小学低年级寓言教学的有效策略
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小学低年级寓言教学的有效策略
作者：米栋
来源：《小学教学研究·理论版》2019年第07期
摘要：寓言是通过一个简短的小故事来说明一个深刻道理的文学体裁，它内容短小精炼
、
寓意有趣深刻。在小学课本中有很多饱含深刻寓意的寓言故事，它和童话、记叙文等都有教学
方法的共性，但是由于它有寓意揭示过程，所以它又有自己独特的教学方法。下面，笔者会从
“什么是寓
言”、“为什么学习寓言”两个方面解释寓言以及学生学习寓言的原因。并尝试提出低
年级的寓言教学策
略，期待对一线教师有所帮助。
关键词：小学低年级;;;;寓言教学;;;;策略
寓言是一种古老的文学体裁，它有着五千年多年的发展历史。在西方，《伊索寓言》的
出
现奠定了寓言作为一种文学体裁的基石。在中国，早在先秦时期便出现很多富有哲理的短篇故
事，预示着我国古代寓言的出现和发展。那到底什么是寓言呢？有很多工具书对“寓言”这一定
义做出一
系列解释。
《教育大词典》：寓言是明显隐含讽刺意味的简短故事，每个故事都有鲜明的寓意。
《现代汉语词典》：用假托的故事或自然物使用拟人的手法说明某个深刻的道理或者教
训，具有强烈的讽
刺性与劝诫性。
《辞海》：寓言是一种文学体裁，具有鲜明的劝诫性和讽刺性。其结
构大多精短，主人公
可以是人，可以是生物，也可以是无生物。
综上所述，
笔者大致总结出：寓言就是用一个简短的故事来寄托深刻道理，给人启示的一
种文学体裁。主人公可能是
人，也有可能是拟人化的动植物或者其他事物。
首先在篇幅上，由于要适应低年级学
生身心发展的特点，一般都选择篇幅短小的文章，用
寥寥数语，讲明白一个道理。
第二，故事情节有趣，富有表现力，能够激发学生们的阅读兴趣。此外，因其大多宣扬正
能量，贬低邪恶
，更能够引起学生们的共鸣。
第三，寓言故事具有鲜明的讽刺性和教育性。寓言故事
大多采用借喻的艺术手法，借此喻
彼、借小喻大、借近喻远、借古喻今，来讲述一个富有教育意义的故事
或者一个深刻的道理。