前台的工作内容-长江师范学院分数线

秋阳中心校有效教学学科共案编写模式
主备人姓名：赵美格 单位：大吉小学
课题 8三顾茅庐

课型 新授课 课时 第一课时
教学
目标
1、知识和能力：理解生字词，了解课文内容，理解文章中的对比衬托法 ，读懂张
飞和刘备的对话。
2、过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 情感态度价值观：能够理解课文内容，凭借课文中人物的语言、动作、神态等，
感受刘备 三请诸葛亮的诚心诚意和诸葛亮的雄才大略。

教学
借课文中人物的语言,动作,神态等,通过读,思,悟,提升情感,感受刘备三请诸葛亮
重点
的诚心诚意。
教学
难点
教学
方法
理解刘备的求贤若渴,礼贤下士的精神。


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个案补充

一、导入课文
1、同学们，我们国家有四大名著，你知道是哪些吗？ 出示图片
2、中国古代曾经有过一个时代叫做三国，那是一个战火纷飞、风云际会、
群雄逐鹿、英雄辈出的时代 。正是国为这个伟大的时代造就了一部伟大的
文学作品，那就是——《三国演义》，今天我们要学习的《 三顾茅庐》既是
三国演义中的令人津津乐道的故事，又演变为了现代成语，赋予了它新的
意思。
二、板书课题，解释题意
1、板书课题，故意将“茅”少写一笔“撇”，以加深学生对“茅”的正确
印象。
2、三顾茅庐中的“顾”是什么意思？——拜访
“茅庐”二字要注意他的写法，“茅庐”是什么意思？——茅屋
联系起来解释字面意思，现在 用来比喻什么？（刘备三次到诸葛亮的草屋
拜访他，恳请诸葛亮出山帮助自己完成祖国统一的大业。现在 比喻真心诚
意，一再邀请。）
三、初读感知
读读课文，同时关注一下文中的生字词，思考
1、谁三顾茅庐，去拜访谁？ —— 诸葛是复姓 子孔明 号卧龙
2、为什么会三顾茅庐？拜访了几次，当时情况怎样？ ——前两次是略写，
第三次详写
3、事情的结果是什么？
（生默读课文）
课文讲了一件什么事情？
（刘备带着两个弟弟去隆中拜访诸葛亮，诚心诚意邀请诸葛亮辅助自己完

成统一中原的大业，但去了两次都未能见着诸葛亮的面。冬去春来，刘备决定第三次前往隆中，这次成功了。）
四、再读课文，整体感知
1、再次默读课文，边读边想课文里一共有几个人物？他们分别有什么特
点？你从哪里看出来， 在文中画出来？
刘备：对诸葛亮诚心诚意，尊敬诸葛亮，求贤若渴，礼贤下士……
张飞：做事冲动，鲁莽，心疼哥哥……
诸葛亮：有才华，旷世奇才、雄才大略……
关羽：话不多，……
2、本文按什么顺序写的？（事情发展顺序写的）前两次都是在什么情况 天
气下去拜访诸葛亮的？（生交流资料）
3、尝试分段。提示：具体写刘备拜访经过的是哪几个自然段？
拜访经过又可以分为几层( “上路前--到隆中--见面后”)
五、解决生字，读一读，说说重点字的意思。
三顾茅庐 秀丽宜人 蜿蜒起伏
青翠欲滴 群雄纷争 茅塞顿开
（1）秀丽什么意思？——秀美、美丽 宜人——适宜人在这里生活居住。
课文中说哪里的秀丽宜人的？谁来读一读？
出示：他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏， 好像一条等待时机
腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林
青翠 欲滴，景色秀丽宜人。
隆中的景色怎样？作者写了松林、溪流、竹林、，在写山冈的时候用
了一个词蜿蜒起伏
（2）蜿蜒是什么意思？
弯曲起伏在人们的眼中就像……..(一条等待时机腾飞的卧龙) 比喻
句的本体和喻体分别是什么？
我们刚才说谁是卧龙？他在等待谁腾飞？
所以说这句话除了说山冈的形状像卧龙，还这句话也暗示诸葛亮有着雄才
大略。
（3）你在看松林是——疏疏郎朗 溪流是——清澈见底 竹林是——青翠
欲滴
欲是什么意思啊？
青翠的好像要流出来似的。
（4）比我们校园里的任何一棵树都要绿，所以说隆中的景色秀丽宜人。谁
再来读一读？ （5）模仿用“来到……只见……”的句式写一处景物，方法：如来到一个
地方，先找出这个地方几 个具有代表性的景物，再把这些景物的主要特点
找出来。
例句：我们来到小花园，只见碧绿的 草坪像一块软绵绵的地毯，几棵桂花
树亭亭玉立，上面开满了白色的小花，犹如碧天里的星座，几丛翠竹 疏疏
朗朗，在阳光的照耀下，简直像一幅水墨画。啊。这儿的景色真迷人。
（5）群雄纷争，雄是什么意思——乱世英雄，在三国时代你还知道哪些乱

世英雄？
纷争，他们争的是什么？——人才
尤其是诸葛亮这样的千古奇才，这样的人肯定有很多人都请过，为什
么只有在刘备请他时才出山呢？
这是我留个大家的一个疑问，请大家回去思考思考。
（6） 茅塞顿开什么意思？本来不明白，现在一下子明白过来。提出了三
分天下？ （曹操 孙权 刘备） < br>本来不明白，现在一下子明白过来。这句话说得是刘备本来对天下形势看
得不透，经诸葛亮一点拨 就明白过来了。能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”
这样的计谋肯定很高。由此你看出了什么？生说：诸葛亮 很有才华。）
A、刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。在这句话中用了什么修
辞手 法？作者把什么比作什么？
把这句话用一个词语形容？师出示：（拨云见日）
过渡：再后来，刘备对他们结拜兄弟关羽和张飞说，出示片9，齐读。
B、我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
①自学要求：在这句话中用了什么修辞手法？ 作者把什么比作什么？从这
句话中你体会到了什么？
（7）这三个句子有什么相似的地方？指 名说，（都是比喻句，都暗示了诸
葛亮是一个具有杰出才华、雄才大略、旷世奇才的人。）

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题
作业
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仿写句子：
（ ），就像热锅上的蚂蚁。
小偷见了警察，就像（ ）。
（ ），（ ）。
1、有感情地朗读课文。

2、理解词语及意思。

三顾茅庐
蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人
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群雄纷争 茅塞顿开 三顾茅庐








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