
1、教师引导：同学们，大家仔细看这幅图的背景，说一说你们看到了什么？
（这幅图的背景是天安门城楼和我国的五星红旗。）
2、出示天安门城楼和五星红旗的图片，引导学生看一看。
教师相机介绍：同学们，你们知道 吗？天安门是中国的象征，是我们国家的
代表性建筑。而五星红旗是我们的国旗，是我们伟大祖国的象征 。
3、教师展示全国各个企业、学校、海关、政府机构等等地方升起的五星红
旗。
教师总结：同学们，我们的祖国名字叫中国，我们国家的国旗叫五星红旗，
天安门是我们国家的象征，我 国有56个民族，除了汉族还有55个少数民族。
我们生活在祖国的大家庭里感到无比的幸福和温暖，下 面请欣赏歌曲《我们
的祖国是花园》，会唱的同学跟着一起唱。
4、播放歌曲《我们的祖国是花园》，师生同唱这首歌。
5、教师引导：同学们，正如我们在 歌曲里唱的，我们的生活多愉快。我们
愉快幸福的生活，是因为有我们伟大的祖国，下面请听诗歌朗诵。
播放诗歌朗诵：
我爱鲜花，我爱白鸽，
我爱万里长城，我爱长江黄河。
我是中国人，我爱我的祖国。
6、教师引领学生读一读这首诗歌，在诵读诗歌的声中结束本节课的学习。
教
后
记


3

部编版一年级上册语文教案

课 题 我是小学生 课时 3—2 日期
依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方
面 的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学目标
指导学生朗读儿歌《上学歌》，理解它的意思。
激发学生学习的兴趣。
对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教
教学重点
育和良好学习习惯的养成教育。
教学难点 对学生进行入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
教学准备 小黑板、挂图
预习要求 《上学歌》
教学过程
一、复习导入新课
1、指名说说上节课你有什么收获？
（1）同学们你是哪个国家的人?
（2）我们的国家叫什么名字?
（3）谁愿意我们国家的名字写给大家吗?
（4）你愿意把这些字教给大家吗?
2、说一说通过上一节课的学习，你还还看到了什么？
（1）学生分小组交流讨论上一节课的学习收获并发言。

（2）教师小结，让所有 孩子都知道，我们国家的名字叫中国，五星红旗是
我国的国旗，图片上的建筑是天安门。
二、激发学习兴趣。
让学生感到上学真好，学习语文真好，想方设法激发学生学习语文的兴趣。
提问：我们班谁是识字大王？
请识字大王说一说他认识哪些字？怎么认识的？学了这么多的汉字有哪些
好处？
教师引导：同学们，从今天起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好

4
旁注

部编版一年级上册语文教案

学习。今天我们来学一首儿歌，大家想不想学。
三、学习儿歌《上学歌》
1、播放音乐，让学生欣赏音乐。
2、出示儿歌，教师泛读儿歌。
上学歌
太阳当空照，
花儿对我笑。
小鸟说：“早，早，早，
你为什么背上小书包？”
我去上学校，
天天不迟到。
爱学习，爱劳动，
长大要为祖国立功劳。
3、教师领读。
4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。
三、了解《上学歌》的基本意思
1、教师讲解《上学歌》的基本意思。
2、教育学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。
五、课堂小结：表扬表现好的同学。






教
后
记


5

部编版一年级上册语文教案

课 题 我爱学语文 课时 3-3 日期
1、依据画面提示，对学生进行热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育
教学目标
和良好学习习惯的养成教育。
2、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学重点
教学难点
对学生进行热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养
成教育。
对学生进行热爱学习、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养
成教育。
教学准备
小黑板、挂图
预习要求
看图了解图意。
教学过程
一、出示小故事，激发学生的兴趣。
师：小朋友，今天老师在路上看到一只小花猫，它哭得很伤心，老
师就把它带来了。
(出示小花猫手指玩偶，讲故事)
师：小朋友，我以前和你们一样，也有一双明亮的眼睛。可 是，我
读书、写字时不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，身
子趴在桌子上，时 间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便！
别的小花猫能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼镜 就要掉，老鼠在我
眼前跑，我也看不清，天天饿肚子。我真后悔啊！小朋友，你们可不要
像我一 样，要从小注意读书、写字的姿势啊！
二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。
1、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2、教师示范，学生跟着做。
读书姿势：
身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。
写字姿势：
身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离桌边一
拳。

6
旁注

部编版一年级上册语文教案

(1)“一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小朋友来说，
差不多三个手指并拢那么 宽。
握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置上，中指抵在下面，
笔杆靠在虎口的位置。 另外，无名指和小指垫在中指下面。
(2)眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量一
量就可以了。
(3)胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。
3、把读书写字姿势总结为8个字：
头正、身直、臂开、足安
（1）引导学生读这8个字
（2）理解这8个字的意思
（3）听老师口令，学生照着口令做一做
（4）强调读书写字姿势很重要，读书写字的姿势正确了，我们的眼
睛就不会近视了。
三、课堂小结
四、作业
预习汉语拼音《a o e 》，注意正确的读写姿势。






教
后
记



7

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字1 天地人 课时 1-1 日期
1、通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。
2、初步学习朗读课文。
教学重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
教学难点 读准“人、你、我”的字音。
教学准备 生字卡片，制作多媒体课件。
预习要求 预习生字，做字卡。
教学过程
一、激趣导入，认识“天、地、人”
1、互动活动一：
同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？
2、互动活动二：
同学们 反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？
比如我说左，你对——右。
3、(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是—
—人。
(板书“人”)

二、欣赏童谣，认识“你、我、他”
1、播放童谣视频。
2、学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“ 我”
指谁？“他”指“谁”？
3、互动活动。
教师面向全体同学，用手势分别指自 己、一名同学和另外一名同学，引
导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组 内进
行交流表达。
4、教师板书“你 我 他”，学生认读。
三、利用字卡，认读生字

8
旁注

部编版一年级上册语文教案

1、教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。
2、同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可< br>以当小老师教同桌读字。
3、开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“人”是翘舌音；“天”是前
鼻音。
4、 自主识字：我们怎样才能把它们记住呢？选择一个你喜欢的字，一边
观察字卡，一边说一说你有什么好方 法记住这个字。
5、学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
四、游戏巩固，课堂总结
1、课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。
学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句话。
2、小结：我是老师，你是我的学生 ，他也是我的学生。我们共同生活在
天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
五、作业
1、朗读6个生字，读准字音。
2、与家长做识字大转盘游戏。







教
后
记



9

部编版一年级上册语文教案

课 题 识字2 金木水火土 课时 2-1 日期
教学目标 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
教学重点 认识“一、二”等 7 个生字。
教学难点 通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等 7 个生字。
1、生字卡片。
教学准备 2、本课生字相对应的图片。
3、课件。
预习要求 预习“一、二”等 7 个生字。
教学过程
一、音频激趣，诵读导入
1、导言：听，一群小朋友在诵读什么呢？
2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生认真倾听 3 遍。
3、交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟着声音
诵读。
二、自主交流，了解韵文
1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，
反复读几遍。
2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3、小组合作：
(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？
(2)你读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
4、集体汇报，教师相机指导，
5、齐声诵读。
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班
齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。

10
旁注

部编版一年级上册语文教案

四、合作学习，识记生字
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地
记住它们？
2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4、生字运用，在 7 个生字中选 择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁
组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个 完整
的句子。
五、作业
1、大声朗读这7个生字，读准字音，直到能够认识它们。
2、与家长做识字游戏。












教
后
记



11

部编版一年级上册语文教案

课 题 识字2 金木水火土 课时 2-2 日期
1、认识“一、二”等 7 个生字。
教学目标 2、认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。
3、正确朗读课文。背诵课文。
教学重点 认识田字格，会写“一、二”等 4 个字和横、竖 2 种笔画。
教学难点 正确朗读课文。背诵课文。
教学准备
本课生字相对应的图片。
课件。
预习要求 练习朗读7个生字，预习课文。
教学过程
一、合作学习，识记生字
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 7 张字卡，怎样能又快又准地
记住它们？
2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。
3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4、生字运用，在 7 个生字中选 择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁
组的词语最多。如果这个字的词语较少，可以用其中一个词说一个 完整
的句子。
二、指导书写，掌握笔顺
1、复习书写姿势：书写时要做到哪“三个 一”？(胸离桌子一拳远；眼
离书本一尺远；手离笔尖一寸远)
2、认识田字格：
3、指导书写“一、二、三、上”。
(1)动画展示“横”“竖”两个笔画的书写，学生先观 察它们的笔画走向，
书空模仿，再观察两个笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练
写。
(2)动画展示“一”“二”“三”“上”的笔顺，学生一边观察一边用右手
模仿书空。

12
旁注

部编版一年级上册语文教案

(3)观察例字：请同学们仔细观察语文书第 8 页中的书写范例，看一看，
每一个笔画占田字格的什么位置。
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”“竖”的写
三、朗读感悟
1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班
齐读。
2、把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、指导背诵课文
1、全班齐读课文两遍。
2、限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。
五、作业
1、背诵课文
2、在田字格中书写“一、二、三、上”四个字，注意按笔顺书写，写正
确，写美观。









教
后
记



13

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字3 口耳目 课时 2-1 日期
1、看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。
2、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点 看图对照，认识“口、耳”等 7 个生字。
教学难点 认识“口、耳”等 7 个生字，正确朗读课文。
教学准备 生字卡片、学习卡片。
预习要求 生字卡片、学习卡片。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、导言：同学们，你们都看过动画片吧？动画片中经常出现一个神奇的
宝贝— —“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，
我们一起坐上时光机到古代去看一看。
2、课件出示一个古代人物画像。
引言：咦？这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老 师的桌面上，
我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗？
3、互动活动：师生板前活动，拼贴器官。
二、学习生字，掌握音、形、义
1、认识象形字。
(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字 ，
说一说自己的发现。
(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
2、图文对照，指导识记“目”“足”。
(1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
(2)你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
(3)教师相机点拨，引导学生识字。
3、小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点
拨指导。

14
旁注

部编版一年级上册语文教案

(2)汇报交流。
三、朗读小文，认识“站”“坐”
1、学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作
吗？(站、坐)
2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：
站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地
方。
坐：两个人坐在一堆土上。
4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。
5、练习朗读课文，读准字音，读通句子。
四、作业
1、朗读口耳目等7个生字。
2、朗读小文。










教
后
记



15

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字3 口耳目 课时 2-2 日期
1、会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。
2、正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。
教学重点 会写“口、目”等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。
教学难点 联系生活了解坐、立、行的规范。
教学准备 生字卡片、学习卡片
预习要求 认识“口、耳”等 7 个生字。
教学过程
一、朗读小文，认识“站”“坐”
1、学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作
吗？
(站 坐)
2、教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。
3、课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：
站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地
方。
坐：两个人坐在一堆土上。
4、指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。
5、讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文
明的呢？
6 、出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。
请学生对照图画说一说小短文的 意思。
二、指导书写
1、课件出示田字格。
引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。
2、教师在田字格中书写 笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导
学生观察，并用手指练习书空。
学生练习书空，再在本子上练习书写。

16
旁注

部编版一年级上册语文教案

3、教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。
4、教师点评
重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注
意中间两横间要留有距离，“手 ”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长
横，写在横中线上。
三、拓展延伸
1、通过这节课的学习，你认识了哪些生字？
2、我们的口、耳、目、手、足能做哪些事？
四、课堂小结
五、作业
1、正确书写7个生字。
2、会读小文，了解坐的站和坐的规范了。












教
后
记



17

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字4 日月水火 课时 2-1 日期
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。
2、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。
教学重点 通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等 8 个生字。

教学难点 会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。
教学准备 生字卡片、小黑板
预习要求 通过观察，发现图画与汉字的关系，初步认识“日、月”等 8 个生字。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观
察的小朋友才能找到它们。
二、图文结合，引导识字
1、学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，
引言：这是我们要认识的第一个生字宝 宝，你能叫出它的名字吗？如果
你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。
交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，
我能给“日”字组词：日光、日子、日月等，
我会写“日”字的笔顺。
…………
2、学习“月”字。
（1）课件演示 动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，
交流：你有什么发现？
(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
（2）交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？

18
旁注

部编版一年级上册语文教案

3、小结
刚刚这些 字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过
看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就 是学习象形字的主要方法。
三、合作学习，教师点拨
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图片里
的 6 个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
四、融会贯通，反复练习
1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2、游戏巩固：
两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生
猜一猜是哪个字。
3、生字运用，在 8 个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句
完整的话。
四、课堂小结
五、作业
1、读一读今天学的8个字宝宝。
2、在 8 个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。





教
后
记



19

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字4 日月水火 课时 2-2
日
期

1、会写“日、田”等 4 个字和捺、点 2 种笔画。
2、初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。
教学重点 初步了解象形字的构字特点，识记生字。

教学难点 笔顺规则正确书写“禾、火”等
教学准备 生字卡片
预习要求 练习朗读日、月等8个生字。
教学过程
一、合作学习，复习生字。
1、小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找藏在图片里的
6 个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2、学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
二、融会贯通，反复练习
1、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。
2、游戏巩固
游戏规则：两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另
一名学生猜一猜是哪个字。
学生两人一组开始游戏。
3、生字运用，在 8 个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完
整的话。
三、指导书写，掌握笔顺
1、强调书写姿势。
2、动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。
3、交流：这些字中，哪些笔画不认识？哪些笔画写起来有难度？
4、教师解答学生的疑问， 相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”
的第二笔都是横折钩。并针对难写笔画进行范写。
5、学生书空，练习仿写。
四、作业
1、练习书写8个生字，做到读准确、写规范。
2、朗读书中的小文。
教
后
记


旁注


20

部编版一年级上册语文教案

课 题 第一单元口语交际“我说你做” 课时 1-1 日期
1、通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容
和要求。
教学目标 2、在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说
话。
3、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学重点 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。

教学难点 培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
教学准备 提前放置在办公室的一本书。
预习要求 预习口语交际“我说你做”
教学过程
一、创设情境，导入新课
师(一脸着急)：哎呀，我怎么这么糊涂！书竟然落在办公室了！
生(学生纷纷举手)：老师，我帮你去取！
师(故作镇静)：好吧！×××，请你到我的办公 室去，在靠门左边第二
个柜子的最下一格有一摞书，那摞书从上往下数第二本是我今天要用的
作 文书，请你帮我取回来。
师：看来，要想把别人交代你的事情做好，认真听清楚要求很重要，同
时要想让别人听清楚，说话的人应该大声说，清楚地说，让别人听清、
听懂。
(板书：大声说，让别人听得见。注意听别人说话。)
二、继续情境，明确要求
师：刚才在×××取作文书的时间里，老师要求大家做了什么事？
生：老师要求我们拿出语文书、练习本、铅笔和橡皮，并把它们摆在桌
子上。
师：老 师在要求大家摆学习用品的时候，还提出了具体的摆放位置。请
大家看看，你们摆放的位置一样吗？
生相互查看，汇报结果。

21
旁注

部编版一年级上册语文教案

师：老师提出的是同样的要求，为什么大家的做法不一样呢？
三、游戏活动，戏中明理
师：下面，我们来做一个小游戏。
1、第一轮游戏：老师说，大家做。
师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文具
袋都放进书包里。
学生按照老师说的做一做。看看谁做的又快又好。
2、第二轮游戏：同学说，大家做。
一个学生：请大家站起来，一起拍手，再一起跺脚。
生照做，教师也跟着做。
老师总结：听得准、记得牢、说得清。
3、第三轮游戏：我来说，你来做。
分小组活动，一人发布命令，其他人照着做。
四、活动总结、拓展延伸
师：回家以 后也和家里人玩一玩“我说你做”的游戏吧，而且还要把我
们总结的活动秘诀告诉他们啊！
五、作业
回家和家长做一做你来说，我来做的游戏。






教
后
记



22

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地一 课时 3-1 日期
1、在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、
十”。
教学目标
2、在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、
用字的准确性。
3、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，
背诵古诗。
教学重点 读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
教学难点
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵
古诗。
教学准备 生字卡片，挂图
预习要求 读一读语文园地中的小诗。
教学过程
一、情境引入，激发兴趣
课件出示语文王国图片
引言：语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
二、情境活动，趣味识字 1、引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也
挡不住那里的居民迎接我们 的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？
(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)
2、教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。
3、教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
4、小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？
5、汇报交流，教师相机指导。
6、教师利用课件圈出 10 个数字，交流识字：

23
旁注

部编版一年级上册语文教案

7、学生观察教材中的书写内容，交流写字：
三、情境活动，对比差异
1、引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！
(课件出示 6 个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。)
2、小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3、汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
4、巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的 名字，并选择喜欢的一组
居民，分别组词语或者说句子。
四、指导书写
1、出示“八、十”两个生字。
2、读一读。
3、教师示范书写
4、生描红、仿写
五、课堂小结
六、作业
1、朗读小诗
2、书写“八、十”两个生字各一排。
3、读一读人－天、口－田、日－目，注意区分它们。







教
后
记



24

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地一 课时 3-2 日期
正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”
教学目标 “先横后 竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字
习惯，初步感受汉字的形体美。
教学重点
教学难点
正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“ 从上到下”
“先横后竖”的书写规则

掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写 规则，培养学生正确的写字
姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学准备 生字卡片
预习要求 练习书写横、竖两笔画
教学过程
一、书写提示，指导规则
1、课件播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”。
学生认真观察教书先生的书写顺序。
2、集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上 “先”“后”等
表示顺序的词语来回答。
3、教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4、教师在田字格中范写生字 “十、禾”，学生观察后交流：这两个字分
别是按照什么顺序写的？
5、教师小结：书写汉字 的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。要想把字
写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书 写的长短等，
这样才能把字写得美观、大方。
二、生练习书写，教师巡视指导。
三、作业：练习书写“二、三、十、禾”
教
后
记


旁注


25

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地一 课时 3-3 日期
1、正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，
教学目标
背诵古诗。
2、和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人
在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
教学重点
教学难点
正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容
和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事

和大人一起朗读儿歌，明白儿 歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家
不要轻易给陌生人开门的安全教育。
教学准备 挂图
预习要求 和大人一起读故事《小兔子乖乖》
教学过程
一、诵读古诗，日积月累
1、教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读 的同
学可以跟着视频一起诵读。
出示古诗《咏鹅》
咏鹅
（唐）骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3、小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗
读为止。
4、教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏
和语调练习诵读。 < br>5、想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候，
眼前出现了一幅怎样的 画面？

26
旁注

部编版一年级上册语文教案

6、课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7、齐声诵读，背诵古诗。
二、共同阅读，作业拓展
1、引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！
2、课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们
之间发生了什么事？
3、自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多
读几次。
4、指名朗读，纠正字音。
5、思考交流：
第一次，小兔子为什么不开门？如果你 就是小兔子，你怎样说这段话？
第二次，小兔子为什么开门了？如果你就是小兔子，你怎样说这段话？
6、分角色朗读。
7、讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
三、作业：
回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。








教
后
记



27

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字5 对韵歌 课时 2-1 日期
1、 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。
2、 正确朗读课文，背诵课文。
教学重点 通过听读、看图想象等方法，识记生字。

教学难点 通过听读、看图想象等方法，认识“对、云”等 7 个生字。
教学准备 生字卡片
预习要求 读一读课文
教学过程
一、对子导入，激发兴趣
同学们，你们 知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对
对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样 来对对子？那老师就出
两个满足你们的愿望。
天对(地)，黑对(白)，花对(树)。
看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首
儿歌《对韵歌》。
(板书课文题目：识字5 对韵歌)
二、识字教学，图文结合
1、试读对韵歌，并交流在试读的过程中遇到的困难。
2、学生再次自由读课文，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老
师。
3、指生读课文，纠正朗读不正确的字音。
4、指导学生学习“对”字。
5、指导学习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)
学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。重点指导“云”和“虫”。

28
旁注

部编版一年级上册语文教案

(5)学习“云”和“虫”的字理。
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
6、指导学习“雨”“风”“花”“鸟”。
7、理解词语。
(1)出示最后一句，指生朗读。
(2)去掉“对”字，再指生朗读。
教师相机出示成语：山清水秀、桃红柳绿。
(3)理解“山清水秀”的意思。
(4)理解“桃红柳绿”。
三、练习朗读
四、作业
1、朗读课文。
2、练习书写生字。












教
后
记



29

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
识字5 对韵歌 课时 2-2 日期
1、会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文。
教学重点 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。
教学难点 会写“虫、云、山”3 个生字和提、撇折、竖折 3 个基本笔画。
教学准备 生字卡片、课文录音
预习要求 练习朗读课文
教学过程
一、复习“云”“山”“虫”。
(1)出示一组图片(大屏幕出示图片：图上有云、山、虫)
学生猜一猜这是文中的哪一句？不知道的可以看一看课文。
(2)学生汇报这是哪一句，并齐读。
(3)交流画了哪几个生字。
(4)指生领读这三个生字。
重点指导“云”和“虫”。
(5)学习“云”和“虫”的字理。
(6)给“云”和“虫”两个字扩词。
(7)把生字放回句子中指生个别读，齐读。
二、加强巩固，写字教学
1、开火车读生字。
2、读成语：山清水秀、桃红柳绿。
3、读要求写的生字。
4、指导书写。
三、反复诵读，拓展延伸
1、选择自己喜欢的方式练读《对韵歌》。
学生练习朗读《对韵歌》，可以拍拍手，也可以同桌对读等。
2、男女生对读。
3、师生对读。

30
旁注

部编版一年级上册语文教案

4、共同拍手读，能背下来的可以不看书。
5、小结：
对韵歌这种独特的语言表现 形式，同元曲汉赋、唐诗宋词一样，散发着
中华民族的无穷魅力，让我们踏上对韵的快车远航吧！
6、出示一些对子，试着一起拍手读一读。
四、作业
1、练习朗读课文。
2、书写课文生字。
















教
后
记


31

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、(播放录音)请听录音：小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活， 来到学
校读书学习，成为一名光荣的小学生了，面对一个个不认识的字，你们
别急，给它们戴上 小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，汉
语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普 通话、查字典，还
能帮助我们用电脑打字呢！
2、过渡：汉语拼音ɑ、o、e 的作用这么大，所以我们一定要学好它。今
天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、自主探究，学习新课
出示多媒体课件，学生观察思考：图上画了谁？他们正在干什么？
1、学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。
(2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。
(4)学生练习用ɑ说一句话。
(5)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2、出示课件，认识四线格，并指导书写 a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老 师画的这幅图，数数有几条线。
(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都
写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ 先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。
谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第 21 页描红，看谁
写得好。
3、学习 o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？
(1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母 o 的发音。

32
1、 a o e 课时 2-1 日期
1、正确认读单韵母 ɑ、o、e，读准音，认清形。
2、认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
掌握ɑ、o、e的发音方法。
掌握ɑ、o、e的发音方法。
小黑板、挂图、卡片。
学生看图了解情景图的意思。
旁注

部编版一年级上册语文教案

(2)出示卡片，学习 o 的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。)
(3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆 ooo。
(4)学生用 o 练习说一句话。
(5)师：这个 o 像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以
形象记忆。)
(6)指导书写：小朋友们，o 像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描
红。
4、学习 e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
(1)课件出示大白鹅：
小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要
学习的字母 e。
(2)学习 e 的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。)
(3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁 eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形 e，识记，书写。小朋友们再仔细观察
一下这个 e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们
学的 o 有什么不同。(e 不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的
地方不封口。)
(5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e 只有一笔。教师范写，学生
书空、描红。
三、趣味游戏，巩固新知
1、我会读。看板书练读。(巩固音)
2、摘果子。(巩 固形)课件出示一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ɑ、
o、e、b、m、d、n 等字母，找到今天所学的字母，如果对了，水果就落
地。
四、归纳总结，布置作
1 、师：今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，
还记住了它们的样子。它们还特 别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，
下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们吧。
2、请小 朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家读给爸爸妈妈听，并写
给爸爸妈妈看。明天老师再问大家，看哪 位小朋友记得又快又好，不仅
会读还会写。
教
后
记


33

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习字母，导入新课
1、抽读卡片：小朋友们上节课我们学习了几个 单韵母，谁还记得？(指
名回答)多媒体课件出示。其他小朋友一定也记得，不信我们一起读读。
2、抽读ɑ、o、e 卡片。指名说是怎么记住它们的，说口诀。(圆圆脸蛋ɑ
ɑɑ，一个圆圈 ooo，白鹅倒影 eee。)
3、看口形猜单韵母。
4、指名说发音口诀。(嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆 ooo，嘴巴扁扁 eee。)
5、教 师说单韵母，学生摆口形，然后发音并从自己的卡片中找出字母。
二、结合儿歌，学习四声
1、过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。
2、认识声调符号和四种声调名称。
(1)汉语拼音规定一个音节有 4 个音调。它们好像四个兄弟，名字各不
相同，读音的高低升降情况也不相同。
(2)板书四个声调并讲述：这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调，标
写在字母的上 端。标“-”的表示第一声，标“ˊ”的表示第二声，标“ˇ”
的表示第三声，标“ˋ”的表示第四声。 指着声调符号分别领说“第一
声、第二声、第三声、第四声”。
3、学习ɑ的四声。
(1)出示课件小白兔开车图讲述：
“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”
(2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
(3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，开火车读。
(4)教师教儿歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
(5)学生自由练读ɑ的四个声调。
(6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。

34
1、 ɑ o e 课时 2-2 日期
1、知道汉语拼音有 4 个声调，认识声调符号，正确认读 ɑ、o、e 的四声。
2、认识四线格，能在四线格里正确书写 ɑ、o、e。
ɑ、o、e 的正确认读和四声练习。
ɑ、o、e 的第二声和第三声的读法。
小黑板、挂图、卡片。
练习读ɑ、o、e。
旁注

部编版一年级上册语文教案

4、学习 o 的四声。
(1)多媒体课件出示：ō、ó、ǒ、ò，教师提问：谁能像读ɑ的四声那样，
试着读一读 o 的四声。学生练习。
(2)教师纠正学生发音，学生练习读 o 的四声。
(3)多媒体课件出示 o 的四个声调，打乱顺序读。
5、学习 e 的四声。
(1)出示课件：新朋友 e 也有四个兄弟，它们也想跟小朋友交朋友，你
们欢迎吗？
(2)学生自主学习 e 的四声：ē、é、ě、è。
(3)小组合作学习，组内齐读，组长抽读。
(4)教师指学生读，学生评议，教师相机指导。
(5)教师引导用带调的 e 组词：é飞蛾、额头；ě恶心；è饿了、凶恶。
(6)多媒体课件出示 e 的四个声调，打乱顺序读。
6、出示：āōē、áóé、ǎǒě、àòè，教师范读一遍，学生练读五 遍，分组读、
齐读各一遍。说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的 wō是第几声，小鹅的é
是第几声。
三、多种形式，反复练读
1、抽读ɑ、o、e 的四声卡片。
2、听老师读不同声调的 3 个单韵母，说出是第几声。
3、给三个孩子分别起字母名字，一个叫ɑ，一个叫 o，一个叫 e，然后
请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12
个名字。
4、看屏幕开火车读。
5、同桌互读。
6、二、三声对比读。á—ǎ、ó—ǒ、é—ě。
7、抄写ɑ、o、e，再依次加声调符号。在四线格的中格每行分组写 4 个
ɑ、4 个 o、4 个 e。
四、归纳总结，布置作业
1、小结：我们认识了 3 个拼音朋友，单韵母ɑ、o、e，不仅掌握了它们
的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！
2、回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。
教
后
记


35

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习导入，揭示新课
1、卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希
望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。
二、整体感知，欣赏图片
1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？
2、谈话导入：这小院 真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在
河边看小鱼吐泡泡。河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。 院子的周围种着
许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
三、图片引入，学习韵母
1、教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？
(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟单韵母 i 的发音相同。
(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿
怎么 样？(学生观察)师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i。

(4)记忆字形：i 像什么呢？
(5)教学 i 的四声。
①师：i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后
和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小 i 有礼貌，标调就摘帽。
③学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我
的铅笔在哪儿？ǐ 拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
(6)指导书写 i。
①教师指导学生认识 i 的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后
请同学们说 i 的笔顺。
③师生共同练说书写韵母 i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
2、教学单韵母 u。

36
2、 i u ü y w 课时 2-1 日期
正确认读单韵母 i、u、ü 和声母 y、w，读准音，认清形，能正确书写。
i、u、ü、y、w 和 yi、wu、yu 的正确认读。
i、u、ü 和 yi、wu、yu的四 声练习。
挂图、小黑板、卡片。
看图了解情景图的意思。
旁注

部编版一年级上册语文教案

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看插图说话，教师引出 u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的
“乌”的读音里面就有 u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。
学生练习读单韵母 u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u。
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像 u？还像什么？
(5)教学 u 的四声
(6)指导书写 u。
①教师边范写边 说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论
是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导编儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④反馈
3、教学单韵母ü。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
(3)教师示范发音，学生看口形。ü的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要
撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。
(4)记字形：u 和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一
样？教顺口溜：u 上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。
(5)练习 u 的四声。
(6)指导ü的书写。
① 教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？
观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，靠下一点，在上格的下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü， 教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时
纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进 行个别辅导。
四、游戏练习，巩固记忆
1、利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2、做“摘星星”的游戏。
五、归纳总结，布置作业
请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，并
写给爸爸妈妈看。
教
后
记


37

部编版一年级上册语文教案

课 题 2、 i u ü y w 课时 2-2 日期
1、正确认读整体认读音节 yi、wu、yu，知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上
教学目标 两点要省略的拼写规则。
2、正确认读 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习检测，谈话引入
1、ɑ、o、e、i、u、ü，它们 6 个兄弟是一家人我们称它们为单韵母。
2、教师出示卡片，开火车认读带调单韵母。
3、导入新课：学校要召开家长会了，小 i 和小 u 的妈妈来了，你想认
识她们吗？仔细看图，两个妈妈就藏在里面呢。(学生自己发现)师相机
板书 y、w。她们有一个共同的名字，叫声母。今天，我们就来学习这两
个声母。
二、图片引出，学习 y、w
1、学习声母 y。
(1)出示多媒体课件，观察教材 23 页图片，引导学生思考，图上的什么
像声母 y的形状？(大树闪动。)教师引导学生说话，并引出 y。
(2)教学发音。
①教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母 y 的
发音与学过的哪一个单韵母的发音差不多？(单韵母 i。)
②比较读，让学生听听两者有什么不同。声母 y 和单韵母 i 发音相同，
但要读得轻些、短些。(教师范读、领读。)
(3)教师引导学生编儿歌，记字形，掌握书写方法。学生创编儿歌：像个
树杈 y y y。教师讲解书写方法：y 两笔完成，占中格和下格。学生描
红，并在练习本上3 个。(教师巡视指导)
2、教学声母 w。
(1)出示多媒体课件，观察图画，引导学生思考，图上的什么像声母 w 的
形状？(屋顶闪动。)教师说话引出 w。板书：w
(2)教学发音。教师提问：大 w 是 u 的妈妈，它们的读音很相似。你能
根据老师刚才讲的 y 与 i 的联系与区别，说说声母 w 该怎么读吗？(w
轻而短，u 响而长。)

38
i、u、ü 和 yi、wu、yu的四 声练习。
知道 y 和 ü 在一起组成音节 ü 上两点要省略的拼写规则。
挂图、卡片、小黑板。

旁注

部编版一年级上册语文教案

(3)记字形。师生共同创编儿歌：屋子屋子 w w w。
(4)指导书写。教师讲解书写方法：w 住在二层楼，由两个 v 组成，不
能写得太宽，学生临摹(mó)大 w。
三、游戏演练，拼读音节
1、出示声母 y、w，指名读。
2、教师叙述：声母 y 和单韵母ɑ在交朋友，老师演示 一下它们两音相碰
成的音节，y―ā→yā(鸭)，哪位同学能够当小老师领大家读一读？请学
生分析声母和韵母各是什么？
3、提示：拼读这个音节时，声母 y 要读得轻短些，韵母要读得响亮些，
两音很快相碰连读成一个音节。
4、拼读音节。
(1)谁能将声母 y 和单韵母ā á ǎ à拼成音节？拼读：yā yá yǎ yà。
组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。
(2)谁能把声母 w 和单韵母拼成音节读一读。组词读。
四、故事导入，学习 yiwuyu
1、教师讲故事：有一天，i、u、ü三个小朋友要出去玩。(拿出卡片 i、
u、ü)可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大 y、大 w 来
带路。大 y 说：“好！我带你去！”大 y 带着小 i 一块儿走(将 y 卡片
放在 i 前面)，就成了音节yi。(多媒体课件出示：yi yi yi)大 w 带着
小 u 一块儿走(将 w 卡片放在 u 前面)，就成了音节 wu。(多媒体课件
出示：wu wu wu)小ü没人带，急得哭了，大 y 看见了，就对小ü说：“小
ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴 眼泪擦掉。”小ü听了，高兴地把眼泪
擦掉，跟大 y 走了。(将 y 卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉)这就成了
音节 yu。(多媒体课件出示：yu yu yu)
2、学生认读整体认读音节 yi、wu、yu 及其四声。
五、快乐游戏，巩固新知 1、猜音节游戏。老师拿张图片说一个字，请小朋友认真听，找出相应的
音节，然后当小老师领读。
2、读音节，再用音节口头组词。
3、小结：
教
后
记


39

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习导入，揭示新课
1、卡片复习单韵母ɑ、o、e 及其四声。
2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母 i、u、ü，希
望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、整体感知，欣赏
图片
1、引导学生观察情境图：你们喜欢这个地方吗？能说说你的想法吗？(学
生讨论、交流) < br>2、谈话导入：这小院真美。你看屋前有一条清澈的小河，小朋友正趴在
河边看小鱼吐泡泡。河里 还有一只小乌龟悠闲地爬着。院子的周围种着
许多树，院子中间还晾着一件衣服。多么温馨的小院！
二、图片引入，学习韵母
1、教学单韵母 i。启发学生观察：图上画的是什么？
(1)学生观察，看图说话。
(2)谈话引入：“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母 i 的
发音相同。 < br>(3)听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿
怎么样？(学生观察) 师生共同编顺口溜：牙齿对齐 i i i。(齐读，开火
车读)
(4)记忆字形：i 像什么呢？
(5)教学 i 的四声。
①师：i 和 a、o、e 一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i 戴上帽子后
和原来有什么不同？(出示：ī í ǐ ì)学生观察比较。
②出示多媒体课件：(儿歌)小 i 有礼貌，标调就摘帽。

40
3 、b p m f 课时 2-1 日期
正确认读声母 b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。
掌握b、p、m、f的发音方法。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
小黑板、挂图。
学生看图了解情景图的意思。
旁注

部编版一年级上册语文教案

③学生分组练习朗读 i 的四声。教师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我
的铅笔在哪儿？ǐ 拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。
(6)指导书写 i。
①教师指导学生认识 i 的基本笔画。
②教师边范写边说笔顺：先在中格写小竖，然后在上格中间写点。写后
请同学们说 i 的笔顺。
③师生共同练说书写韵母 i 的儿歌：中格写小竖，一点在上格。
④学生练习书写，教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方
法。
2、教学单韵母 u。
(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看插图说话，教师引出 u：一只小乌龟在河里玩耍。“乌龟”的
“乌”的读音里面就有 u。
(3)教师示范发音，学生听音，看口形。教学讲解：发 u 音，嘴唇拢圆，
只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。学生练习读单
韵母 u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出 u u u。(教师领读，学生集体读，
教师指学生领读。)
(4)教师引导学生记字形：图上哪个地方像 u？(这只小乌龟像 u 形。)
还像什么？(像只茶杯 u u u。)
(5)教学 u 的四声。
(6)指导书写 u。
①教师边范写边说笔顺：先在中格写一个竖右弯，再写一竖。注意无论
是竖右弯，还是竖，竖一定要写直。
②教师指导学生试编小儿歌：中格写一个竖右弯，再写一个竖，先弯后
竖紧相连。
③学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题，放在实 物投影上大家评议。
请同学们说说哪笔写得好？哪笔你觉得不太满意？应该怎样写？
⑤学生修改自己书写不满意的字母。
⑥再次展示，教师对写得好的、有进步的学生进行表扬。
3、教学单韵母ü。

41

部编版一年级上册语文教案

(1)学生观察，看图说话：图上画着什么？
(2)学生看图说话，教师引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。(出示：ü)
(3)教师示范发音，学生看口形。
ü的发音，舌位和 i 相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口
形像在吹笛子。
(4)记字形：u 和ü的字形有点相同，又有点不同，谁来说说有什么不一
样？教顺口溜：u 上加点ü ü ü，小鱼吐泡ü ü ü。
(5)练习 u 的四声。
(6)指导ü的书写。
① 教师引导学生看书上ü的笔顺，启发学生思考，先写什么，再写什么？
观察两个“点”的位置。
②教师范写，强调两个“点”稍靠近一点，点写在靠下一点，在上格的
下面。
③师生共同创编韵母ü的书写儿歌：竖右弯，连直竖，再写两点在上边。
④学生练习书写ü， 教师巡视，表扬写字姿势、执笔方法好的同学，同时
纠正学生的写姿和执笔方法。对书写不规范的同学进 行个别辅导。
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业。
三、游戏练习，巩固记忆
1、利用卡片开火车读 6 个单韵母，可以打乱单韵母的次序。
2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字
母的星星。五、归纳总 结，布置作业
1、师：今天我们认识了三个新朋友 i、u、ü，不仅知道了它们的名字，
还记住了它们的样子。
2、请小朋友们回家后，把我们今天认识的三个新朋友读给爸爸妈妈听，
并写给爸爸妈妈看。


教
后
记


42

部编版一年级上册语文教案

课 题 3 、b p m f 课时 2-2 日期
1、正确拼读 b、p、m、f 和单韵母 ɑ、o、i、u 组成的音节；初步掌握两
教学目标
拼音节的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2 个词语，认识“爸、妈”2 个生
字。教学重点声母 b、p、m、f 和单韵母组成音节的正确拼读。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习检查，引入新课
1、游戏《花儿朵朵开》，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节 ，每
读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。
2、教师引学：这节课我们用上一节课学习 b、p 的方法认识声母 m、f。
教师板书课题——m、f，学生齐读。
二、借助图画，学习 m、f
1、学习 m 的读音。
(1)课件出示课文插图， 学生观察思考：两个小朋友在做什么游戏？姐姐
藏在了哪里？(两个门洞后面。)
(2)课件出示 m，认识的学生领读。
(3)教师重点强调：发 m 音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气
流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。
(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读 m，体会发音方法。
(5)学生开火车读 m。
2、记忆 m 的字形。学生齐读儿歌：两个门洞 m m m。
3、指导书写。
(1)出示基本笔画：右弯竖，学生书空两遍，然后在四线格里仿写三个。
(2)学生观察书中字母 m 的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，
占什么格？
(3)教师范写，强调 m 占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。
(4)学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。
4、学习声母 f 的音。
(1)课件出示教材中山顶大佛的插图，学生观察思考：图中有什么？
(2)学生借助“佛”的音练习读读 f。

43
初步掌握两拼音节的拼读方法。
初步掌握两拼音节的拼读方法。
字母卡片、带调音节卡片
学生练习 拼读。
旁注

部编版一年级上册语文教案

(3)指名认读 f，教师重点强调：上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中
挤出，摩擦一下发出音。
(4)学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读 f。
5、学习声母 f 的形。
(1)同桌之间交流记忆 f 的方法。
(2)课件出示儿歌：一根拐棍 f f f，学生齐读。
6、指导书写。
(1)课件出示基本笔画，学生书空两遍，然后在四线格里仿写三个。
(2)学生观察书中字母 f 的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，
占什么格？ < br>(3)教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，
第二笔横写在第二条 线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、同桌合作，学习音节
1、教师课件出示 mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ七 个音节，同桌之间一
个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。
2、指 2～3 名学生领读七个音节。
3、学生赛读、开火车读七个音节。
4、学生用自己喜欢的音节说一句话。
三、看图说话，学习生字
1、教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁？
预设：图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。
2、教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，开火车读。
3、识记“爸、妈”两个字 。引导学生观察比较，发现“爸爸”“妈妈”
两个词语第二个字读轻声。
4、练习说话：你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么？
四、学习小结，课后激励
1、今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 b、p、m、f。
同学们学习的可认真了！回家以后读给亲人听，好吗？
2、放学回家以后， 把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定
会夸奖你是一个聪明的好孩子。
教
后
记


44

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、创设情景，复习导入
1、摘苹果。出示一幅苹果树挂图，树上结着 6 个单韵母苹果和 6 个声
母苹果。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一
读。
2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号
的空果盘图)再让学生说说为什 么要这样分。
3、开小火车读 1 号盘子里的单韵母。
4、引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短。)
5、指名读声母。
6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有 23 个兄弟呢！这节课，我们
学习汉语拼音第 4 课中的 4 个声母 d、t、n、l。
二、图文结合，学习音、形
1、课件出示字母 d、t、n、l。
2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？
3、学生同桌互读 d、t、n、l。
4、学生个别读，教师相机讲解发音要领：发 d 时，感觉不到气流冲出。
发 t 时，有较强的气流冲出。发 n 时，气流是从鼻腔出来。发 l 时，
气流从舌头两边出来。
5、教师出示 d、t 字母卡片，学生开火车认读 d、t，教师及时纠正错
误口形。
6、学生捏着鼻子发 l 的音，体会气流从舌头两边出来；松开鼻子发 n 的
音，体会气流从鼻腔出来。
7、出示 n、l 字母卡片，学生开火车认读。
8、课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么？
9、教师引导学生根据图画编一首字母歌。
10、课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。

45
4 、d t n l 课时 2-1 日期
1、正确认读声母 d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。
d、t、n、l 的 发音方法。
d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读
拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个。
看图了解情景图的意思。
旁注

部编版一年级上册语文教案

11、引导学生说说还有什么方法能记住它们。
12、课件出示 d 和 b、p；n 和 m；t 和 f；l 和 i。引导学生比较每
组字母之间有什么不同。
13、课件出示“左下半圆 ddd，右下半圆 bbb，右上半圆 ppp，小伞把 ttt，
一根拐棍 fff，一个门洞 nnn，两个门洞 mmm，一根小棍 lll”。学生自
由读、同桌对读、小组对读。
三、观察思考，学习书写
1、指导学生观察书中 d、t、n、l 四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。
预设：d、t、l 住在一格和二格，n 住在二格。
2、指导书写 d。
(1)课件演示声母 d 的笔顺，学生书空。
(2)指名说说 d 的笔顺。
(3)教师在四线格里范写 d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之
二处起笔，到三线收笔。
(4)学生在四线格内独立仿写两个 d。
(5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
3、指导书写 t、n。
按照指导书写 d 的方法“教师范写——学生仿写——互相评价——再练
写”指导学生书写 t、n，引导学生注意每个字母的占格、笔顺、笔画位
置等。
4、学生独立仿写 l。
四、动手操作，巩固认识
1、捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今天认识的拼 音娃
娃，可以独自进行，也可以与同桌讨论合作。
2、学生选择自己喜欢的方式活动。
3、展示捏好的作品，请全体同学欣赏，结束全课。




教
后
记


46

部编版一年级上册语文教案

课 题 4 、d t n l 课时 2-2 日期
1、正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 ɑ、e、i、u、ü 组成的音节。
教学目标 2、借助拼音，正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》。
3、认识“马、土、不”3 个生字。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、游戏导入，激发兴趣
1、游戏《送信》，教师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生
病的马伯伯把写有声母 d、t、n、l，韵母ɑ、e、i、u、ü的信，送到相
应的房子里。
2、指学生到前边逐一送信。
3、集体订正后齐读拼音。
4.引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢？
这节课我们就来学习 d、t、n、l 和单韵母的拼读。
二、联系生活，学习拼读
1、学习 n 的拼读。
(1)教师拿出单韵母ü和声母 n，组成音节 nü，学生自由拼读三遍。
(2)学生领读、小组赛读音节 nü。
(3)教师板书音节 nǚ，学生借助打手势自由练习拼读一遍。
(4)学生个别读、开火车读 nǚ。
(5)读这个音节时，你想到了什么？
(6)引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母 n 还能和
剩下的单韵母组成哪些音节。
(7)指名汇报。
(8)课件出示 ná、né、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。
教师巡视，个别指导。
(9)指名领读四个音节。
2、学习 l 的拼读。
(1)教师从房子图上拿出声母 l，和单韵母ü组成音节 lü，指 3 名同学
试拼。

47
d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。
n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读。
拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有 6 个单韵母和 8 个声母的
信封图。
练习拼读音节。
旁注

部编版一年级上册语文教案

(2)学生自由读、同桌互读、个别读。
(3)教师板书 lǘ音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。
(4)学生开火车读 lǘ。
(5)教师引导学生用 lǘ说一句话。
(7)指名汇报。注意：当学生提到 l 和 o 能组成音节时，教师要予以纠
正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告诉理由。如果学生拼 出了
三拼音节，教师予以鼓励，但不做重点讲解。
(8)课件出示 lā、lè、lì、lù四个音节，学生个别读、领读、小组开火
车读。
3、学习 d、t 的拼读。
(1)学生四人一组，组长任意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他
组员跟读 ，读错了其他组员纠正，在规定的时间内读对多的组获胜。
(2)课件出示 dǎ、dé、dī、dú、tā、tè、tí、tú八个音节，指名读、男
女生对读、开火车读。
(3)用你喜欢的音节说一句话。
三、学习生字，朗读儿歌
1、课件出示“马路”“泥土”的图片，引导学生说说。
2、课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字
音。
3、指名领读带有拼音的生字。
4、教师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。
5、教师范读儿歌。
6、学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不认识的音节请教老师或
同桌。
7、指 2～3 名学生朗读儿歌。
8、男女生对读儿歌。
9.齐读儿歌。



教
后
记


48

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、创设情境，引入新课
1、(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外 的景色非常美。爸爸妈妈带
着小华去郊外游玩。说一说，你从图片上看到了什么？
2、导学： 这么美的地方，你们想去吗？这么美丽的地方不光是你们想去，
就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地 和你们玩起了捉迷藏。仔细找
一找，图中有哪些声母宝宝？(生：ɡ、k、h)
3、揭示课题：ɡ、k、h。学生朗读，教师纠正。
二、动画演示，学习声母
1、学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)
(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。
(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果 把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一
点，就是ɡ。教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母ɡ，学生开火车读声母ɡ，小组读声母ɡ。
2、学习 k。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。
(3)教学 k 的发音：
如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好 k 的音。感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读
k 时要送气，气流强一些。
(5)学生开火车读声母 k，同桌互读声母 k。
(6)学生练习ɡ、k 对比读。两组比赛。
3、学习 h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友 h，谁来当小老师，告诉我们图

49
5、 g k h 课时 2-1 日期
1、正确认读声母 g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节。
正确掌握声母 g、k、h的发音方法。
g、k、h 的发音辨析
拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。
看图了解情景图的意思。
旁注

部编版一年级上册语文教案

上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教师指名读声母 h，学生跟读声母 h，学生开火车读声母 h。
(2)启发学生思考：生活中带有 he 这个音节的词语有哪些？
(3)启发学生思考：声母 h 要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。
4、写一写。
(1)过渡：小朋友们这 么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们
一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
(3)教师讲解正确的写法。
ɡ的写法：ɡ在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第
四线，ɡ两笔写成。
k 的写法：k 在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶
格，还有左斜右斜要一笔写成，k 共两笔。
h 的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，
h 也是两笔写成。
(4)学生拿出拼音本书写ɡ、k、h。教师巡视，纠正学生不正确的写法。
三、游戏巩固，熟记ɡ、k、h
1、多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和 e、ɡ和 u 的拼读，还有它们的四声，
练习拼读。
2、教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。
3、请同学们读出碰到一起的音节。
4、出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
四、游戏体验，巩固练习
1、教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的规则
2、全体同学快乐游戏。




教
后
记


50

部编版一年级上册语文教案

课 题 5、 g k h 课时 2—2 日期
1、正确拼读 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音
教学目标
节的拼读方法。
2、借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2 个词，认识“画、打”2 个生字。
3、正确朗读儿歌《说话》。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习旧知，激发兴趣
1、做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h 与单韵母ɑ、o、e、u 的
卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之
间互相检查。
2、多媒体课件出示音节：ɡā、ɡǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读。教师引
导学生总结：这 些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被
称为“两拼音节”。
3、过渡：同学们，我们已经学会了ɡ、k、h 三个声母，以及它们和单韵
母的拼读，这节课我们将学习关于ɡ、k、h 的“三拼音节”。
二、对比音节，学习三拼音节
1、多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。 2、出示ɡuā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的
不同之处。(由三个字母 组成。)
3、在学生讨论的基础上，教师讲解ɡuā。ɡuā是三拼音节，ɡ叫声母，u 叫
介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，
读的时候要先读ɡ，再读 u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4、教师范读：(多读几遍，让学生模仿着读，悟出读法)学生学读。
5、多媒体课件演示： 小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教
儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6、教师板书：ɡuà、ɡuō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，

51
声母 g、k、h 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
g、k、h 的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
声母ɡ、k、h 的字母卡片；“画”“打”汉字字卡
学生练习拼读音节。
旁注

部编版一年级上册语文教案

哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。
7、多媒体课件出示三拼音节：
kuā huā kuò huǒ
小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
三、多种方法，练习三拼音节
1、过渡： 你们读得真准确，现在老师带你们去参加这些三拼音节朋友的
聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调 符号的帽子，你还能叫出这
些朋友的名字吗？
2、抽读卡片
(1)ɡuà kuā huā ɡuō kuò huǒ
指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两 三个
同学读。)如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，
还是不会拼读， 给予具体的指导。
(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
3、多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā
ɡū——ɡuō hú——huó kù——kuò
4、拼读生活中的音节。
(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家 了，你
能帮它们找到自己的家吗？
(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？
(3)(课件出示音节和图)
①音节有：ɡuā ɡuō huā huǒ ɡuǒ
②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果
(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，如：ɡuā的家是瓜。)
(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。
5、巧用音节，课中休息：音节 朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，
叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。
(1)多媒体课件出示音节：
①ɡā ɡā ②hā hā ③ɡū ɡū
④huā huā ⑤ɡuā ɡuā ⑥ɡuō ɡuō

52

部编版一年级上册语文教案

(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：
小鸭子ɡā ɡā叫。
小白鸽ɡū ɡū叫。
小伙伴 hā hā笑。
小青蛙ɡuā ɡuā叫。
蝈蝈ɡuō ɡuō叫。
小溪流 huā huā流。
(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
四、图片识字，练习说话
1、音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，
小老虎在打鼓。)
2、教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3、教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
4、教师出示“画”“打”字卡，4 人一组，组长手拿字卡，其他 3 个成
员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
5、全班开火车读生字。
6、引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
五、朗读儿歌，巩固音节
1、过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示
儿歌《说话》)
2、学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3、教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
4、集体纠正错误读音。
5、同桌对读儿歌，争取读准每个字音。
6、教师让 4 对同桌展示自学情况。
7、课件出示练习题：儿歌中一共介绍了(
(

教
后
记



53
)种声音，分别是(
)、( )的声音。 )、( )、( )、(

部编版一年级上册语文教案

课 题 6、 j q x 课时 2-1 日期
1、正确认读声母 j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
教学目标 2、正确拼读 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音
节的拼读方 法，知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
知道 j、q、x 和 ü 相拼 ü 上两点要省略的拼写规则。
准备关于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心 b。
汉语拼音四线格本。
一、情境激趣，复习引入
1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面 的几
次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们
吗？那一会儿遇到了 它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
2、复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了 ，快点喊出它们的名字吧！
3、引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它
们，它们才会出来和我们做 朋友，你们有信心找到它们吗？
二、欣赏图片，整体感知
1、引导学生看图：喜欢这样的场面吗？把你看到的和大家说一说。
2、引导学生认识新声母——j、q、x。
3、教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4、板书课题，指导读课题。
三、结合图画，识记声母
1、认读声母 j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母 j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母 j 的发音方法：声母 j 和母鸡的“鸡”读音很像，把“母
鸡”的“鸡”
读得轻一些，短一些，就是 j 的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。

54

部编版一年级上册语文教案

(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母 j 编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2、认读声母 q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母 j，现在我们再来看一看
这幅图片，(出示 小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿
的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。
生：7 个。
(2)出示声母 q 的字母卡片，结合图片介绍声母 q 的发音方法：把“七
个”的“七”读得轻短些，就是 q 的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母 q。
生1：左上半圆 qqq。
生2：q 很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球 qqq。
(5)男女生拍手读。
3、认读声母 x。
(1)过渡：认读了两个新 朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也
一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的 是什么水果呢？
(师适机出示切开西瓜的图片。)
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
(3)(出示声母卡片 x)结合图片引导学生想办法记住声母 x。
(4)编儿歌：刀切西瓜 x x x。小组赛读。
4、学习 j、q、x 的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打
开书翻到 31 页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔 顺。学生练写，
教师巡视指导。(纠正写字姿势)
5、游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。

55

部编版一年级上册语文教案

过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片 i，请学生认读。折起钩钩，变成 j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片 b，学生认读。翻个面，变成 d，再让学生认读。
倒过来，变成 p，请学生认读。翻个面，变成 q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡。
四、故事激趣，拼读音节
1 、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们
交朋友，快看，第一个要和 j、q、x 交朋友的是谁？
2、(出示 i 的拼音卡片)小 i 和 j、q、x 交朋友后就组成了一个个新的
音节，你们会拼读吗？
3、学生练习拼读 j、q、x 与带调 i 组成的音节。
4、讲故事：看见小 i 和 j、q、x 玩得这么开心，小ü也来了，它也要和
j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到 j、q、x 后，它马上把帽子摘了
下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和 j、
q、x 手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，
见到 j、q、x 就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
5、课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6、引导学生练习拼读 j、q、x 与ü组成的音节。
五、儿歌激趣，总结提升
1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，
还了解了小ü遇到 j、q、x 要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，
你们想不想听？
2、出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶 jjj，七个气球 qqq，刀切西瓜 xxx，
大家吃得甜蜜蜜。
教
后
记


56

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
6、 j q x 课时 2-2 日期
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》，
认识“棋、鸡”2 个生字
借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2 个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
准备关于声母 j、q、x 的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心 b。
准备汉语拼音四线格本。练习朗读声母 j、q、x 和韵母组成的两拼音节、
三拼音节。
一、创设情境，复习引入
1、师 生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位
新朋友，你们还记得它们吗？现在我们 就一起边唱儿歌边喊出它们。
教师读儿歌的前半句，学生接读。
母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。
教师在黑板上贴出三个声母的卡片。
2、复习 j、q、x 与 i 相拼的两拼音节，出示：jī jí jǐ jì指名拼读。
3、(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。
4、教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见
到 j、q、 x 就摘帽，小ü见到 j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能
有点。
5、出示正确的音节：jū jú jǔ jù指名拼读。
二、故事激趣，学习三拼音节
1、讲故事突破难点：小 i、小ü都和 j、q、x 交上了朋友，这可急坏了
小ɑ，它也想来交朋友，可是 j、q、x 却有一个怪脾气，小ɑ要想和 j、
q、x 交朋友就一定要请到小 i 来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小 i 了，
一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x 脾气怪，不和小 a 单独见，
小ɑ要见 j、q、x，必须小 i 来联系。” 2、出示儿歌师生共同读儿歌。
3、引导学生拼读三拼音节。
出示三拼音节：jiā qiā xiá
学生练习拼读。
教师强调三拼音节的拼读方法。
三、图文结合，学词学字
1、过渡：交了这么多朋友，j、q、x 非常高兴，现在它们想带领大家去
认识两个新朋友， 你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个
招呼吧！

57

部编版一年级上册语文教案

2、教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
3、教师根据学生回答，随机出示音节：
dā jī mù xià qí
搭 积 木 下 棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
四、自主学习，练读儿歌
1、过渡：大家看，老 师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是
谁？(课件出示一群小鸡的图片。)
2、引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌。
(2)学生自主读儿歌。
(3)同桌互相读儿歌。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
五、总结收获，拓展积累
1、总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不 但认
识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，
老师觉得大家真的 很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认
识更多的拼音朋友。
2、拓展作业：课后 请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我
们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会 找到藏在我们生活
中的拼音朋友。



教
后
记


58

部编版一年级上册语文教案

课 题 7、z c s 课时 2-1 日期
1、正确认读声母 z、c、s 和整体认读音节 zi、ci、si，读准音，认清形，
教学目标
能正确书写 声母 z、c、s。
2、正确拼读 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的
整体认读音节。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认
读音节的认读。
带调三拼音节的正确拼读。
关于本课的多媒体课件、以前学过的声母和韵母的卡片、zcs 的拼音卡片、
整体认读音节 zi、ci、si 的卡片。生字和词语卡片。
练习朗读学过的声母和韵母。
一、创设情境，导入新课
1、教师逐个出示字母卡片 ，引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根
据学生的回答出示相应的字母卡片。)
2、创设情境，引出新课：今天，是拼音宝宝小 i 的生日，我们一起为
小 i 唱《生日歌》好吗？(出示卡通的韵母 i，面前放一个点燃蜡烛的
蛋糕。)小 i 有一个愿望，它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参
加它的生日会，大家愿意帮忙吗？
3、出示 z、c、s 的拼音卡片，揭示教学内容：这就是我们今天要邀请
的三位拼音宝宝， 在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、图文结合，学习声母及整体认读音节
(一)学习声母 z 和整体认读音节 zi。
1、过渡：现在，我们就出发，去结识我们的新朋友吧！
2、学习声母 z。
(1)课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？
(2)教师出示 z 的卡片，引导学生发现 z 就是今天要邀请的第一个声母
宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母 z。学生试读。
(3)教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短些就是声母
z 的读音。
(4)教师范读 z，学生观察教师发音的口形。
(5)学生练读 z，体会发音要领。开火车读声母 z。
(6)引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母 z 的样子。
(7)引导学生读儿歌：我会写字 z z z，像个 2 字 z z z。

59

部编版一年级上册语文教案

3、学习整体认读音节 zi。
(1)过渡：同学们真了不起，认识了声母 z，也就可以邀请它去参加小 i
的生日会了，小 i 特别高兴，马上走过来和声母 z 跳起了舞，瞧，它
们组成了一个音节，这个音节不能拼读，只能整体认读。(出示整体认读
音节 zi。)这样的音节叫整体认读音节。
(2)教师示范对比朗读声母 z 和整体认读音节 zi，学生认真倾听，找出
差别。(声母 z 读得轻而短，整体认读音节 zi 读得长而响亮。)
(3)学生练习认读整体认读音节 zi，自由读，指名读，齐读。
(4)引导学生认读带调的整体认读音节 zī、zí、zǐ、zì。小组内练读，
指名领读。
4、指导书写声母 z。
(1)过渡：跳了这么久舞，声母 z 累了，它要回家休息了，你知道它的
家在哪儿吗？。
(2)引导学生观察 z 在四线格中的位置，教师范写，学生书空。
(3)学生在书上描红。
(4)在四线格中书写。
(二)知识迁移，学习声母 c 及整体认读音节 ci。
1、过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另
外两个拼音宝宝了。它们也藏 在这幅图中，你们能找到它们吗？
2、学习 c 的发音。
(1)教师仔细看图，出示 c 的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
(2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些
就是声母 c 的读音。
(3)教师范读 c，学生观察教师口形。
(4)学生自由练读 c，体会发音要领。当小老师领读声母 c。
3、记住声母 c 的形。
(1)引导学生想办法记住声母 c 的样子。
(2)引导学生编儿歌：小小刺猬 c c c，半个圆圈 c c c。
4、学习整体认读音节 ci。
(1)过渡：顺利地邀请到声母 c，小 i 又来和声母 c 跳舞了，它们组成
整体认读音节 ci。
(2)引导学生读整体认读音节 ci。
(3)引导学生认读带调的整体认读音节 cī、cí、cǐ、cì。小组内练读，
指名领读。

60

部编版一年级上册语文教案

5、指导书写声母 c。
(三)运用规律，小组合作学习声母 s 及整体认读音节 si。
1、出示声母 s 的卡片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2、引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母 s
的发音。
自学提示：
(1)找出图中与声母 s 形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？
(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母 s。
3、学生汇报，指名认读声母 s。教师纠正发音。
4、引导学生在小组内想办法记住声母 s 的形，然后派代表交流。
5、引导学生小组内学习整体认读音节 si。
(1)学生在小组内认读整体认读音节 si，教师巡视，纠正发音。
(2)引导学生小组内认读带调的整体认读音节 sī、sí、sǐ、sì。
(3)指名领读。
6、指导书写声母 s。
三、快乐游戏，巩固认读声母和游戏拼读
1、过渡：生日宴会继续进行，现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游
戏。
2、游戏：比谁反应快。
6 名同学每人手里拿一张拼音卡片，卡片上写着整体认读音节 zi、ci、
si 或声母 z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节，拿着相应卡片的
同学听到后马上跳一跳。
3、游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有带调的整体认读音节 zi 、
ci、si，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得
到萝卜作为礼物。


教
后
记


61

部编版一年级上册语文教案

课 题 7、z c s 课时 2-2 日期
1、借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、
教学目标 句、子”5 个生字。
2、正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3 个词语，认识“字、词、语、句、
子”5 个生字。
声母 z、c、s 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体 认
读音节的认读。
生字和词语卡片。
练习朗读汉语拼音。
一、创设情境，复习引入
1、师生谈话：上节课老师和大家一起去参加了小 i 的生日会，这节课
我们继续去给小 i 过生日。
2、游戏：吃蛋糕。
(课件出示：切成块的蛋糕，每一块上都写着一个声母或整体认读音节。)
二、情境激趣，拼读音节
(一)学习两拼音节。
1、过渡：来参加小 i 生日会的拼音宝宝可真不少，瞧，它们也来了。
(课件出示韵母：ɑ、e、u)它们也想认识 z、c、s 这三位新朋友，很快
它们就和 z、c、s交上了朋友。
2、课件出示 z、c、s 与ɑ、e、u 相拼的两拼音节。
3、学生自由练习拼读。
(二)学习三拼音节。
1、过渡：z、c、s 成了生日会上最受欢迎的拼音宝宝，大家都来 和它们
交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来
拼一拼，读一读。
2、课件出示 z、c、s 的三拼音节。zuó cuō suǒ
3、引导学生回忆三拼音节拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
4、学生在小组内练习拼读三拼音节。
5、开火车拼读。
三、联系生活，认字学词说句子
1、过渡：同学们看，来参加今天生日会的还有一些字宝宝。
(课件出示学过的生字：爸、妈、马、土、不、画、打、棋、鸡。)

62

部编版一年级上册语文教案

小朋友们，你们还认识它们吗？同学们真棒，认识了这么多字。
(出示“字”的卡片。)
指名认读生字“字”和整体认读音节 zì。
2、课件出示“学”。教师引学：老师这儿还有一个字，你认识吗？
3、指名给“学”扩词。引导学生发现，这些都是词语，出示“词语”的
卡片，指名认读。
4、引导学生用“学生”说话。告诉学生，这些都是“句子”。
出示“句子”的卡片，指名认读。
5、课件出示书中的字词句，教师介绍：同学们现在认识了 很多汉字，两
个或几个字连在一起组成了“词语”，好多词语连在一起又构成了“句子”。
四、 朗读儿歌，拼读音节
1、过渡：大家都在为小 i 过生日，我们也为小 i 的生日会献上一首儿
歌怎么样？
2、教师范读儿歌，学生听准字音。
3、引导学生 看书，自由读儿歌，不认识的字借助拼音拼一拼或问老师和
同桌。说一说在儿歌中读懂了什么。
4、学生圈画红色的音节，自由练习拼一拼，读一读。
5、找一找，儿歌中还有哪些音节是我 们学过的，在书上做好记号，并和
同桌互相拼一拼，读一读。
五、重点提示，总结收获
1、教师引导学生总结收获：现在小 i 的生日会就要结束了，你们玩得
开心吗？能把你的收获和大家说一说吗？
汉语拼音用处大，
读书识字全靠它，
帮助学好普通话，
我们从小学好它。



教
后
记


63

部编版一年级上册语文教案

课 题 8、zh ch sh r 课时 2-1 日期
1、正确认读声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri，读
教学目标
准音，认清形， 能正确书写声母 zh、ch、sh、r。
2、正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读
带调的整体 认读音节。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
声母 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带 调
整体认读音节的认读。
带调三拼音节的正确拼读。
zh、ch、sh、r 和 zhi、chi、shi、ri 的音节卡片。
练习朗读学过的汉语拼音。
一、复习新知，导入新课
1、抽读卡片：声母 z、c、s，整体认读音节 zi、ci、si。
师：小朋友，昨天，我们认识了几个新朋友，还记得吗？来，谁跟它们
打个招呼？
2、指名读，齐读。
3、z、c、s 它们有个共同的名字，叫什么？(平舌音。)
zi、ci、si 我们又叫它们(整体认读音节)。
二、学习新课，自主互动
1、学习 zh、ch、sh、r 的音和形。
(1)(出示情境图)教师导言：同学们，你 们能在情境图里找到相应的声母
朋友吗？请把声母卡片贴在对应的图下。
(2)请学生上台摆卡片。
(3)学生说说这样摆放的理由。
(4)老师领读 zh、ch、sh、r，引导学生比较 zh、ch、sh 和 z、c、s 发
音时舌头位置的不同，知道 zh、ch、sh 是翘舌音，z、c、s 是平舌音。
(5)老师出示带有 zh、ch、sh、r、z、c、s 的卡片，开火车读，比赛读。
(6)师生共同做游戏：听音举卡片。
(7)学生自编儿歌。“小猴织毛衣，zh zh zh；刺猬吃苹果，ch ch ch；
一只石狮子，sh sh sh；小苗小苗，r r r。”
2、学习 zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。
(1)教师引导学生学习 zhi、chi、shi、ri。
(2)指导学生练习,强调声母要读得轻短，整体认读音节要读得稍响且长。
3、练习巩固。
(1)游戏：魔力耳。

64

部编版一年级上册语文教案

①首先由老师任意抽读 zh、ch、sh、r、zhi、chi、shi、ri、z、c、s、
zi、ci、 si 中的一个声母或整体认读音节，然后由学生准确地找出相
应的拼音卡片。
②学生每找对 1 个卡片，就在自己的“星星本”上记 1 颗“☆”。最后，
请紧邻的前后四人小组比一比，看看谁得的“☆”多。
(2)游戏巩固，区分平舌音和翘舌音。(手形游戏)
小朋友伸出手，老师读平舌音和翘舌音 ，如果听到的是平舌音，就把手
举得平平的；如果听到的是翘舌音，那么就把手翘起来。
三、拼读音节
1、学习 zh、ch、sh、r 和韵母相拼的音节——“大显身手”。
(1)老师带领学生一起拼读音节。(教师范读、学生个人读)
zhā zhè zhù zhuā zhuō zhí
chá chě chū chuā chuō chī
shǎ shè shù shuā shuō shī
rè rǔ ruò rì
(2)把全班同学分成两个组，每组分发 4 张图片。①每组选两个小朋友
上讲台拼读音节，看看哪组最先把 4 张图片上的音节拼读出来。
②再从各个小组里面选 3 个拼读速度最快的同学进行比赛。
四、正确书写
1、教师指导学生说说 zh、ch、sh、r 四个声母的组成。
2、请同学们仔细观察， 四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，
边写边提示。(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空 。)写 zh 时，
两个字母要靠紧一些。
3、教师重点指导 r 的写法，看看 r 的形状像什么，是不是像小草发芽
了？来，跟着老师一起读：小草发芽 r r r。(书空 r。)
4、学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔
方法。
五、谈话结束
今天学到了哪些本领？大家一起来交流交流吧。


教
后
记


65

部编版一年级上册语文教案

课 题 8、zh ch sh r 课时 2-2 日期
1、借助拼音，正确认读“擦桌子、折纸”2 个词语，认识“桌、纸”2 个
生字。
教学目标 2、正确朗读《绕口令》。
3、正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读
带调的整体 认读音节。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
正确拼读 zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带
调的整体 认读音节。
正确朗读《绕口令》
汉语拼音卡片。
练习朗读学过的汉语拼音。
一、复习导入
“温故知新”，教师指导学生读音节。
1、zh—a z—e z—u sh—u—o
2、shā shè shǔ chù zhuō shuò
3、sì shí rì qī hē chá shí zì
二、学习生字、儿歌
1、识字学词。
(1)教师引导学生看图说话，在学生说话的过程中适时出示“擦桌子、折
纸”两个词语。
(2)指导学生借助拼音读准这两个词语。
(3)教师出示生字卡片“桌、纸”，学生开火车读生字。
(4)教师指导学生记忆字形，介绍好的识记方法。
这些生字你认识吗？你是怎么认识的？不认识的，你有什么好办法能把
它们记住？
①引导学生指出：
“桌”是有光滑平板，由腿或其他支撑物固定起来的家具。可以用来吃
饭、写字、工作。
②形象记忆“纸”：

66

部编版一年级上册语文教案

出示纸张，引导学生明白这就是“纸”， 用植物纤维制成的薄片，作为写
画、印刷书报、包装等用。
2、“书声琅琅”。
(1)出示《绕口令》，请学生自己试着拼读，看谁最认真。
(2)指导学生把读不准的音节画下来，同学之间互相帮助，教师巡视指导。
(3)强调“四”和“十”的读法，引导学生反复读。
(4)多种形式读《绕口令》，学生感受韵律美。
三、总结激励
今天我们与声母 zh、ch、sh、r 和整体认读音节 zhi、chi、shi、ri 交
上了朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！














教
后
记


67

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地二 课时 2-1 日期
1、通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。
教学目标 2、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方
法。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
通过趣味游戏等形式复习 23 个声母。
读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方法。
汉语拼音卡片。
复习汉语拼音。
一、识字加油站
1、教师导言：同学们，谁知道今天是星期几？
2、多媒体课件出示班级课程表。仔细观察课程表，引导学生说说今天有
什么课？
3、小组内说一说其他几天有什么课，如果遇到大家都不认识的字可以向
老师请教。
4、教师出示生字卡片：wén? shù xué? yīn yuè 文 数??学 音 乐
(1)自己练习拼读。
(2)指学生领读。
(3)开火车读。
二、用拼音
1、按照声母顺序连一连。
过渡：同学们，到现在我们已经认识了 23 个声母朋友，今天我把它们
都请出来了。
(1)多媒体课件按顺序出示 23 个声母。学生自由读，开火车读，同桌合
作读。 b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w
(2)教师引导男、女生分别竞赛读儿歌：
b、p、m、f 真淘气，去找 d、t、n、l 做游戏；ɡ、k、h 和 j、q、x，
吵着闹着也要去；z、c、s，听见了，背上椅子追上去；r 在后面大声喊：
“zh、ch、sh，慢点走，翘舌音还有我小 r，我们叫上 y 和 w，声母成
员都到齐。”
(3)教师指学生认读字母，个别纠正读音。

68

部编版一年级上册语文教案

(4)学生动笔按照声母顺序连一连。指学生展示自己连出的图案。
2、还能摆什么？快来试试看。
过渡：你们真了不起！记住了这么多声母。(教师竖起大拇指 )看看老师
的手像哪个声母？指名回答。
(1)学生小组内用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、小棒摆一
摆。
(2 )游戏“我摆你猜”。指学生到台前摆字母形，其他同学举手猜声母。
遇到学生摆出一些易混淆字母时， 教师要抓住时机，引导学生辨别。如，
当台上学生摆出 q 时，教师马上引导：p 怎样摆呢？
3、比一比，读一读。
过渡：这些声母中有几对好兄弟长得特别像，害得我们常常分不清。瞧，
它们来了。
(1)出示字母卡片 b 和 d。谁能轻松认出它们？把你的好方法告诉我们。
指学生说出自己区分两个声母的办法。
(2)多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节：bá hé dǎ bǎ 自己练
读。指名领读。
(3)运用相同的方法区分 p 和 q、f 和 t，拼读相应的音节。
4、读一读，做动作。
过渡：看得出，同学们这一单元学得真不错。下面我们就来放松一下，
做个游戏。
(1)多媒体课件出示六个词语的音节：hē chá、dú shū、chī xī ɡuā、
tuō dì、lǐ fà、cā zhuō zi。
学生在小组内练习拼读词语。
(2)指两名学生做游戏，一人拼读音节，另一人做动作。
(3)教师指屏幕中的音节，一组拼读，其他组做动作。
三、课堂小结
教师小结：这节课你的最大收获是什么？
教
后
记


69

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地二 课时 2-2 日期
1、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习认识事物，巩固拼读方
教学目标
法。
2、结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
3、能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
能正确、流利地朗读儿歌，继续培养学生的阅读兴趣。
结合实际生活认识生字，激发识字兴趣。
汉语拼音卡片。
练习朗读汉语拼音。
一、课前热身
教师指导学生进行背诵声母比赛。
二、用拼音
把同类的事物涂上相同的颜色。
过渡：同学们，有几位拼音宝宝出来玩儿，结果它们跑得太远 ，找不到
回家的路了，你们能帮助它们找到自己的家吗？
1、多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节：
è yú bō luó luò tuo lǘ
yā lí wū yā? júzi mǎ yǐ
2、自己练习拼读。指学生拼读。
3、指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。
三、字词句运用
1、读一读，连一连。
过渡：最近我们还认识了许多生字，看，它们跑来了。
(1)多媒体课件出示：他、打、马、画。指学生认读，并拼出每个字的音
节。
(2 )说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课
件演示这几个字与ɑ相连。
(3)翻开书，小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字，

70

部编版一年级上册语文教案

并连线。
(4)各小组汇报自学情况。
(5)引导学生自己选一个字组词。
2、读一读，在图里找一找。
过渡：同学们说得这么热闹，把它们也引来了。多媒体课件出示词语：
小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字？
小组内认读。指名领读。
(2)在图中找一找。
多媒体课件出示教材 38 页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中
找一找小鱼、小鸡等事物。
教师根据学生回答演示课件，将词语放到相应图片的位置。
(3)多媒体课件出示：
三( )小鱼 两( )小鸡 一( )虫子
引导学生填写量词，丰富积累。
(4)谁能用上这些词语，说一说图上有什么？指学生看图说话。其他学生
评价，
教师及时引导。
四、和大人一起读
1、教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。
2、提出读儿歌要求：可以自己读前半句，爸爸妈妈读后半句。
3、听爸爸妈妈讲窗花的故事，了解什么是窗花。

教
后
记



71

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
9、 ai ei ui 课时 2-1 日期
1、学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学会复韵母 ai、ei、ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
ai ei ui 的四声卡片、教学挂图
复习学过的汉语拼音。
一、游戏导入，复习旧知
1、师生谈话：同学们，今天老师 要带大家参观一个神秘而有趣的地方—
—汉语拼音果园。告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝， 如果
谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2、教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)
3、教师引学：我们给苹果 分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎
么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究 后按声母和单
韵母分成两类。)
二、合作交流，学习韵母
出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶 奶
讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！
1、教学复韵母 ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？
(2)教学 ai 的发音，认清字形。
(3)四声练习。
(4)拼读练习，巩固发音。
2、迁移方法，学习 ei。
(1)看图说话引出 ei。
大家看，小弟弟和小妹 妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这
句话中有两个音，请同学们注意听：mèi wéi
(2)教学 ei 的发音，认清字形。
(3)四声练习。
(4)拼读练习。
导学：ei 也有许多声母朋友，比如刚才的 mèi、wéi，谁会把其他声母
和 ei 拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！我们一起来开小火车，

72

部编版一年级上册语文教案

课件出示第 40 页 ei 的拼读图，变色一个拼读一个。
3、运用规律，合作学习 ui。
(1)教师引学：打电话引出 ui。
我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁 会打电话(师做打
电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母
请的 客人，你们别急，我马上就到，再见。
(2)教会发音方法。
(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。
(4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。
4、结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就
有韵母 ai 的读音 。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学
生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)
5、自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、
ei、ui 的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。
6、示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui 我们已经会读了，那怎
么书写呢？现在 ，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写
并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些 ，但不要太拥挤。(学
生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
e 一笔写成，起笔横要写直；i 占上中格，点不要写得太大。
u 占中格，i 占上中格，两个字母写时要靠近。
三、游戏活动，学习音节
1、在拼音森林里长满了蘑菇， 这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，
他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为 这些是音
节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)
2、只要你能拼出蘑 菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇
拼一拼——指名摘蘑菇拼读。
四、趣读儿歌，总结收获
这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui 成了最好的朋友。
同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找 o、e，i 上标调去掉
点，i、u 并排标后边。
教
后
记


73

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
9、ai ei ui 课时 2-2 日期
1、能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
2、认识 7 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
能准确拼读声母与 ai、ei、ui 组成的音节，正确书写音节。
学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
汉语拼音卡片。
练习朗读汉语拼音。
一、游戏探秘，复习巩固
1、师生谈话：同学们，上节课我们 一起在智慧老人的陪同下，走进了拼
音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进 拼
音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习
《ai ei ui》
2、教师板书课题，学生齐读课题。
3、复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。 (课件出示：拼音宝盒)打
开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和 ai、ei、ui 的直 呼)
如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，
钥匙上有一句拼音 句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园
大门了！(学生读句子)
二、自主探究，认读生字
1、过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，
2、教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)
到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？
3、了解图画大意，随机识字。
4、导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“ 妹妹”和“奶奶”这两个词
语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”

74

部编版一年级上册语文教案

这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：你能把 mèi mei、nǎi nai、pái duì这三个词语的音
节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。
(4)教师范写 pái duì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学
生在本子上再次练写。
三、想象创新，练说故事
导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智 慧老
人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练
说故事吧！)
四、自主学习，练读儿歌
1、过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔 )同学
们，你们喜欢小白兔吗？为什么？
2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外 形上说的，有从习性
上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读
文 中的这首儿歌吧。
五、总结收获，拓展积累
1、教师总结：同学们，通过你们的努力，我们 顺利闯过一关又一关。在
以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来
越多，本领会越来越强。
2、拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。


教
后
记


75

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
10、ao ou iu 课时 2-1 日期
学会复韵母 ao、ou、iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
ao、ou、iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读
ao、ou、iu 的发音、声母与它们组成音节的拼读
iu 的发音，iu 和“ui”的字形及标调的区别。
拼音卡片
练习朗读学过的汉诗拼音。
一、谈话引入
谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢！
咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗？”(课件出示单韵母小
屋)让学生请出里面的单韵母 宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。
二、进入情境，学习ɑo、ou、iu 的发音
(一)学习韵母ɑo。
1、情境导入。
导言：出示奥运五环图。小朋友请看这幅画 ，在哪儿见过这幅图？“奥
运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。
2、牵手读拼音。(练习声母与ɑo 的拼音)
(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。
(2)学生自由拼读，可以同桌合作，可以两个人一起读，也可以你读我听。
指名读，齐读。
(3)联系生活实际拼读ɑo。
(二)学习复韵母 ou。
1、析音定音。
出示课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快
地向 u 滑动，o 重 u 轻。
2、学习发音。
3、带调认读(学生给 ou 标上声调)，师生拍手读儿歌。
4、练习声母与 ou 的拼音。
(三)学习复韵母 iu。

76

部编版一年级上册语文教案

1、情境延续。
过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？出示书中图，
由“游泳”一词引出复韵母 iu。
2、合作拼音。
教师引导学生四人小组合作，一起把这些音节拼一拼，读一读，指名读，
齐读。
四、快乐游戏，练习巩固
五、大显身手，快乐书写
1、齐背儿歌：拍手齐背写字姿势儿歌。
2、牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。
复韵母由两个单韵母组成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的
时候要靠拢些，要匀称， 写中间。
3、尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位
置，然后书 写，同桌互相检查。
4、范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、
执笔姿势要正确。
5、同桌互评：同桌互评作业，打上星星。
六、作业超市
火眼金睛。(从下面题目中任选一个或几个完成)
A、我知道我们班上这些同学的名字中含有 ao、ou、iu 这些复韵母。
B、我知道教室里下列物品名称的音节中有 ao、ou、iu。
C、我知道上学路上的很多牌子上有 ao、ou、iu 这些复韵母。
D、我还知道很多地方藏着 ao、ou、iu。

教
后
记



77

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
10、ao ou iu 课时 2-2 日期
学习声母与 ao、ou、iu 组成的音节，能准确拼读音节。
认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
认识 8 个生字，能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
能借助拼音正确朗读句子，会读儿歌。
拼音卡片
练习朗读学过的汉诗拼音。
一、复习上节课所学内容
1、我会读。(课件出示 ao、ou、iu 的四声。)开火车读。
2、复习声母与 ao、ou、iu 组成的音节。
二、新课教学
导语：出示书中景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了
哪些景物？
1、试着拼读景物名字。
2、打开书，自读词语，用浪线画出带有 ao、ou、iu 的音节，用圆圈画
出本课要认识的生字(小、桥)，多读几遍。
3、把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法
能和大家交流一下吗？
认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？
4、同学们学习得可 真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字
叫《欢迎台湾小朋友》，
(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。
(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。
(3)看着图片，指名逐句拼读句子。
(4)指名不拼音节，直接读句子。
(5)出示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？
(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)
三、总结拓展 < br>结束语：整个活动过程中，大家进行表演，始终保持活泼、愉快的积极
情绪，通过大家的“玩”“ 动”“学”，自然地跟着老师学习儿歌内容，并
体验与同伴一起游戏的快乐，使大家真正做到玩中乐，玩 中学。

教
后
记



78

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
11、ie üe er 课时 2-1 日期
学会复韵母 ie üe 、特殊韵母 er 及其四声读准音认清形，正确书写。
学习声母与复韵母 ie üe 组成的音节，能准确拼读。
ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读
er 的发音
写有声调的 ie üe er ye yue 的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
练习朗读学过的汉语拼音。
一、创设情境，复习导入
1、谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音
乐园里有好多气球。
2、生摘气球。
二、学习 ie、üe、er
1、师：孩子们，摘下了漂亮的气球 后，想继续往前走吗？(想)可是拼音
家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。它们说：“你们必须 认识了
我们，闯过了‘智力关’，才能继续往前走。”请回忆前面我们是怎么学
习汉语拼音的？
总结方法：看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想。
2、出示第一幅图：
(1)看一看：图上画着什么？(椰子树)由“椰”的读音指导要学习的 ie 的
读音。
(2)记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。(i 在前，e 在后，挨在
一起 ie、ie、ie。)
(3)学习 ie 的四声。ie 的妈妈给 ie 买了 4 顶不同的帽子，ie 不知
怎么戴，想请小朋友帮忙。
(4)拼一拼：声母哥哥 t 来了，它要和 iě做朋友，你能拼出 tiě这个音
节来吗？根据下面的内容，你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。
(5）复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽读、组词

79

部编版一年级上册语文教案

读) yē 椰子树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子
3、孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母üe 吗？
4、自学第三个韵母 er。
三、指导书写 ie、üe、er
1、说说 ie、üe、er 这 3 个韵母的组成。
2、观察后说一说，它们在书写时应占什么格？
3、教师先示范、板书，学生观察后独立练习书写，教师巡视，纠正书写
姿势、执笔方法。提醒学生两 个字母要写紧凑。
4、展示学生练习，说说哪儿写得好，哪儿写得不太好，全班进行评改。
5、修改自己书写的字母，小组内互查书写是否规范。
四、玩玩游戏，轻松巩固
师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松
轻松吧！
1、游戏名称：打靶。
2、游戏规则：以小组为单位进行比赛，快速开火车读，读准课件中出 示
的韵母、音节或汉字，答对一个计 10 分，得分最多的小组授予“神枪
手”称号。
3、宣布比赛结果，激发课外练读兴趣。
五、谈话结束
师：小朋友，时间差不多了 ，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？
你在拼音乐园学到了哪些本领？大家一起来说说收获吧。


教
后
记



80

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
11、ie üe er
学会整体认读音节 ye yue。
认识 8 个生字,正确朗读句字、儿歌。
ie üe er 的发音，声母与üe 组成音节的拼读以及认字
er 的发音
写有声调的 ie üe er ye yue 的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
练习朗读学过的汉语拼音。
课时 2-2 日期
一、复习检查
1、听音节、指韵母、说声调。
xiě xiè xuě xué ěr
2、找整体认读音节。
出示拼音卡片 ie、ye、üe、yue、er，指生找出整体认读音节，并领读。
3、拼读音节。
tiě niè xuě jué ěr
二、拼读音节
1、出示：
2、对比两组音节，你有什么发现？
3、引导总结 j、q、x 与üe 相拼时ü上两点的省略规则，教师再次强调。
练习 lüe、nüe、jue、que、xue 的四声。
三、拼读音节，认识生字
1、看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？
2、拼拼读读图中(课件出示教材图片)的音节，你能用这些词语各说一句
话吗？
yè sè xuě huā
夜 色 雪 花
3、卡片出示生字：雪。
这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？

81

部编版一年级上册语文教案

4、扩词练习，给这个生字找找朋友。
四、拼读儿歌，认识生字
1、出示儿歌《月儿弯弯》。
2、认读儿歌，请学生独立进行拼读。
3、指名读红色的音节。(范读、指名读、开火车读、齐读)
4、你会拼读哪些音节？做拼读小老师。课件出示儿歌：
5、在老师的指导下学生试读儿歌。
(提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。)
6、出示生字：儿。
你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？
7、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句
儿歌吗？
8、自由读儿歌，比一比谁读得最流利。
五、仿写音节，总结激励
1、按照教材出示的“xiě、zuò、yè”进行仿写，并尝试说一句话。
2、今天我们与韵母 ie、üe、er 和整体认读音节 ye、yue 交上了好朋
友。同 学们拼读得真不错，书写得也很认真，也用自己总结的方法进行
了记忆，希望大家在以后的学习中继续开 动小脑筋！





教
后
记



82

部编版一年级上册语文教案

课 题 12、an en in un ün 课时 2-1 日期
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
1、学会 an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读
音节 yuan、yin、 yun。
2、学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习ü
上两点省写规律。
前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及认
字。
三拼音节的拼读
教学挂图、音节卡片
练习朗读学过的章节。
一、观察拼音，尝试发音
今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是 an、en、in、un、ün，请你们
仔细观察它们，你们有什么发现？
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节
(一)教学 an 和整体认读音节 yuan。
1、出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都 在
干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门
的“安”就是旁边 这个韵母的发音。谁来试试？发这个音的时候，先做
好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子 里面发出来的，请看
我的口形……谁看清楚了？
2、学习整体认读音节 yuan，看图，电 视边上放着什么？(生：球)它是
什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
3、学习发音，yuan 是整体认读音节。教师范读、领读。
4、学习介母是 u、ü的三拼音节。
(二)教学 en。
1、出示图片引发音。
2、多种方式练读。
3、探究记发音方法。
(三)学习前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin。
1、看插图说话，引出 in 和 yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”

83

部编版一年级上册语文教案

的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在 in 的前面加上声母
y，就是整体认读音节 yin，它的读音和前鼻韵母 in 相近。
2、练习发音。
3、告诉学生 in 的声调标在 i 上，去掉 i 的点。
4、整体认读音节的四声练习。
(四)教学 un 和ün，整体认读音节 yun。
1、学习发 un 的音。
2、学习发ün 的音。
3、探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白
云，ǘn ǘn ǘn。
4、学习整体认读音节。
三、巩固新知，练习拼读
1、我们认识了 5 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节，看看谁能都读对，
和这些拼音成为好朋友。
2、你们已经能读声母和复韵母 相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，
你们也能会读。请大家打开书 48 页，自己试着读一读。
四、指导书写
1、说说它们是由哪些拼音组成的。
2、请同学们仔细观察，四线格 里的拼音朋友都占哪一格。教师范写，边
写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个 音节的几
个字母要靠紧一些。3、学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，
纠正书写姿 势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)
教
后
记



84

部编版一年级上册语文教案

课 题 12、an en in un ün 课时 2-2 日期
1、学会 an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。学会整体认读音节
教学目标
yuan、yin、 yun。
2、认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
认识 8 个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序
能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。
教学挂图、音节卡片
练习朗读学过的章节。
一、情境导入，激发兴趣
昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了 一番，今天五个拼音娃娃决定带我们
到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句
1、郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？
请小组同学之间互相说一说。
2、引导学生按一定顺序说一说图上的内容。随机出示词语及音节：
蓝天 lán tiān、白云 bái yún、
草原 cǎo yuán、森林 sēn lín。
3、现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。同桌互相读、指读、
齐读。
4、去掉拼音再读一读这四个词语。自由读、同桌读、小组比赛读。
5、你能选一个词练习说一句话吗？
6、出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7、你用什么办法记住这个字呢？
全班交流。请学生用自己喜欢的方法记一记。
8、你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
三、学习儿歌，巩固拼音

85

部编版一年级上册语文教案

1. 每个小 朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？
让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“ 家”，跟读。)
2、出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。(点击出示。)
(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。(点击出
示。)
( 3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇
报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。(能做动作的小朋友上台展示。)
(8)小朋友们还知道谁的家呀？
四、巩固字词
1、卡片认读字词。
2、摘苹果游戏。







教
后
记



86

部编版一年级上册语文教案

课 题 13、anɡ enɡ inɡ onɡ 课时 2-1 日期
教学目标
1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying,读准音，认
清形，正确书写。
2、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确
书写音节。
ang eng ing ong 的认读、声母和后鼻韵母的拼读。
前后鼻韵母的认读及后鼻韵母 eng ing 的发音，三拼音的拼读。
分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
练习朗读学过的拼音字母
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
一、复习导入
1、谈话：上节语文课咱们学习了 5 个前鼻韵母，小朋友们还认识它们
吗？
2、开火车认读前鼻韵母 an、en、in、un、ün。
二、学习新课
教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！
1、看图认识事物，进行说话练习。
(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？
(2)相机出示音节 chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生：这些音节中
就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有 nɡ)

告诉学生这叫做后鼻韵母。
2、学习复韵母ɑnɡ。
指导读音：看教师的口形变化，先发 a，再发 nɡ。
3、师生共同小结学习步骤。
4、四人小组合作，按以下步骤学习 enɡ。教师巡视，相机指导。
引出游戏：拼音娃娃又 要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就
亮一处灯，想玩吗？课件出示：ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
(3)出示含有 enɡ的音节：rēnɡ hénɡ fēnɡ dēnɡ。学生尝试着拼读。
(4)四人小组反馈合作学习的情况。
5、学习 inɡ。

87

部编版一年级上册语文教案

(1)引出谜 语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，
我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不 开，一定要我们猜对谜语才
给我们开门。
(2)听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。
(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。
(3)读准 inɡ的音。
6、不知不觉，已经 很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，
谁来读一读？(zhōnɡ)
7、学习整体认读音节。
(1)出示整体认读音节 yinɡ。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整
体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母 inɡ的读音差不多。
(2)学习 yinɡ的四声。
三、指导书写
引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mínɡ liànɡ)
1、说说他们是由哪些拼音组成的。
2、请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格 呢？教师范写，
边写边提示：写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3、学生自己试着在四线格 中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔
方法。教师提醒学生要写紧凑。
4、在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，不好的给予指正。
5、修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。
四、布置作业
1、制作关于 anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。
2、在四线格上书写 anɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各两个。
教
后
记



88

部编版一年级上册语文教案

课 题 13、anɡ enɡ inɡ onɡ 课时 2-2 日期
1、学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写
教学目标
音节。
2、认识 9 个生字，正确朗读短文，儿歌。
3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
声母与 ang eng ing ong 组成的音节，能准确拼读音节
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。
分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。
练习朗读学过的拼音字母
一、复习导入
1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：
出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长 ”了许多蘑菇，
这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰
来采蘑菇 ，然后带领大家读。
2、过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们
都在干什么呢？
二、巩固拼读
1、请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚
吗？
2、相机出示图中的音节和词语：
游泳 yóu yǒnɡ、
骑自行车 qí zì xínɡ chē、
打乒乓球 dǎ pīnɡ pānɡ qiú。
3、你能读一读吗？
(1)学生自由拼读。
(2)指名拼读，开火车读，齐读。
(3)你能试着用这些词语说一句话吗？

89

部编版一年级上册语文教案

同桌之间练习说，集体交流，互相评议。
三、认识生字
1、出示生字：车。这个生字你认识吗？
2、你有什么好办法能把它记住呢？
3、给这个生字宝宝找个朋友吧！
4、你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交
流、评议。
四、学习儿歌
1、谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼
音读更多的诗歌和故事啦！
2、老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？
3、学习儿歌《两只羊》。
(1)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。
(2)学生看图听老师范读儿歌。
(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)
(4)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？
(5)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。
4、认识生字：羊、走、也。
(1)你有什么好办法能把它们记住吗？
(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！
(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交
流、评议。

教
后
记



90

部编版一年级上册语文教案

课 题 语文园地三 课时 2-1 日期
1、复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母能正
确区分。
教学目标
2、复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练认读。
3、正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积
累。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近复韵母能正确区分。
复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近复韵母能正确区分。
音节卡片
练习拼读音节
一、创设情境，激趣引入
1、孩子们，秋天到了，在这个美丽的季节里，你最想做什么？
2、同学们的想法可真不少，这节课，再次跟随老师去秋游吧！
(播放音乐：《一同去郊游》)
二、读读比比——激趣观察巧分类
1、出示课件： 郊外美丽的景象，蓝蓝的天空下，一群孩子有的在草地上
追逐玩耍，有的围坐在一起玩游戏，还有的在草 地上欢快地跳着扇子舞。
2、孩子们，瞧，那扇子上还有拼音呢！你们愿意去读一读吗？
3、出示扇子上的音节，学生自由选择拼读。
4、区分前、后鼻韵母 in－inɡ。
(1)教师强调：在读 in 的时候，舌尖要向上齿龈移动，抵住上齿龈发鼻
音 n，读 inɡ的时候，舌头逐渐后缩，舌根抵住软腭，气流从鼻腔通过。
(2)如果在他们前面加上生母 y，一声，大家还会读吗？(指名读、齐读)
(3)yīn、yīnɡ是整体认读音节，可以直接读出来，同学们可要记住哟！
(4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧！
5、区分 yǎn 和 yuǎn。
大家注意观察：yǎn 与 yuǎn 这两个音节又有什么不同呢？
强调：一个是两拼音节，一个是整体认读音节，在读的时候要注意。

91

部编版一年级上册语文教案

6、区分平、翘舌音节。
(1)出示 zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢。(指名读)
(2)要注意平、翘舌音的发音规律，谁还能列举几个这样的例子？
7、区分介母 i、ü。
(1)出示 jiǎn、juǎn，读音时，应该注意什么？
(2)生试着读一读。
8、区分综合音节 chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)
三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)
1、区分 ie－ei，iu－ui，根据发音方法区分：先发第一个字母的音，
再滑向下一个字母。
2、男女生比赛拼读这三组音节。
3、出示拼音卡，试着再拼读几组。
四、我会选——直呼音节练拼读
1、看到小朋友玩得那么开心，孩子们，你们是不是也想参加 呀？快想想，
告诉老师秋游时你想带什么物品？
2、请大家小组内讨论，并在小组汇报单上，每人用拼音写一样物品。
3、小组选代表汇报，实物投影仪上显示汇报成果，集体订正错误音节。
4、刚才大家在思考 的时候，老师也想了一些，看有没有和大家重复的。
(出示教材上的词语音节)
5、自由读，小组内读，开火车读。
五、伴乐下课，布置作业
1、孩子们，在你们 的建议下，现在老师已经备齐了物品，让我们唱着欢
快的歌儿继续前行吧！(播放《一同去郊游》) < br>2、宣布下课，布置任务：把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来，
如果能用一两句话写出 感受就更棒了！
教
后
记


92

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
语文园地三 课时 2-2 日期
1、复习会写的生字，熟练掌握。
2、在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
在实践活动中，发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
发展思维，提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。
游戏道具
练习拼读音节。
一、创设情境，激发兴趣
同学们，今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩，你 们
高兴吗？让我们乘上小火车出发吧！
二、复习声母
1、现在，我们已经来到了“拼音王国”的门口，听，门卫好像有话要对
我们说！
2、孩子们，怎么办？你们能顺利过关吗？
3、点击课件，出示声母表。
学生自由读、组长检查读，然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候
有困难，教师相机指导。
4、指名读、开火车读、齐读。
三、复习韵母与整体认读音节
太棒了！我们轻松通过了关卡，现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了！
1、游戏：“打气球”。
红色的气球上都是单韵母，黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个 ，
气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)
2、游戏：“挖地雷”。
16 把小锹，每个小锹上有一个整体认读音节，读对一个，就安全挖出一
个地雷；如果读错，地雷就会爆炸。
四、复习拼读
游戏：碰碰车
红色的车上有声母卡片，绿色的车上有带调韵母的卡片，两车一碰，迅
速拼出音节。

93

部编版一年级上册语文教案

1、指名玩，个人拼读或直呼。
2、集体游戏，齐读，直呼。
五、复习生字“车”
1、看，什么开来了？(课件出示一辆车)
2、出示“车”字，齐读、指名读。
3、车和哪些字是好伙伴呢？(扩词)
4、出示词语，齐读、领读、指名读。
5、你能用其中一个词语说一句话吗？
六、复习写字
指导孩子正确书写生字“口、 日、目、田”。先观察字形特点，再书写。
注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。
七、读儿歌
1、课件显示“拼音国王”，配音：孩子们，欢迎你们到我的国家来玩儿！
你们的拼音学得很棒，鉴于大家的优秀表现，我要奖励大家一首儿歌(课
件出示《小鸟念书》)。你可 以和大人一起读，也可以自己一个人完成朗
读。孩子们，再见，下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟 ！
2、指名试着拼读。
3、教师提示：要一句一句拼读，遇到标点符号要停顿一下，最好直呼。
4、提出要求：在看图的基础上熟读，要读出感情。
八、课堂小结、布置作业
1、 小结：孩子们，这节语文课你玩得开心吗？拼音王国还有许多好玩的
游戏，只要你拼音学得好，老师就常 带你去玩，好吗？
2、布置作业：回家和大人一起读《小鸟念书》，最好能流利、有感情地
朗读并背诵下来。

教
后
记



94

部编版一年级上册语文教案

课 题 1、秋 天 课时 2-1 日期
1、认识“秋、气”等 10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会
教学目标 写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。
2、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。
教学重点
教学难点
正确朗读课文，读准字音。
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
1、生字词语卡片。
教学准备 2、秋天树叶的实物。
3、大雁图片。
预习要求
教学过程
一、创设情境，导入新课
大自然是一幅多姿多彩的画 卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了
美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。
二、初读课文，整体感知
三、随文识字，品读课文
(一)品读第 1 自然段。
1、天气凉了。
(1)学习生字“气”。
(2)(课件演示)做辨别形近字游戏，把汉字送回家。
气 汽

天( ) ( ) 水 空( ) ( ) 油
2、树叶黄了。
课件播放树叶由绿到黄的变化过程。
3、一片片叶子从树上落下来。
(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)
(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？
(3)小结：课文插图会帮助我们更好地理解词语，结合课文插图真是个好
方法。

95
学生借助拼音读课文。
旁注

部编版一年级上册语文教案

(二)品读第 2 自然段。
1、自由地读一读课文的第 2 自然段。
2、学习第 2 自然段。
(1)在这么美的蓝天下你还看到了什么？(课件出示第 2 自然段)一边观
察课文插图，一边读这句话。
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？
(4)小结：课文插图会帮助我们理解句子。
3、初步感受“一”字的变调。
4、指导朗读第 2 自然段。
(三)品读第 3 自然段。
1、指导读好感叹句。
2、创设情境，激发朗读兴趣。
3、学习生字“秋、了”。
4、齐读第 3 自然段。
四、引导观察，指导书写
1、课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。
2、学习“了”字的书写。
3、运用迁移法学习“子”的书写。
五、作业布置，拓展延伸
1、熟读课文。 < br>2、秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中
去找一找秋天的变化，寻 找秋天的足迹。


教
后
记


96

部编版一年级上册语文教案

课 题
教学目标
2、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。
教学重点
教学难点
教学准备
预习要求
教学过程
一、复习词语
1、开火车读词语卡片。
秋天 天气 一片片 树叶 叶子 飞来 一会儿 一个
2、过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有
信心吗？
二、指导书写
1、学习撇、捺的写法。
2、指导书写“人”。
(1)教 师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖
中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直 线上。
(2)学生练习。
3、运用迁移法学习书写“大”。
4．小结：我们在书 写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二
写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来 写好汉字。
三、词语游戏
1、摘果实游戏。
2、找部首游戏。
四、指导背诵
1、指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。

97
1、秋 天 课时 2-2 日期
1、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
正确朗读课文，背诵课文。
读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。
教学挂图、小黑板。
学生练习正确流利地朗读课文、背诵课文。
旁注

部编版一年级上册语文教案

2、指导背诵第 2 自然段。
(1)抓住关键词语说一说：第 2 自然段描写了哪些景物呢？(大雁南飞)
(2)课件出示句式：一会儿……一会儿……。
有时，我们还要记住特殊的句式，它会帮助我们更快地积累好词佳句。
同学们将关键词语加入到这样的句子中，我相信你们一定会很快背诵下
来的。
(3)练习背诵。
(4)同桌互相检查背诵，指名背诵，男生女生竞赛背诵
3、小结方法：背诵也是要有方法的，抓住关键词语、想象画面，都是不
错的背诵方法。
4、出示课文画面，齐声背诵课文。
五、拓展延伸
想一想，说一说，画一画。
想一想你见过的秋天景色，用几句话描绘出来，也可以用手中的画笔画
一画，给画起个名字。
5、说话练习。
秋天美吗？你喜欢秋天吗？为什么？
六、总结全课
同学 们，一年有四个季节，春天风儿轻，夏天百花开，秋天菊花雅，冬
天梅花香，每个季节都有自己的可爱之 处，让我们多到大自然中去走走，
去寻找，去发现，好吗？

教
后
记



98

部编版一年级上册语文教案

课 题 2、小小的船 课时 2-1 日期
1、认识“的、船”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿”等 4
教学目标 个字和横折 钩、竖弯钩 2 个笔画。
2、正确朗读课文。
教学重点
教学难点
2、 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学准备
制作有关星空及带有歌曲《闪烁的小星》《小小的船》的多媒体课件。
预习要求
教学过程
一、情境导入，揭示课题
引导学生质疑：看到课题，你有什么感兴趣的问题或者想知道些什么？
二、初读课文，认读生字
1、提出自学要求：
(1)自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几遍，再往下读。
(2)用“……”把要求会认的字画出来，用“____”把要求会写的字画出
来。
(3)把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
2、学生同桌互相检查读，纠正读得不准确的字音。
3、教师组织学生汇报识字情况。
三、再读课文，整体感知
1、教师配乐范读全诗。
2、启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？
3、教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。
(1)课件出示朗读要求：
①想一想：课文共有几行，由几句话组成？
②把自己喜欢读的句子多读几遍。
(2)学生按要求朗读课文。

99
朗读课文，读准字音，掌握字形。
1. 读准“船、两”等生字的字音；会写横折钩和竖弯钩。
生字卡片。
熟读课文，预习生字。
旁注

部编版一年级上册语文教案

四、指导识记，书写生字
1、组织学生做采蘑菇的游戏。
2、给蘑菇找朋友。
3、指导书写生字。
(1)课件出示田字格里的范字“月、儿”，引导学生观察田字格中的这两
个字，你发现了什么？(“ 月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样。)
(2)教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
(3)学生仔细观察每个字的每一笔写在什么位置，同桌交流。
“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。
“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。
(4)教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写
法。学生书空。
(5)指导学生观察“头、里”。
(6)教师指导学生书空。
“头”最后一笔是点，不是捺。
“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。
(7)指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
(8)展示学生作品，师生共同评议。
五、总结课文，布置作业
1、引导回顾：谈 谈你的收获。(这节课你记住了哪些字？学会了几种识
字方法？你认为你写得最好的字是哪一个？)
2、作业：有感情地朗读课文。

教
后
记


100