小学二年级语文上册教案全册
陕西省教师资格证报名时间-电器促销方案
课题
学习目标
小鹰学飞 课型 新授 课时
共 3 课时
第 1 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会8个生字，其中田字格上面的4个只识不写。理解由生
字组成的词语。
3、初步懂得学无止境的道理。
重点、难点：1、熟读课文，学习生字。2、鼓的书写。
易混、易错点：鼓的书写
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟
练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备
多媒体课件。
学生活动
一、看图思考问题：
1、小鹰怎么会越飞越高呢？
2、它飞到了很高的天空呢？
思考交流
回答问题
教师助学
指导看图，提
出问题
课后改进
指导学生思考
交流
指名回答问题
初读课文
1、
自由拼读，标上自然段的序号。
2、读一读： 老鹰鼓起劲拼
命
跟着喘着气摇摇头不算
总算急促会飞了吧头顶上
指了指盘旋
3、分自然段读一读。
4、各人有感情地读。
5、初步有感情地读
指导读课文
帮助学生分析
字形
指导书写
2、学习生字。
1、自己分析字形。
2、组词。
3、练习。
3、练习。
1、课本上描红。
2、《习字册》上相应部分的
描红、仿影、临写。
4、小结
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
小鹰学飞 课型
新授 课时
共 3 课时
第 2 课时
1、通过朗读，观察插图，帮助学生理解课文内容。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进
取。
重点、难点：
1、帮助学生读懂课文。
2、使学生懂得学问止境的道理。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15 分钟 讲 15
分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
教师助学
提出问题
1、看图，
课后改进
一、学习第一、二自然段。
根据老师提出的问题读课
文，思考问题
小鹰跟老鹰飞到哪
儿？
2、小鹰飞到
大树顶上，它认为
怎么样？老鹰是怎
么认为的？
指名读，指名说小
鹰和老鹰的话。
指导读
课文体会意思。
4、指名用
已经说话。
读小鹰和老鹰说的话
反复读课文体会课文意思
学习用已经说话
分角色朗读。
二、学习第三、四自然段。
1、带着问题读课文
2、自读，画出小鹰和老鹰的话
3、集体读老鹰的话，体会老鹰的话
的意思。
4、分角色朗读。
三、学习第五、六自然段。
1、自读课文第五自然段
读小鹰的话，体会感情。
2、把小鹰的三次话对照读，
抓住已经、真的、总算，体会
不同的语气，读出不同的心情来。
3、读第6自然段，思考问
题
4、自由读。
5、分角色读。
1、指导看图：小鹰
飞到大山的
上空，
这时它又认为怎么
样？老鹰认为怎
样？
2、指导读小鹰的
话。3、指导学生分
角色朗读
1、小鹰是怎样刻苦
锻炼的？
2、指导读小鹰的
话，体会感情。
3、
指名读第
四、总结课文。 1、练习有感
情地朗读课文。
（希望小鹰虚心学习，永
不止步，不断攀登新的高峰）
6自然
段，读后看图，投
影引导学生思考：
小鹰看到更高处还
学过了这篇课文，你懂得
有鹰在盘旋，小鹰
了什么道理？
会想些什么？它会
怎么做？
四、课堂练习。
口头扩词。 1、指导学生有感情
2、思考讨论：
老鹰为什么一次又
旋（ ）（）鼓（）的朗读课文
（）
练习说话》
跟着已经 五、作业。 一次地向小鹰提出
练习分角色朗读课文。
新的要求？
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
小鹰学飞 课型
新授 课时
共 3 课时
第 3 课时
1、使学生掌握本课生字。
2、正确写好生字。
重点、难点：
指导写字，正确掌握笔顺规则。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 10
分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法
讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
教师助学
学生活动
课后改进
一、学生带着问题，反复读课文。
提出问题，指导学
学生读课文
生读课。 学了这
篇课文，你懂得了
什么道理？
二、记忆字行
1、指名读本课生字。
2、进行口头扩词
1、指名读本课生
字。
2、进行口头扩词
3、指名学生分析生字字形。
3、帮助学生分析
字形
三、书写
三、指导书写。
1、学生说说偏旁名称
2、按笔顺进行书空、描红
1、指导指、
促、旋、摇
四、课堂练习。
《练习册》
指导做练习册
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题 青蛙看海
课型 新授 课时
共 3 课时
第 1 课时
学习目标
1、能正确、流利地朗读课文。初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，
认清形，能正确书写。
重点、难点：能正确、流利地朗读课文。想办法记住
生字“登、善、展”。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15
分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法
讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。生字词语卡片、苍鹰图片
学生活动
一、谈话揭题。
二、初读课文。
1、打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通
句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、重点段落和句子
提出问题，指导
学生听课文录
音。
青蛙看到大海了
吗？
指名分小节读课
教师助学
课后改进
（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口
文，随机指导重
凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”
点段落和句子
（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”
苍鹰说完就展翅飞走了。
（3）知道第5小节、第8小节的这两句话
分别是谁说的。
三、学习生字。
1、利用词语卡片，读词语，记词语。
词语卡片，读词
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟
语
字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜
语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
2、交流识字方法。
帮助学生回忆记
忆生字的方法记
忆生字。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝
水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部
吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
（4）登：学习“登字头”，书空。
（5）
展：分部件识记，出示苍鹰的图片：
多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上
练习写写这个字。
3、巩固练习
四、指导书写生字：
1、登：关键要写好哪两笔？手势提
醒学生上面的长撇长捺要舒展。
2、善：横画比较多，横与横之间要
紧凑，间距差不多。
3、展：里面的一部分要冲出包围圈。
指导书写生字
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
青蛙看海 课型 新授 课时
共 3
课时
第 2 课时
引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读
课文。
重点、难点：<
br>体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一
步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理
想的彼岸。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、揭题：
二、学习1－3小节。
1、看图思考问题
2、学生自由练习读
3、指名读青蛙和苍鹰的话
4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海
引导学生带着问题
看图
这只青蛙长期生活
在湖边，很想去看
看大海，猜猜看，
它在想什么？
指导、评议
教师助学
课后改进
呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎
样的山？
5、青蛙“吸了口凉气”，为什么呀？
登这么高的山，对于青蛙来
说，实在是
指导学生读课文思
太难了，难怪它要——（引说）吸了口
考
凉气呢！
那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、
指名读、齐读。
6、小朋友，青蛙能不能不登上这座
山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么
说的？指名读。
三、学习4－12小节。
1、看（播放课件）青蛙登上山顶的过
程，学生自由练习读4－－11节。
2、指名分角色读：青蛙是怎样登上山
顶的呢？请三个小朋友来读给大家听。
3、同桌练习读
4、出示句子：
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上
跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点
山泉水。
①指名读。
②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿
了？累成什么样儿了？
③我相信有了刚才的体会，这句话你们
贴小松鼠的图片
指导读
会读得更好！指名读，齐读。
四、总结延伸。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
青蛙看海 课型 新授 课时
共 3 课时
第 3 课时
1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。
2、复习巩固生字词，学会正确运用。
重点、难点：能正确听写生字、词语。
易混、易错点：
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20
分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、练习分角色朗读课文。
1、小组练习
2、上台表演
二、复习生字。
1、指名读生字卡片，组词语。
2、指名书空“登、善、展”。
指导分角色朗读课
文
指导组词
教师助学
课后改进
三、书写生字。
1、书写左右结构的字：
吸、级----右边都是先写横折折撇
双----双胞胎差不多，左边是点右边
是捺
喝----
右下竖折的竖要伸展到框外
2、指导学生观察“苍、失”的字形
特点，自由练写。
1、比一比，组词语。
苍（）夫（）喝（）极（）
枪（）失（）渴（）级（）
2、看拼音写词语。
指导书写
苍天 苍老 白发苍苍 登山 登
高远望 一双手
善良 善于
双目失明 消失 大
吃大喝 开展
展现 呼吸 能歌善舞 伸展 一
级台阶 阶级
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狼和小羊 课型 新授 课时
共 3 课时
第 1 课时
1、读通课文，读准字音。
2、认识本课生字，能口头组词，理解意思。
重点、难点：1、读通课文。
2、读准字音。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 小黑板。
教师助学
板书课题，教学
（狼是凶恶的，贪心的。）
2、指名拼读，读准边音。
3、看到“狼和小羊”这个题目，
你想到什么？
“狼”。
学生活动
一、揭示课题。
1、同学们，我们听过很多狼的
故事，你们认识的狼都是怎样的
呀？
课后改进
二、边听边思考：这篇课文主要
写了一件什么事？
读后讨论上述思考题。
范读课文
三、教学生字字音。
1、轻读课文，画出本课生词。
2、重点拼读要求掌握的字词。
3、检查自学情况。
弄脏 温和 亲爱
倒流 背
地里啊
扑去 找碴儿 吃惊 骂我
可怜
4、巩固。
四、试读课文。
1、轻读课文，给自然段
标上序号。
2、指名分段读课文。
抽读生字卡片。
提醒学生注意生字
的读音。
指导读课文，提出
要求
要求：（1）不掉
字，不添字，不错
字，不破词破句。
（2）思考：狼找了
几次碴儿？狼为什
么要找碴儿？
五、作业。
正确、流利的读课文。
读后师生共同讲
评。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狼和小羊 课型 新授 课时
共 3
课时
第 2 课时
1、通过朗读，帮助学生理解课文。
2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。
3、分角色朗读课文。
重点、难点：1、帮助学生理解课文内容。
2、了解课文所讲的道理。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15
分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法
讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、听话练习。
听老师说句子。
二、精读课文。
二、精读课文。
第一自然段
教师助学
老师说句子
1、天上飘着一朵
朵白云
2、公园里的花
3、看见小羊在溪
边喝水
4、狼故意找碴儿
课后改进
1、观察插图，图上画的是什么地方？图
指导看图
上有谁？它们在干什么？
2、指导说具体。
一只（）小羊在（）小溪边喝水。
指导说具体
一只（）狼走来，想（）。
3、指名连起来说图意。
4、指名朗读第一自然段。
5、小结图意。
第二--六自然段
1、指名读，思考：这五个自然段主要讲
了什么？
读后讨论上述问题。
说说“找碴儿”的意思。
2、精读2、3 自然段。
看图理解“上游”“下游”的意思。
3、精读4、5
自然段。
指导朗读
指名读，讨论：狼
第一次找了什么
道理？羊怎么回
答的？
指导朗读，狼的话
要读出凶狠的语
气，小羊的话要读
出温和的语气。
狼第一次找
轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？
小结：
小羊是怎么回答的？
朗读
4、精读第6自然段。
茬儿，羊用事实驳
斥了它。
教学词语：气冲冲
可怜背地里
指导朗读。
听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借
口？
教学生字词：再如争辩
为什么这一次不写羊讲理的话？
谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？
5、小结2-6自然段。
自由练读，练习说话。
指名用“先……再……最后……”的句式
把狼三次找茬儿的经过说出来。
启发想象，发散思维。
如果你是小羊，你怎样和狼作斗
争？
三、作业。
指名有感情地朗
读课文。
指名用羊反驳狼
的话来说明狼是
在故意找茬儿。
师述：这个寓言故
事告诉我们，对于
像狼一样的坏人，
我们不能太善良，
要认清它们的本
性，要
设法和他们
斗争。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狼和小羊 课型 新授 课时
共 3
课时
第 3 课时
能认清字形结构，正确书写。
重点、难点：把字写规范、匀称。
易混、易错点：
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20
分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 小黑板
教师助学
指导学生分角色朗
读课文
教学生字
学生活动
一、分角色朗读课文。
读课文做记号。
1、先用“～～”画出狼找碴儿
达
到语句，再用“……”圈出表
现狼的神态和动作的词。
指名试读写狼的句子。
2、用同样的方法找出写小羊的
句子。
指名试读。
3、分角色朗读课文。
二、教学生字。
1、教学字形。
课后改进
“背、啊、倒、温”按笔顺描红。
2、指导写字。
“狼、温”这两个字都是左中右
指导写字
结构的字，并且都左窄右宽；
“倒、啊”是左中右结构的字，
写时要把握好各部分的位置；
“弄、亲”都是上下结构的字，
“弄”字下面一横最长，“亲”
字中间一横最长。
3、抄写生字。
4、听写词语。
5、用下列生字扩词。
先争再温
6、用“总是”、“经常”各说
一句话。
三、课堂练习。
复述课文。
指导学生复述课文
按照：“看见-想吃-就找-扑去”
的顺序把这个故事讲给小朋友
们听。
四、作业。
在《习字册》上书写。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狐狸和乌鸦 课型 新授 课时
共 3 课时
第 1 课时
1、能借助拼音读通课文。
2、认识本课中的生字，读准字音。
重点、难点：把字读准确，把句子读通顺。
易混、易错点：
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 15 分钟 讲 15 分钟
练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备
多媒体课件。
学生活动
一、揭示课题。
板书课题，教学词语：狐狸
指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，
连词读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
揭题
提出要求，学生
教师助学
课后改进
要求：画出词语，圈出生字，标出自然段
自读课文
序号。
读出生字字音，难读的字多读几遍。
把句子读通顺，读连贯。
2、指名分段读课文，学生共同评议，
纠正字音。
出示句子：他看见乌鸦正站在树枝
上。
狐狸馋得直留口水。
正、直读时不能把句子读破。
3、教师范读课文，学生思考：课文
说了一件什么事？
4、指名学生读课文。
三、认识本课生字。
出示小黑板。
1、读带音节的生字。
2、指名读。
3、齐读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
指导学生读课文
教师范读课文
教学生字
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多
刚一开口一溜烟狐狸一棵馋
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狐狸和乌鸦 课型 新授
课时
共 3 课时
第 2 课时
1、帮助学生理解课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
3、有感情地朗读课文。
重点、难点：指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌
鸦三次听后的不同表现。
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15
分钟 讲 15 分钟 练 10 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法
讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、学习课文第一自然段。
1、指名读课文，思考讨论：
这一自然段有几句话？每一句话
告诉我们什么？
2、出示课件：图上画了谁和谁？
他们各在大树的什么地方？
乌鸦的心情怎样？狐狸想干什
么？你从哪儿看出来？
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉
呀，它的心里会怎么想呢？
3、小结，指导朗读。
提出问题，学生读
课文
指导朗读课文
教师助学
课后改进
这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各
在什么地方，我们读的时候，要强调
大树上树枝上两个词语。
自由练读，指导朗读。
二、学习第2-5自然段。
1、自由读，思考：
哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌
鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？
（直流口水眼珠一转）
出示小黑板：A从上到下B成直线的；
C 一个劲儿；D 公正的
引导学生根据课文内容选出直正确
的义项。
2、再读第2-5自然段。
提出问题，学生读
课文
一边读，一边思考：狐狸对乌鸦
提
出要求，再读课
说了几次话？是怎么说的？乌鸦反
应如何？
要求学生用～～画出狐狸的
话，用画出写乌鸦的句子。
3、理解狐狸说的话。
指名读，狐狸为什么要这样说？
（讨好乌鸦，表示亲近）
指导读狐狸的话。
4、讨论乌鸦的三次表现。
乌鸦听了狐狸的三次话，都有什
么反应？
乌鸦为什么会有三次不同的反
应，这说明了什么？
指导读乌鸦的句子。
文
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦
的目的是什么？
乌鸦脸上的表情怎样？它会想
些什么？
四、学生自由读课文，思考：
1、乌鸦是怎样上当的？为什
么会受骗？
2、从乌鸦被受骗这件事，我
们懂得了什么？
五、作业。
练习有感情地朗读课文。
提出问题，学生自
读课文
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
狐狸和乌鸦 课型
新授 课时
共 3 课时
第 3 课时
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学习本课生字。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
重点、难点：指导写字。
易混、易错点：
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 10
分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法
讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
教师助学
课后改进
一、指名有感情地朗读课文，师生评
指导学生朗读课
议。
文
指导复述课文
二、指导复述。
1、看板书理清课文层次；
2、看图展开想象；
3、自由练习复述；
4、指名复述。
三、教学生字字形，指导书写。
1、教学生字转和新偏旁。
教学车字旁。指导笔顺。
完成描红练习。
2、教学其他生字。
叼羽肉差掉
3、指导书写。
指导学习生字
烟、掉、叼：左右结构，左窄右
宽。
转、羽：左右结构，左右等宽。
4、练习描红。
三、课堂练习。
1、抄写生字词。
2、在括号内写上合适的词。
指导学生完成练
习
一片（）一棵（）一枝（）一台
（）
一把（）一句（）一条（）一间
（）
3、把这个故事讲给别的孩子听。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
练习4 课型 新授 课时
共 3 课时
第 1 课时
认识大写的数字，并学习填写汇款单
重点、难点：填写汇款单，看图说话，训练学生观察、
表达、想象的能力。
学情分析
易混、易错点：填写汇款单看图说话
学生认知基础：
时间分配
学 15 分钟 讲 10 分钟 练 15 分钟
教法与学法 合作探究法
讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、教学第一题:
1、辨认大写汉字
2、描红
3、练习
（1）根据教材所创设的情景学习填写
汇款单
（2）用大写汉字填写汇款单
4、反馈
教学生认识大写汉
字
教学生填写汇款单
教师助学
课后改进
二、学写铅笔字
1、审题
（1）让学生清楚本题要求
（2）复习写字要求
2、指导
（1）指名认读“思、盘、望”三个字
（2）引导学生说说字的结构方式及写
字要注意什么。
（3）指导写出“思”学生注意观察卧
勾的起笔和收笔。
（4）指导学生写字。
3、练习
学生认真描红
4、反馈
指导，纠正写字姿
势。
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
练习4 课型 新授 课时
共 3 课时
第 2 课时
熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名言
重点、难点：熟记四条成语并朗读、背诵两句名人名
言
学情分析
易混、易错点：
学生认知基础：
时间分配 学 15 分钟 讲 10
分钟 练 15 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
一、读读背背
1、审题
2、指导
（1）教师范读
（2）学生自由读
（3）理解四条成语的意思
教师范读
帮助学生理解成
语
教师助学
课后改进
二、读名人名言
1、审题
2、指导
（1）让学生借助拼音自读名人名言
（2）指名试读
（3）教师帮助学生理解名人名言
（4）教师再次范读
3、练习
练习背诵，指名试读
4、反馈
帮助学生理解名
人名言
帮助学生背诵名
人名言
得：
课
后
反
思
失：
纠：
课题
学习目标
练习4 课型 新授 课时
共 3
课时
第 3 课时
观察一幅“买文具”的图画，练习说话。
重点、难点：
易混、易错点：
学生认知基础：
学情分析
时间分配 学 10 分钟 讲 10 分钟 练 20 分钟
教法与学法 合作探究法 讨论法 讲解法 提问法
教学准备 多媒体课件。
学生活动
口语交际
一、审题
二、指导
1、指导观察图片，回答：张小雨来到超
市是怎样和售货员阿姨对话的。
指导观察图片
教师助学
课后改进
2、引导学生想象阿姨会怎样说怎样做。
3、知道说话
（1）指导学生分角色练说，相机指导。
（2）同座位练说
（3）请表演的好的同学上台表演，引导
学生评议好在哪里？指出不足之处。
（4）同座位再次练说。
（5）请班上语言表达能力弱的同学再次
表演。
请
表演的好的同
学上台表演，引导
学生评议好在哪
里？指出不足之
处。
得：
课
后
失：
反
思
纠：