长沙理工考研分数线-好人好事作文400字

命运随时可以拐弯
孙道荣
①他是个出了名的问题孩子。逃学、捣 蛋、捉弄老师、欺负同学，可谓“无恶不作”。
同学怕他，讨厌他，避之唯恐不及；老师也对他渐渐失去 了耐心，放任自流；他的父母，一
个重病缠身，一个苦于生计，想管也管不了。除了偶尔被老师拿着花名 册点到名字外，他已
经差不多被人遗忘了。
②这是个偏僻的山区学校，贫穷是笼罩在很多孩子 身上的共同特征，每年，学校都会拟
定一份名单报给当地教育局，以方便那些好心的捐助者选择资助对象 。
③很显然，并非每个孩子都能上这份名单，有幸被选上名单的，都是品学兼优的孩子。
学校 会在每个名字的后面，附一份该同学学习和表现情况的材料，这是关键的一张纸，很多
捐助者就是据此选 择他们要帮助的孩子。因此，能上名单，就意味着不但可能得到一份资助，
而且，也是一份“荣誉”，它 说明了学校和老师对自己的肯定。
．．
④又一批名单报上去了。
⑤一天早晨，还没有上课，他早早地来到了学校。这是他第一次这么早走进学校。在班
主任的办公室外徘 徊了许久，他下定决心，走了进去。他从书包里，小心翼翼地摸出一张纸
片，递到老师面前，“老师，这 是我昨天收到的汇款单，是一位上海的叔叔捐给我的学费。
谢谢老师！”
⑥老师简直不敢相信 自己的耳朵，他也收到了捐助？而老师清楚地记得，报上去的名单
里，根本没有他的名字啊！
⑦老师接过汇款单细看，收款人果然写着他的名字。虽然心存疑惑，老师还是决定，把
这个好消息告诉全 班同学。
⑧当老师在班级上宣布这一消息时，教室里一下子变得鸦雀无声，所有的眼睛都齐刷刷
投向他。疑惑，羡慕，感叹，什么表情都有。而第一次被这么关注，他激动得满脸通红，腰

板挺得笔直。他从来就没有坐得这么正过。
⑨这天，他第一次没有在课堂上捣乱，每一堂课，听得都非常认真。
⑩放学了，他才收拾书包，跟在同学们的身后，走出学校。这是他难得一次没有早退，
按时放学。
⑾他惊人地变化着，不再迟到，不再早退，不再恶作剧，不再四处捣蛋。
⑿上课时，他安静地 坐在自己的位子上，听老师讲课。老师提问时，他第一次举手发言。
月考时，他的试卷上，第一次没有出 现刺眼的红色……
⒀班主任对他做了一次家访。
⒁他拿出了一沓信。“这 都是资助我的叔叔寄来的。”他忽然有点不好意思，“叔叔在信
中说，是老师推荐我的，老师在推荐信里 说我是努力、上进、优秀的孩子。我没想到老师会
这么夸我。”他偷偷瞄了一眼老师，黑黑的脸，泛出红 晕。“叔叔还说，他会一直支持我上学，
直到我上大学。我不会让老师和叔叔失望的。”他紧紧地咬着嘴 唇。
⒂老师一脸迷茫，这份推荐信显然不是他写的。怎么会这样呢？老师也想不明白。但是，
不管怎样，有一点可以肯定，他彻底改变了。老师坚定地拍拍他的肩膀。
⒃谜底直到几年后才 揭开。他考取了一所重点大学，资助人也赶来庆贺。班主任老师私
下里问资助人，当初为什么会选择他这 样一个问题学生？
⒄资助人一脸不解，你们的推荐表上写的是优秀学生啊！资助人正好带来了最初的那张
推荐表。
⒅班主任一看，上面潦草地写着许光军，那是另一名学生。而他的名字叫许辉。（14分）
《北京晚报》2010年11月17日
12．文章开篇点出“他是一个出了名的问题孩子”，从全文看这样写的用意何在?(3分)
13．认真阅读本文，梳理出文章的故事情节。(3分)
他是一个问题孩子→ → → →谜底揭开
14．你怎样理解文章第三段划线句子中“荣誉”一词的含义及作用?(3分)
15．文章描写了主人公受助后的一系列变化，这样写有何意义?（3分)

16．读了本文后，你认为主人公“命运拐弯”的原因是什么?(2分)
答案：（二）（14分）
12．（3分）采用了欲扬先抑的表现手法，使情节有起伏，使故事发人深省。
13．（3分）学校上报受助名单 他得到了捐助 受助后他发生了转变
14.（3分）说明学校和老师对一个学生的肯定；突出“荣誉”对后进生的巨大激励作用{揭
示出本文主人公转变的原因。
2（毕节地区·2011）（四）阅读小说《让儿子独立一回》，回答（21-24题）（13分）
让儿子独立一回
儿子真是争气，以全县高考总分第三名的好成绩被上海财经大学录取。 史工程师比当年自己考取大学要高兴得多，满脸的阳光，满脸的春色。望了成龙，是中
国人的传统。 这些年来，儿子他妈真是费尽了心血。真可谓儿子读一年级，她也读一年级，
年年这样陪着读陪着复习。 病床上的她念念不忘的是儿子开学在即，自己将不能亲自送儿子
去大学，这叫她如何放心得下，她坚持叫 丈夫无论如何要把儿子送到大学，安顿好了才能回
来。
史工程师更放心不下妻子，与妻子商量说：“让儿子独立一回吧？”
“不行！没娶媳妇总是孩子。哪能让儿子一个人去大学。再说这孩子你也知道，他能行
吗？”
妻子的担心不是没有一点道理的。儿子长这么大了，没买过一回菜，没烧过一顿饭，没
洗过一件 衣，没拖过一次地，就连床也都是他妈铺的。自小到现在，从未单独出过一回门，
就像鸡雏似地从未离开 过母鸡翅膀的保护。而现在，猛一下就叫儿子一个人去经风雨见世面，
她一百个放心不下。
史 工程师开导妻说：儿子是去上海读大学，又不是去非洲探险去神农架考察野人，不会
有什么事的。想当年 ，我十七八岁时不就去长征大串联吗，家里谁跟我去了？你在儿子年纪
时，不是报名去了黄海边的建设兵 团吗，你爹妈送你到海边了？没有吧。常言道，到啥山，
砍啥柴。让儿子独立一回有好处……
几乎是磨破了嘴皮子，好说歹说，妻才十分勉强十分不愿意地不再持反对票，但她拖了
一句：“就是我同 意，儿子也不会同意的，人家父母都送，他父母不送，多没面子……”
简直是出乎意外，儿子很平静地说：“早该让我独立了。”
儿子去大学前一天，史工程师关照 了又关照，诸如碰到意外情况立即找警察；安顿好后，
先打电话回来，再写封详细的信……
儿 子去了三天，没有电话，儿子去了七天，依然没有音信。史工程师夫妇急了，妻子要
史工程师无论如何亲 自去一趟学校。
正当史工程师准备去上海时，儿子的信来了。夫妇俩不啻接到上帝的福音书，迫不及待
地打开。不料随信纸带出的是一叠发票，共有：
娄城至上海中巴车票一张
上海出租车票一张
大三元酒家餐费发票一张
新华书店购书发票一张
另附纸一份，上注明：
付搬运费、服务费若干
付冷饮费若干
……

乖乖，不连学杂费，光这些额外开支，就两千多。
看了儿子信才知 道。儿子这回彻底过了下独立的瘾。他去上海时，不坐公共汽车乘豪华
大巴，到了上海后，打的去学校， 到了学校后，花钱请人搬行李，乃至挂蚊帐铺床他都未自
己动手。为了搞好关系，他买了一箱冰淇淋，凡 那天在他宿舍的，不管是同学教师，还是他
们的父母、朋友，一概由他请了。第三天，他又请同宿舍的到 大三元酒家聚了聚……
史工程师看了信和发票，不知说什么才好。他妻子看了，一颗十五个吊桶七上八 下般的
心总算放了下来。她很欣慰地说：“我这儿子，是做大事的料！”
史工程师没有接嘴，他大概正在为如何给儿子回信而伤脑筋呢。
21．请用简洁的语言概述小说的故事情节。（2分）
答：
22．文段中画线句子属于人物的什么描写？（1分）表现了“妻子”的什么思想性格？（2
分 ）
答：
23．小 说用了不少笔墨列出一张张发票，并详细介绍儿子如何过独立瘾，这样写有什么作用
分）
答：
24．小说围绕“儿子”的独立问题来写，作者借此是想引发读者对什么问题的思考？你如何
评 价小说中“儿子”的这种独立观。（4分）
答：

13.儿子考上大学，妻子却因病无法送他入学。我们只得让儿子单独去报到。一周后，儿子
寄回一叠发票。妻子很欣慰，我却为此大伤脑筋。（语言简洁，意思符合即可。）
14.妻 子看看陪读复习，为儿子费尽心血，爱子之心令人感动。在培养过程中，她溺爱儿子，
包办了除读书以外 的所有事情，导致儿子脱离社会，缺乏独立能力。他认为儿子花钱解决问
题搞好关系能成大事，这是一种 错误的认识。（三点中答出两点即可。意思符合即可。）
15.详写儿子寄回发票和儿子如何过独立 瘾，可以突出儿子花钱买独立的可笑（荒唐）之处，
更好地表达对这种假独立的讽刺（批评、否定）之意 。（意思符合即可）
16.第一问答案：对“如何搞好家庭教育（如何培养子女）”这个问题的思考 。第二问：示例：
小说中儿子的独立是花钱买来的假独立，反映了他缺乏基本的生活自理能力以及错误的 处世
观念。（第一问，答“什么才是真正的独立”也可；第二问，要求观点鲜明，能结合儿子行
为进行评价）
3（成都市·2011）(二)阅读下面的小说，完成8～11题。(18分)
翻浆的心
毕淑敏
那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。
正是春天，道路翻浆
①
。
突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱”，遮挡了银色的车灯。
“你找死吗?!”司机破口大骂。
我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。

“我要搭车，我得回家。”
“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。
“我蹲大厢板就行。”
“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。
那个人抱住车灯说：“我母亲病了……我到场部好不容易借到点小米……我母亲想吃……”
“让他上车吧!”我有些同情地说。
他立即抱着口袋往车厢上爬，“谢谢谢……谢……”最后 一个“谢”字已是从轮胎缝隙里
发出来的。
夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。
朦胧的月色中 ，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被
橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。
“我好像觉得他要干什么。”司机说。
这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚 麻利地搬动着我的提包。那里装
着我带给父母的礼物。“哎呀，他偷我东西呢!”
司机狠踩油 门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人
仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头 ，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依
旧完整。
司机说：“车速这么快，他不敢动了。”
路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好， 紧张地盯着那个小洞。青年也觉察
到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。
我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的
沙砾。再看青年 ，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但任不失张牙舞爪的姿势，贪婪

地守护着我的提包——他的猎物。
司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里 一条疲倦的狗，无助地躺在
了轮胎中央。
道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。 司机说：“扶好你的脑袋。”就在他
的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板… …
不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。“看他
还有 没有劲偷别人的东西! ”司机踌躇满志地说。
我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬 ，不时还用手抹一下脸，把一种
我看不清颜色的液体弹开……他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着 气，摆弄着拉锁上
的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢……
“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌不忙，嘴角甚至显
出隐隐的 笑意。
我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，
至少还要往沙漠腹地走10公里……
那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过 才个把时辰的车程，
他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。
“学学啦……学学……”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学”。
他说：“学学你们把车开 得这样快，我知道你们是为我在赶路……学学……”他恋恋不舍
地离开了我们。
看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”
“我要查查我的东西少了没有。”我很严正地对他说。
司机赞许地冲我眨眨眼睛。

青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷地爬上 大厢板。
我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的
木条上， 像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。 (有删改)
[注释]①翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。
8．小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3分)
答：
9．阅读文章，回答下面的问题。(6分)
(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2分)
答：
(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4分)
答：
lO．小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4分)
答：
11．这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5分)
答：
答案：(二)（18分)
8．(3分)“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。 (每个要点计1分，意思相
近即可)
9．(6分)
(1)(2分)指我在弄清事情 的真相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2分，意思相近即
可)
(2)(4分)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语(2分)，形象描绘出搭车“青
年”在司机的故意折腾下的狼狈情态(1分)，表现出“我”对他的鄙夷和厌恶(1分)。(意思
相近即可)
10．(4分)
参考示例1：结局出人意料，又在情理之中。先前“青 年”一系列“偷东西”的行为最
后却发现是“青年”的善举，“坏人”原来是好人，结局出人意料，而细 节的交待又和前面
相照应，使结局又在情理之中。
参考示例2：结尾戛然而止，引人深思。以 “我”的感受收束全文，突出了我在知道真
相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。
(赏析角度正确计2分，分析恰当计2分；其他角度言之成理也可)
11．(5分)主题：小 说嘲讽了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任。
(2分)
看法：(3分)

参考示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊，“农夫和蛇”
的 故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的
社会才会变得越 来越和谐，越来越美好。
(主题归纳正确计2分，意思相近即可；结合现实谈看法计3分，言之成理即可)
阅读《老妪》一文，回答问题。（20分）
①那个老妪是一个卖茶蛋的老妪。在12月的一个 冷天。在北京龙庆峡附近。儿子须做篇
“游记”，我带他到那儿“体验生活”。
②卖茶蛋的皆 乡村女孩儿和年轻妇女。就那么一个老妪，跻身她们中间，并不起劲儿地招
徕。偶尔发一声叫卖，嗓音是 沙哑的。所以她的生意就冷清。老妪锅里的蛋未见得比别人锅
里的小。我不太能明白男人们为什么连买茶 蛋都要物色女主人。
③老妪似乎自甘冷清，低着头，拨弄煮锅里的蛋。时时抬头，目光睃向眼前行人， 仿佛也
只不过因为不能总低着头。目光里绝无半点儿乞意。
④我出于一时的不平，一时的体恤 ，一时的怜悯，向她买了几个茶蛋。活在好人边上的人，
大抵内心会发生这种一时的小善良，并且总克制 不了这一种自我表现的冲动。表现了，自信
自己仍立足在好人边上，便获得一种自慰。
⑤老妪应找我两毛钱。我则扯着儿子转身便走，佯装没有算清小账。
⑥儿子边走边说：“爸，她少找咱们两毛钱。”
⑦我说：“知道。但是咱们不要了。大冷的天她卖一只茶蛋挣不了几个钱，怪不易的……”
⑧于是我向儿子讲，什么叫同情心，人为什么应有同情心，以及同情心是怎样一种美德等
等……
⑨两个多小时后，我和儿子从公园出来，被人叫住——竟是那老妪。袖着手，缩着瘦颈，身
子冷 得佝偻着。
⑩“这个人。”她说，“你刚才买我的茶蛋，我还没找你钱，一转眼，你不见了……”
（11）老妪一只手从袖筒里抽出，干枯的一只老手，递给我两毛钱，皱巴巴的两毛钱……
（12）儿子仰脸看我。
（13）我不得不接了钱。我不知自己当时对她说了句什么…… < br>（14）而公园守门人对我说：“人家老太太，为了你这两毛钱，站我旁边等了那么半天！”
我和 儿子又经过卖茶蛋的摊前时，见一老叟，守着她那煮锅。如老妪一样，低着头，摆弄煮
锅里的蛋。偶尔发 一声叫卖，嗓音同样是沙哑的。目光偶向眼前行人一睃，也不过是任意的
一睃，绝无半点乞意。比别人， 生意依旧冷清……
（15）人心的尊贵，一旦近乎本能的，我们也就只有为之肃然了。我觉得我的类同 施舍的
行径，于那老妪，实在是很猥琐的……
14．阅读文章第④段中划线句子，回答：（4分）
（1）“我”“不平”的原因是_______________________________；
（2）“我”产生“体恤”和“怜悯”的原因是________________。
15．给文中结尾的“尊贵”一词找一个反义词。（2分）

16．（4分）第⑨段中划波浪线的句子属于人物描写中的________描写。结合全文思考：这< br>样描写老妪有什么作用？
_______________________________ ____________________________
17．（6分）请找出文中分别描写两位老人的目光且前后呼应的句子，
回答：作者这样写的目的是什么？
__________________________ _________________________________
____________ ________________________________________________ < br>18．（4分）“我”为什么故意多给老妪两毛钱？后来，“我”为什么又觉得自己的行为很
“猥 琐”？

1、 男人们连买茶蛋都要物色女主人。2）老妪不善招徕，生意冷淡
2、 肖像，以没有美感的外表反衬老妪人格的高尚
3、 老妪目光睃向眼前行人。。。半点 儿乞意“与老叟“目光偶向眼前行人一睃。。。半点儿乞
意“前后呼应。这样突出了两位老人自甘冷清， 坚守人格的高尚品质
4、 为了获得自信仍立在老人边上的自我安慰。老妪退钱表现了“人心的尊贵， 相比之下，
我深感自己的行为较庸俗。