有意思的个性签名-军官工资

教学资料范本

【2020】最新小学二年级语文下册教学计划新部编版

编 辑：__________________


时 间：__________________









一
.
指导思想


《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据；遵循语 文教
育的规律；顺应学生的身心发展特点；致力于构建开放而有活力的语文教材体系；倡导自主
.
合作
.
探究的学习方式；全面提
高学生的语文素养；培养创新精神和实践能 力；促进每个学生的全面发展；为他们的终身学习
.
生活和工作；在语文方面奠
定基础
.
二
.
学情分析

二（
2
）班现有学生
54
人；其中男生
31
人；女生
23
人
.
由于他们各自的家庭不同；家庭教育
.
经济基础等因素都不同；
因此学习成绩也参差不 齐
.
优秀的孩子较突出；学困生也占了相当的比例
.
但经过了一年的学习生活 ；学生基本上形成了良好
的学习习惯
.
大部分学生喜欢学习语文
.
而 且在上一学年里通过阅读课外书；扩大了识字量；丰富了课外知识；并积累了很多
词语；为学习语文知识 提供了很大的帮助
.
但是依然有几位同学学习语文的态度不正确；不喜欢读书；认字的数量少< br>.
这部分
同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象
.
这个学期我对语 文教学更是充满信心；相信在我们师生的配合努力下；我们全
班同学有会有好成绩的
.
三.教材分析
本册教科书构建了开放的.富有活力的教材体系；倡导自主.合作.探究的学习 方式；着眼于全面提高学生的语文素养；培
养创新精神和实践能力；促进学生的全面发展.教科书继续以 专题组织单元；设计了八个专题；围绕专题以整合的方式安排
了八组教学内容.它们依次是：春天里的发 现；奉献与关爱；爱祖国.爱家乡；用心思考.勇于创造；美丽神奇的大自然；培养
优秀的品质；正确看 待问题；善于思考；走进科技的世界.每个专题的内涵都比较丰富；为学生知识和能力.方法和习惯及情
感.态度.价值观的培养和提高；提供了广阔的平台.教材内容贴近儿童生活；体现时代特点；蕴涵教育价值.< br>
每组教材都包括导语.四篇课文和一个“语文园地”.这几部分相互联系；构成一个有机的 整体.本册课文同上册一致；不再
全文注音.多音字随文注音；用方括号标出.生字在当页文下列出；加 注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图；以引起学生的注
意；特别需要指出的是；生字一律注本音；在文中 的具体语句之中；有的要读轻声或者变调.

1 1

本册共有32篇课文.为体现与中年级的衔接；安排了4篇略读课文；它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣 》《玩
具柜台前的孩子》《阿德的梦》.略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务；没有写字要求. “语文园地”包括四～五个栏
目；在上册教材四个栏目的基础上；新增了“宽带网”.“我的发现”── 鼓励学生探究发现；引导学生了解汉字构字特点.词语
之间的联系以及表达方法和标点应用等知识.“日 积月累”──引导学生在温习已经学过的字词的同时学习生字新词；感受和强
化词语之间的搭配习惯；并 进行语文基础知识的综合练习.需要特别说明的是；本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文
化的 .与本组专题密切相关的成语韵语.对联.节气歌.古诗词等内容；它们使学生在温习字词的同时；积累好词佳句 .优秀段
篇.“口语交际”──话题与本组专题有联系；在双向交流中培养学生的口语交际能力.为了对 学生进行初步的习作能力的培
养；从本册教科书开始；在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目；引 导学生在口语交际的基础上；进行写话训练.“展示台”
──给学生提供展示课内外学习所得的舞台.“ 宽带网”──与本组专题密切相关；引导学生学习由课内向课外延伸；以获取更
多的相关信息.

八组课文之后；安排了六篇选读课文；供学生课外阅读.教师可作灵活处理.教材最后是两个生字表 .生字表（一）是全册
要求认识的字；有４００个.生字表（二）是全册要求会写的字；有３００个.要 求认识和要求会写的字；分别在每一课的课
后练习中标明.除了随课文识字以外；在“语文园地”里也安 排了少量要求认识的字；学生既可以利用熟字认识生字；也可以借
助生活经验；在同类事物的列举中认字 .

四.教学目标

1.继续温习.稳固汉语拼音；借助汉语拼音识字.正音.

2.认识400个字；会 写300个字.要求认识的字能读准字音；结合词句等语言环境了解意思.需要特别指出的是；要求认识
的字不要作过细的字形分析；也不要求书写.要求会写的字则要能读准字音；认清字形；了解意思；正确书写；并 练习运用
于口头和书面语言表达之中.有主动识字的愿望；在生活中自主识字.养成良好的写字习惯；书 写规范.端正.整洁；感受汉字
的形体美.

3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典；培养独立识字的能力.

4.喜欢阅读 ；对阅读有兴趣.学习用普通话正确.流利.有感情地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在教 师
的指导下；学习默读；做到不出声；不指读.

5.能联系上下文和生活实际；了解课文中词句的意思；在阅读中主动积累词句.

6.能阅读浅显的课外读物；能与他人交流自己的感受和想法.养成爱护图书的习惯.

7.学习使用句号.问号和叹号；体会所表达的不同语气.

8.积累自己喜欢的成语.对联.古典诗词.格言警句.

9.逐步养成讲普通话的习 惯；增强愿意与人交流的意识；认真听别人讲话；能听懂主要内容.能主动与别人交谈；讲述简
短的故事 和见闻.说话时态度自然大方；有礼貌.有表达的自信心；能就感兴趣的话题发表自己的意见.

10.对写话有兴趣；能把看到的.想到的写下来.在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语 .根据表达需要；学习使用逗号.
句号.问号.感叹号.学习写日记.

11.对周围的事物有好奇心；乐于观察大自然；热心参与学校.社区活动；并能表达自己的感受.
五.教学重难点：
重点：
1.会写300个认识的字；认识.读准字音；认清字形 ；理解字词在语言环境中的意思；正确书写；练习在口头和书面表
达中运用.

2.认识400个常用字；读准字音； 结合词句了解意思.

3.正确.流利.有感情 地朗读课文.能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段.在阅读中主动积累词语.

难点：

1.提高识字能力；稳固识字；继续养成良好的写字习惯.

2.认识课文中出现的常用标点符号.学习使用句号.问号和叹号.

3.培养写话有兴 趣；能把看到的.想到的写下来.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语.学习写日记.

六.教学措施

(一)教学内容方面.

1.变学会 为会学；教给学生学习的灵活方法；把主动权交给学生.尽量注重教材和整合；整体地运用教材；并力求能创造< br>性地使用教材；进行整单元备课；在备课时注重单元内每个教点的联系.

2. 识字教学遵循识写分开.多认少写的原则；在不加重学生负担的情况之下；使他们能够尽早阅读.在具体的教学过 程当
中；引导学生借助拼音和字典学习生字；发现生字与熟字的联系；提倡学生运用记忆规律；将已经学 过的部件.识字方法迁
移到新的认记生字的学习当中.尊重学生的不同的学习方式和学习方法；相信学生 能够应用已经形成的初步的识字能力来独
立识字；鼓励他们用自己最喜欢.最习惯的方法认记汉字.积极 提倡同学之间交流识字的方法.经验和感受；一起玩识字.组词
的游戏或一同制作生字.词语卡片；促进 学生在合作学习中分享识字的乐趣.

3.重视学生写字习惯的培养；要加强写字教学 的指导.在指导写字的时候；板书示范；指导不容易写好的笔画.容易写错
的笔顺；要求学生把字写端正 .写美观.对于二年级的学生来说；在一节课中写字不宜太多；为避免学生疲劳；写字要分散
到每一堂课 中去.在写字的量的把握上；注意写字的质量.

4.阅读教学；首先要重视朗读的指 导.通过多种形式；使学生在阅读实践中将课文读正确.读流利；并引导学生投入情
境；去领会作者所要 传达的感情；进而通过自己的阅读表达出来；培养和提高学生的阅读能力.在课堂教学中；对于所提出
的 问题；力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面；减少无意义.无价值问题的数量；二要注意提问的内容.方式和角 度；提
出的问题一定要有思考价值；同时能激发学生的兴趣.与此同时；多鼓励学生独立思考；质疑问难 ；与老师.同学交流自己
的见解.阅读的感受.学生极具个性的独特见解或阅读感受；有时会超越课文希 望说明的道理；对此；予以必要的尊重；不
必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度；只要学生的见 解.感受能够自圆其说；有一定的道理；就给予肯定.还要重
1 1

视课外阅读的指导；帮助学生选择文质兼美的优秀读物；提供学生交流课外阅读感受.成果的机会.

5.在口语交际教学之前；要提早布置准备工作.在教学时；重视情境的创设；通过多种方式 引起话题.激发学生的交际兴
趣.在交际过程当中；积极参与到学生的交流中去；为学生提供可以模仿的 对象；同时关注交流的状态；对交际的过程予以
调控；形成有效的师生.生生互动.还要善于发现学生交 流过程当中富有创意.充满童趣的精彩语言；还要注意规范学生的口
头语言.对于前者；要给予肯定；使 其感受到交际的乐趣.获得成功的喜悦；对于后者；则在适当的时机予以纠正；一般不
打断学生；以免打 断交际进程；影响他们的情绪和交际的顺利进行.学生的口语交际能力的培养；除了通过专门设计的口语
交际课；在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动.在平时的课堂教学中；要有意识地通过回答问题.讨论交 流；对学
生进行交际训练.此外；还要多鼓励学生在日常生活中主动.大胆地与人进行交流；从而不断提 高口语交际能力.

（二）学习习惯方法指导

1.在教学中 ；积极提倡自主.合作.探究的学习方式；以提高学生的能力；发展学习思维.课堂上尽量创造机会；用优生的< br>学习思维.方法来影响差生.

2.合理地安排时间；开展“优差生互助”.“ 个别辅导”.“小组合作学习”等形式；以达到与教学的同步进行.

3.多以激励的评价方法；采用多形式的竞赛；激发学生的求知欲；提高学生的兴趣.

4.及时与家长联系；了解学生的学习情况和行为习惯.


教学进度表
周 日课课
次 期 题 时
1.
3
找
3
2.
春
25
天
1
—
2.
3.
古
3
诗
两
首
3.
2
笋
3
芽
3
儿
4.
小
3.
鹿
4
的
2
—
玫
3.
瑰
10
花
语
文
园
地
一
5.
3
泉
3
水
1
6.
3.
雷
11
锋
3
—
叔
3.
叔
17
；
你
在
哪
里
1 1

7.
我
不
是
最
弱
小
的
7.
2
我
3
不
是
3
最
弱
小
的
8.
3.
卡
18
罗
4
—
尔
3.
和
24
她
的
小
猫
语
文
园
地
二
9.
3
日
2
月
2
潭
10
.
3.葡
25萄
5
—
沟
3.
11
31
.
难
忘
的
泼
水
节
4.12
2
1.
3
—北
4.京
6
7
亮
（
起
备
来
注
了
：
语
4
1 1

月
文
4
园
日
地
~6
三
日
放
假

月
7
日
上
班
）

13
3
.
3
动
手
2
做
做
看
14
4.
.
8
邮
7
—
票
4.
齿
14
孔
的
故
事
15
.
画
风
8
16
3
.
3
充
气
2
雨
衣
4.语
15文
—园
4.地
21 四
17
.
古
诗
两
首
9
4.
18
2
22
.
2
—
雷
3
4.
雨
28
19
（
.
备
最
1 1

注
大
：

的
“

4
书
月
”
27
日
20
~2
.< br>8
要
日
是
上
你
班
在
）

野
外
迷
了
路
4.语
2 10
29文
2
—园
5.地
5 五
（
21
备
.
注
画
：
家
4
和
月
牧
29
童
日
~5
月
1
日
放
假
）

11
22
2
.
3
我
为
2
你
骄
傲
23
5.
.
6
三
—个
5.
儿
子
12
24
.
玩
具柜
台
前
的
孩
1 1

子
12
语
3
文
3
园
地
5.
六
13
—

5.
25
.
19
玲
玲
的
画
13
26
2
.
3
蜜
蜂
2
引
路
5.27
20.
—寓
5.言
两
26
则
28
.
丑
小
鸭
14
28
1
.
3
丑
小
3
鸭
语
文
5.
园
27
地
—
七
6.
2
29
.
数
星
星
的
孩
子
6.30
3 15
3.
2
—爱
6.迪
3
9
生
（
救
备
妈
注
1 1

：
妈

31
6
.月
恐
8
日
龙
~9
的
日
灭
上< br>绝
班
32
）

.
阿
德
的
梦
6.语
3 16
10文
—园
6.地
16 八
（
温
备
习
注
：
6
月
10
日
~1
2
日
放
假
）

6.温
17
17
习
—
6.
23
6.温
18
24
习
—
6.
30
19
温
7.习
1；
—期

7.末
7
考
试






科教兴国


1 1