寓言故事阅读促进幼儿想象力发展
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寓言故事阅读促进幼儿想象力发展
作者：谢礼洁
来源：《教育·综合视线》2019年第05期
经过孩子和老师们的共同“改造”，笔者所在幼儿园中（5）班全新的“阅读区”诞生了。温
馨、优雅、
多样、丰富的它，吸引着孩子们。“阅读区”开放的第一天，图书架上的书籍几乎被
一抢而光，萌萌和涵
涵各拿了一本仅剩的民间文学类的图书看了起来。
10分钟后，两个小家伙急得抓耳
挠腮，一个说着用手比划着什么，另一个听着皱起了眉
头。僵持五一会儿后，老师走近一探究竟，原来一
个想看民间故事却看不懂，另一个想讲给对
方听却讲不出所以然，想演示对方又看不懂。
班级老师就此问题，商量着如何才能有效支持孩子的阅读兴趣和提升阅读质量。考虑到中
班孩子的年龄特
点——好奇、好模仿、求知欲、探索精神都很强，特别喜欢有小动物角色的有
趣故事情节，我们从篇幅短
小的常见寓言故事入手，如《亡羊补牢》《坐井观天》《鹬蚌相争
渔翁得利》等故事，帮助孩子们初步了
解民间文学作品。与此同时，教师还在班级群中邀请稍
有经验基础的孩子和家长一起表演寓言故事，想利
用家长资源带动课程的发展。家长们积极配
合，建群、分配角色，孩子们情绪高涨，从准备道具、服装到
排练、演出，全程参与，一起来
观看。
道具是舞台上除演员以外“不可缺少的静态演员”。那么，大家是怎样创设道具的呢？
《亡羊补牢》故事中，羊圈上的洞由小变大，羊儿才被狼叼得由多变少，一个可以变化的
洞该怎样表现呢
？先用废旧的硬纸板做羊圈，怎样完美呈现羊圈上的“洞”呢？大家为此一直尝
试了修改，失败后推翻，
这时，扮演“狼”的小演员无意间说：“用我鞋子上的魔术贴贴羊圈的
围栏吧，围栏拉掉‘洞’就大了，
贴好围栏‘洞’就小啦！”一语点醒梦中人！按照孩子的想法，羊
圈的洞不但可以变大小还可以重复使用
，可谓两全其美。看，这是孩子们记录制作道具的过
程，线条虽显生硬，但重点突出，一目了然。
再说《坐井观天》中的“井”，为了展现完美的视觉效果，“鸟”妈妈建议做一个立着
的大井
口，观众能看清井里小青蛙的表演，还能体现井里和井外。想法虽好，却很难找到这样一个
“井口”，用硬纸接大了卷，用透明的桌布卷等等，都因立不起来而告终。后来“小青蛙”在家看
到了
由8片塑料片组成的圆围栏，大喊：“妈妈，这个围栏又大又宽，用它做井口一定行！”还
真的是，只需
在每个接口处用小木条加固，“井口”终于立了起来。
《亡羊补牢》故事中，惨淡的
结尾一直被孩子们排斥，排练时每次“老狼”来抓“小羊”，
“小羊们”总是“拼命抵抗”，嘴巴里大声
喊着：“讨厌的老狼，不许你来抓我们，快走快走！”“兄
弟们，我们一起上啊，打跑这只可恶的狼！”
本来应该是羊被狼拖走，后来变成了羊儿们把狼
拉进羊圈，扭打在一起，排练一度难以进行。在告知孩子
要将书上的故事表演给观众们看时，