一面教学设计-语文教学案例

比尾巴
教学目标：
1、认读生字“比”、“尾”、“巴”、“短”、“把” 、“猴”、“松”、“鼠”。认识一
个笔画“ㄥ”，会写“车”。
2、正确、流利地朗读课文。学习朗读问句。
4、了解动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。
重点：认识本课生字；有感情地朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
教学准备：自制教学课件
教学步骤：
一、生活联系导入课题
师：小朋友，你们去过动物园吗？都见过哪些动物呢？
生自由答
师：动物王国的动 物比你们说的还要多，它们呀，还要进行一场大型的比赛
呢？你瞧，牌子都挂出来了，老师请你们自己先 去拼一拼，它们比什么？（出示
课件）
生读（比尾巴）
师：“哦，原来小动物们今天是要进行比尾巴大赛。(师板书课题：比尾巴)
师：恩。老师呀 ，把“尾巴”这个词语宝宝也请出来了。（出示尾巴词语卡
片）。我想请小朋友再来读读看。（指名1- 2个读）。
师：小朋友们看看巴的拼音宝宝上面少了什么啊？
生：（声调）
师：没有声调，老师说过是要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？
生读
师：请坐,你读得真好!小朋友们能不能象她那样一起读一遍呢？试一下，好
吗？齐
生：比尾巴。
师：老师请一些小裁判员读读看，看看谁能当上小裁判员呢。
师：真 棒！看来，你们几个都有资格当上小裁判员了。一学就会，那么，现

在我们小朋友一起大 声的把课题读一遍，告诉所有的小动物们比赛已经开始啦！
预备，齐。
生：比尾巴。
（设计意图：把森林王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学
情境，极大地诱发了学生学 习的兴趣。）
二、随文识字——“猴、松、鼠、短、把” （我会认）
1、师：开始 比赛了，老师请咱们班的小朋友来当森林的小裁判。小裁判们，
来看看参加比赛的都有谁呀。（课件出示 拼音及字）小朋友自己拼一拼，读一读。
读对了，他们就出来了。你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打 个招呼吧！
2、生读，教师指名读，巩固生字
（设计意图：让学生和喜欢的小动物打招呼， 贴近了生活，不但运用了礼貌
用语，而且又巩固了生字的认读。以下是形式多样的认读生字，避免了枯燥 无味
的识字。）
3、师：老师呀，犯了一个大错误了，刚不小心把他们的照片弄丢了，这可< br>怎么办呀？小裁判们，你们还知道他们是谁吗？还能认出他们的名字吗？现在请
你自己读读，认出 他们来吧。自由读读（出示课件）
4、师：小朋友们，让咱们再把他们的名字一起读一读吧。齐读 < br>5、师：淘气的拼音宝宝呀，也不知道跑哪里去了，拼音宝宝走了，小裁判
们还能认出他们的名字 吗？（出示课件）开火车读
6、通过动物的尾巴特点，引出生字“把”、“短”
师：小裁判 们，来参加比赛的这些动物选手呀，它们的尾巴都有一个特点，
你们说说看，它们三个都有什么特点呢？
生：猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
师：小朋友们，说的真好，看来你们都很认真的去预习课文了。
师：哎，聪明的小朋友们，你 来告诉老师，为什么松鼠的尾巴像一把伞啊？
（师板画伞）演示松鼠和伞的关系
生回答

师：哇，这都难不倒你们，那我再考考你们，还有什么可以说“一把”呢？
生回答
（设计意图：运用课件轻松愉快地检查了生词的认读情况。让学生在学中玩，
在玩中学，提高了学生的学习兴趣和积极性。）
三、初读课文，感知问句 （我会读）
师：小朋友们，刚刚我发现咱们班很多小朋友可以选为优秀的裁判员了。真
厉害。 可是当裁判员没那么简单的。不是认识他们就行的，还要知道他们是参加
哪些比赛项目呢？
师：你们的狮子大王给你们列出了三个比赛项目，让你们教给它们三个动物。
（师用课件出示课文中的三个问句，生自由读三个问句。）
要求各位小裁判先认真读一读。请小裁判们读一读吧！（生读三个问句）
师：现在哪位小裁判能把你读得最拿手的读给大家听？
（指名读三个问句）
师：我也想当小裁判员，我也想来读读了。你们听听看，我合格吗？
（师选择一句读）
师：我读得和他们读得有哪里不同呀？
生：你读到后来的时候扬上去了。
师：再听听。（师再读三个问句）
师：小朋友们再来看看，你发现了什么？
生：每一句的后面都有一个同样的问号。
师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问 号的句子，我们把它叫
做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。虽然咱们第一次是学习问句，但< br>是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再
来说一个问句。
生：今天早上你吃饭了吗？
生：今天晚上你吃饭了吗？
师：可以。谁能来问个不同的。
生：你好吗？
生：你上班了吗？

师：谁还想问？
生：（争先恐后地举手）
师：同桌互相问一问。
生：（同桌互相问。）
师：问句会读了，谁能再来读读这三个问句。
生：（读课文）
师：谁能比他读得还好呢？
生：（读课文）
师：读得不错，咱们一起像他这样来读一下这三个问句。
生：（读课文）
师：下面咱们男、女生进行一次比赛。
生：（读课文）
师：女生读得比较优美，男生读得比较响亮。如果一起读肯定更好，请同学
们齐读课文。
生：（齐读课文）
四、学习答句 （我会读）
师 ：小裁判们，咱们已经把比赛的项目弄清楚了，那到底谁是比赛的冠军呢？
小朋友们现在就把书打开，读 83页，找找它们三个谁是冠军。如果遇到你不熟
悉的字，请你用比圈一圈。多读读它。（生自由读课文 。）
师：小朋友们读得可认真了，现在肯定知道比赛的结果了。谁来说一说啊？
你还可以加上 自己的动作。
生：猴子的尾巴长。猴子是冠军。（出示课件）
师：你把长这个冠军奖给猴子 了。小猴子得了一个冠军可高兴了，你瞧它抓
抓自己的脑袋，对你说谢谢呢！那你读一读豆子得了冠军的 心情读一读这句呢？
生读 学生跟读
生：兔子的尾巴短。兔子是冠军。（出示课件）
师：瞧瞧，小兔子的耳朵竖起来了，它在说你真棒！那你能不能带着兔子得
了冠军的心情去读一 读呢？ 生读 学生跟读
生：松鼠的尾巴好象一把伞。松鼠是冠军。（出示课件）

师：那你来说说看，为什么松鼠的尾巴好像一把伞？像什么伞呢？
师演示松鼠和降落伞的图片，理解松鼠尾巴好像一把伞的意思。
师：那你能读出小松鼠的尾巴好像一把伞的骄傲心情吗？
生读 学生跟读
（生一边说师一边将“长”“短”“好象一把伞”板书在对应图片的下面。）
师：小朋友们都同意吗？
生：同意。
五、背诵课文第一、二小节 （我能读）
师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？
（生宣布比赛结果。）
师：小朋友们读得真不错，你瞧，现在所有的小动物们都知道了比赛的结果
了。只有一个人不知道，他 是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，我
来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？
师生一问一答读。（播放音乐）
师：请小朋友同桌两个，一个当狮子大王，一个当裁判，同桌 互相问答。等
会儿老师要请最棒的小裁判和狮子大王了。来读给大家听听看。
两个小朋友上台表演。
男生扮演狮子大王，女生扮演小裁判，一问一答。
师：你们 真是太厉害了，那咱们班的小朋友自己加上刚刚的动作，再读给我
们后面的老师听听看。看看他们觉得我 们这些小裁判行不行，好吗？
师生共同朗读课文。
六、我来说一说 （我会说）
1、让学生学会观察图片，感受动物尾巴的特点，并说一说。
师：刚刚你们都当了一会小裁判 ，真是厉害啊。为了训练我们小朋友裁判的
技术，老师再来考考你们，看看你们是不是火眼金睛了，你来 找找它们的尾巴都
有什么特点。谁来介绍介绍。（出示图片）
3、综合训练，填一填 师：小朋友们，都说了很多关于它们尾巴的特点，真棒！接下去啊，咱们就
给它们颁奖咯。（出示图 片）

七、指导写字 （我会写）
1、学习写“车”
（1 ）师：刚刚你们真的当了一回出色的裁判员，咱们呀胜利地完成了任务，
现在咱们该乘车回家了。还记得 这个字吗？（出示“车”）
（2）复习“车”，口头组词
师：小朋友们，你们还记得我们的“车”宝宝都还能跟谁交朋友呢?
（3）学习新笔画“ㄥ”
师：咱们呀，又要请出我们的新笔画朋友了。
（4）师范写，生观察字形、笔画
师：看看咱们班的火眼金睛是谁，咱们这个新笔画是第几笔。车先写什么？
再写什么？
（5）学生书空范写
师：接下来，请小朋友跟着老师一起写写这个“车”字。
（6）生描红、仿写。教师巡回指导
八、总结
师：今天，小朋友们玩得开心吗？你 们真了不起啊，都当了一回最棒的小裁
判。今天我们观看的是第一场比赛，还有第二场比赛呢，后面还有 很多小动物在
等着呢，咱们等着下节课的学习，看看都还有谁。让我们坐上快乐的小火车，离
开 森林王国吧。
板书设计：
比尾巴
图片（猴子）猴 长
图片（兔子） 短
图片（松鼠） 松鼠 一把伞