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小学语文：第七单元课文知识点
词
语
了
课
题
整体感知
（师知）
重难点
生字识
记
理解
思路
解
（
按
需
使
用）
字音：
扑棱棱
（变调
一声）
捕捉（b
26
﹁
红
领
[来
重点语
句分析
（师知，
生初步
感知即
可）
朗读训
练突破
口
1红
领
1（小鸟）
一会儿
1关注
情绪：
欢快
2关注
标
点：？！
3关注
表现小
鸟快乐
的
语。
叽叽喳
喳、蹦蹦跳跳、一
会
儿……
一会儿、
扑棱棱、
飞来飞
去
词
巾：唱歌，一
指会儿梳
代，理蓬松
少的羽毛。
[来源:ZXXK ]
ǔ）
害虫先
队
小鸟
为什

（chó
ng）
翠
儿童诗写出了少先队员爱护小鸟的行为，表达了保护环
境珍爱生命的思想。
绿
⑴拟人
员。 写法，写
2蓬
出了小
（cuì） 么说
鸟巢“红
松：鸟快活
松的样子。
源:Z#xx#k][
来源:]

巾
﹂
真
好
[来源:]
（chá
o）
*跃
领巾”散。 ⑵一会
真
好？
3活
儿……
会跃：一
活儿……

字义：
理—里
泼。 句式练
4机
习。
灵：
2小鸟
灵在枝头
活。 高唱：
5鸟
“‘红领
巢：巾’真
第1页共8页

鸟好！”
[来源:Z&xx&k]

窝。 ⑴拟人
6崭
写法。
新：⑵指代，
极少先队
新。 员。
课后练习 “的”字短语填空。
字音：
主线：
1游
卷起
1从哪
看出
小洁
攥
爱护
环
境？
用
1一只
船：游船在
游
览
观
光
的
缓缓行
驶，船头< br>两侧卷
起白色
的浪花，
（juǎ
n）
紧
（zuà






27
清
澈
的
湖
水






课文通过小洁不往湖中丢弃杂物不破坏美丽的风景的故
事，倡导我们要珍惜生存环境。
n）
扔（rē
ng）
企盼〔q
ǐ〕
山峦
船。 船尾拖
着一条“ ”
2欣
画下
来
赏：长长的
波纹。
（初步
感受句
子描写
的细致
优美。）
2看，那
边的山
石像一
读好描
写美景
的句子。
。 文
中
指
小
洁
喜
欢
看
湖
（共6句）
2小洁
（luá
n）
字形：
在游
觉：部
首。
掉：右
部不是
玩时
看到
了哪
些美
“桌”。
景？
纸：右
部下面
没有
点。
船：偏
选一
处说
景。 只正要
3展
翅
跳起的
青蛙，这
边的山一说。欲
（通
过对
飞：石像一
张只展翅
第 2页共8页

旁笔美景
的感
受激
发学
生保
护 环
境的
开
翅
膀
想
欲飞的
雄鹰，半
山腰的< br>石兔、石
画、笔
顺。
*扔
飞。 龟，好像
4变
正在赛
换：跑呢。
（后面意识） 变
化。 涂黄色
5山
部分不
峦：是比喻
连
绵
的
句。）
3湖水
像一面
山。镜子，映
（
画
图
字义：
扔—仍
睛—晴
理
出了蓝
天、白
云，还有
变幻的
解） 山峦。
6企
（比喻
盼：句）
盼
4哟，清
望。 澈的湖水里有
许多小
鱼在游。
一条银
白色的
小鱼跃
出水面，< br>又在浪
花中消
失，好像
第3页共8页

在给游
人表演
呢！
（不是
比喻句）
仿句练习
课后练习
1分析仿点：比喻句，什么想什么。
2仿句尽量具体生动。
字音：
散步（s
àn）
浅水洼
（变调
一声）
回不了
大海
28
了
1甚
1被困
“这条
至：
的小鱼，
小鱼在
文
中突
出
水
洼
主线： 中
的
小
鱼
很
也许有
乎！”男
几百条，
孩一边
甚至有
回答，一
几千条。
边捡起
用不了
多久，浅
水洼里
的水就
会被沙
一条鱼
扔进大
海。他不
停地捡
鱼扔鱼，
（liǎo）
小男
（le）
孩是
沙粒（l
通过一个小男孩救助浅水洼中小鱼的故事，告诉我们每
一个生命都是宝贵的。
ì）
扔掉（r
ēng）
在乎
怎样救助
浅水
洼里
的小
浅
水
洼
里
的
小
鱼
粒吸干，
不停地
被太阳
叨念着：
“这条
在 乎，这
条也在
乎！还有
这一条、
这
多。
蒸干。
2在
些小鱼
乎：
都会干
留
死。 （hu）
鱼
字形：
的？
久：与
“欠”
的区
意，
2他走
放
在
心
得很慢，
这一条、
不停地
在每个这一
条……”
建议练
习朗读
时加上
动作能
分。
捡：右
下点点
撇。
被：衤
上。
水洼前
3叨弯下腰
念：
去，捡
小
声
起里面
的小鱼，
读出停
第4页共8页

字旁，
撇点
*乎、
至、死
地用力地顿感和
力度 说。 把它们

扔回大
海。
3“这 条
小鱼在
乎！”男
孩一边
回答，一
边捡起
一条鱼
扔 进大
海。他不
停地捡
鱼扔鱼，
不停地
叨念着：
“这条
在乎，这
条也在
乎！还有
这一条、
这一
条、这一
条……”
仿说：
一只小鸟受了伤，落在窗台上。
课后练习
一只野兔受了伤，躺在大树旁。
（什么动物，主意量词使用要正确）受了伤，
（发出什么动作）在（什么地方）。
一头小象受了伤，趴在丛林边。
第5页共8页

字音：
主线：
1站
突然（t
ū）
雾蒙蒙
（mé
ng）
焐热
1为什
么我
真高
兴父
亲不
是猎
1父亲
定：
突然站
站
住
不
定，朝蒙
雾雾的
树林， 上
走。
上下下
2喃
望了又
（wù）
人？
一瞬间
（shù
n）
打中
（父
亲太
了解
鸟的
习性
了，如
喃：
望，有鼻
连
续
不
断
地
小
声
子闻了
又闻。他
喃喃地
说：“林
子里有
不少
〔zhò
ng〕
29
父
亲
和
鸟
文中记叙了父亲对林中鸟儿的习性了如指掌，表达出父
亲对鸟儿的关爱之情。
字形：
果是
夜：折
文内有
点。
喜：字
形记
猎人
就会
打死
很多
鸟。从
这句
话也
看出
我也
是 爱
鸟的
人）
2从哪
些语
句能
看出
父亲
很 了
鸟。”（动
说。
作）
3黎
2父亲
读好对
话。
明：
指着一
天
快
要
亮
的
时
根树枝
对我说：
“看那
里，没有
风，叶子
为什么
忆。
重：笔
顺。
味：右
部是
候。
在动？
嗯，还
（所以）
有鸟
未，上
短下
长。
刻：字
形记
味。”
3“有。
（因为）
在树林
里过夜
的鸟总
忆。
*味
字义：
解
味—妹
第6页共8页

轻—经 鸟？
（父
亲对
鸟的
了解
源于
什
么？
——
爱鸟）
是一群
一群的，
羽毛焐
得热腾
腾的。”
（可以< br>联系因
果句）
4父亲
又说：“
听，鸟要
唱歌了。
5 父亲
说：“这
是树林
和鸟最
快活的
时刻。”
6父亲
又对我
说：“（所
以）在鸟
最快活
的时刻，
在鸟飞< br>离的那
一瞬间，
最容易
被猎人
打中。”
7父亲
说：（因
为）“黎
明时的
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鸟，翅膀
潮湿，飞
起来
重。”
课后练习

积累好词，学过的要会写，能用“快活”说
句子。
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