说：“你爸看着梨一天天长大成熟，常在嘴边念叨着一句话‘人老了，
不能为孩子们做些 什么了，只有这树上的梨，能让他们甜甜心’。”
⑨ 听着母亲的话，我的眼里含满了泪水， 透过窗户，望着院子里
依然静立在梨树旁的竹篙，感觉那是一束束爱的光柱。
（选自《时文选粹》，有改动）
７.父亲来了几次电话催“我”回家摘梨，“我” 为什么不把这
件事放在心上？（3分） ８.第②③段写“我”和妻子对父亲的“埋
怨”，在文章中起什么作用？（3分） ９.结合上下文，品味下列语
句的含义。（４分）
(1)饭后，他把那蛇皮袋里的梨一只只取出来，小心翼翼地平放在
餐桌上。
(2)我木然地拒绝，默默地拿起一只梨，皮也未削，一口咬下去，
一股甘泉直入心田。
10.作者写“父亲进城送梨”这件事，引发了读者对什么问题的思
考？结合生活实际，谈谈你的感受。 （4分）
【答案】
7．浪费时间，车票钱足够买几十斤梨，雨水多，梨不甜。（3分，
每点1分，意思对即给分）
8. 为后文情节的发展作铺垫，同时与下文“我”和妻子对父亲态
度的转变形成鲜明的 对比，充分地表现了“我”因忽视父爱而产生的
愧疚之情。（3分，意思对即可）

9．(1)“一只只”、“小心翼翼”、“平放”等词语写出了父亲
对梨 的珍视，充分地表现了父亲对子女深切的关爱。（2分，意思对
即给分）
(2)“木然拒绝”“默默”写出了我的醒悟、自责，表现了我对父
亲的愧疚之情。
“一股甘泉直入心田”用了比喻，生动形象地写出梨味的甘甜，
也表现出我感受到了深沉的的父爱。（2 分，能品味出其中一点即可）
10．引发读者思考“子女如何对待父母”的问题。（1分，意思
对即给分）
例：父 母对子女的爱是无私的，不求回报的，而子女对父母的爱
往往容易忽视。生活中我们的父母不厌其烦关心 子女，问寒问暖，而
子女有时却不领情。这样很不应该，我们要珍视父母的爱，懂得感恩
回报。
约 会
[美]沃尔特·海多克
还有十几分钟，确切地说是 l2分钟，他就要与琳达约会了。这是
一个很久之前安排好的约会。那个非常特别的日子的5点钵，无论 他
们在哪里，他们将高举酒杯，然后干杯。当然，他们并不在一起。
特里清楚地知道 他该说什么。他已经排练那段小小的祝酒词一千
次了。第一次是在一片漆黑的运兵车的车厢里，在漫天的 星光下。第
二次是当他懒洋洋地倚靠在温热的沙丘上，凝视着那清澈高远的非洲
天空时。当他在 埃特纳火山脚下的西西里山谷中行军时，他也喃喃自

语地背诵过。而现在，在这个小得出 奇的意大利小村里，他与琳达约
会的时刻马上就要到了。 当他们抵达村子的时候，连队得到了解散的命令。士兵们扑向土路两边躺下，抽烟，在温暖的阳光里取暖。特
里坐直了，一会儿看看他的腕表 ，一会儿看看土路对面那家小酒馆，
将要说的话开始在脑子里回响：“为了这个短暂的时刻，这个给我们
婚姻的第一个美好的年份画上句号的时刻!为了未来更多幸福的岁月!
为了你，琳达，我的漂亮 、甜蜜、可爱的娇妻!” 远处隆隆的炮声猛
地将他拽出愉快的幻境，那是炮兵在轰炸希特勒的后卫部队 ，为他们
的前进开道。还有7分钟。他望着那家小酒馆，猜想琳达会在哪里饮
下他们周年纪念的 那杯酒。
她会在第四十八大街上的安德烈餐厅里吗?他们就是在那里定下
的这个约会。
当他告 诉她，自已有可能暂时见不到她时，她没有哭，甚至没有
愁容。她轻快、俏皮地笑了笑，用一根细长的手 指敲打着她的鸡尾酒
杯。
“无论你将在哪里，无论我在哪里，特里，”她说，“我们 约会。
在我们的纪念日，就在我们婚礼的那一分钟，我们彼此干杯。”
后来，当他该 说“再见”并回到兵营时，已经不那么痛苦了。他
们约定好了周年纪念约会，即使他们相隔万里，也可以 相聚片刻。
还有6分钟。救护车和卡车开始沿着土路颠簸前行，将伤员从前
线运送回后方战地总医院??

时间快到了。特里走到对面的店里，要了一杯葡萄酒，走到酒馆
的前面。
步行的伤兵们现在来了。特里攥着酒杯，这时他看见一位少年正
在缓慢地走着，一条胳膊 搭在一位勤务兵的肩上，袖管上的下士臂章
几乎被血渍盖住了，头上潦草地缠着绷带。特里看了一下他的 手表。
60秒。一分钟之内，他的双唇将会接触到那杯葡萄酒，在那一瞬，
距离将不复存在。他 和琳达将会在一起，互相说着他们想说的话。受
伤的下士和勤务兵在小酒馆前面迟疑着停下了，就在凡英 尺外，那少
年胳膊缓慢地从勤务兵的脖子上滑下来，无力地跌坐在尘土里。
现在时间 到了。特里举起酒杯，直到他可以嗅到葡萄酒的浓香。
那段祝酒词的头几个词儿跳进了他的脑海里：“为 了这个短暂的??”
下面的词儿在他的脑海里僵住了，因为他看见那个摔倒的少年盯
着他看——那是双温柔的黑眼睛，带着一副安宁、期盼的神情。琳达
正在等待着。他重新开始：“为了这 个短暂的时刻??”
那少年用手背擦了擦嘴，用舌头舔了舔开裂于渴的嘴唇。他眼下
是如此狼狈，但特里知道，他是那些打不垮的弓子汉中的一位，是希
特勒的“超人”逃窜得跟恶魔一样快 的众多原因之一。特里感到酒杯
在他的手中颤抖：“来一杯?”
地上的少年猛地伸出 一只肮脏的手来。他抓紧了特里递给他的酒
杯，一口气灌下了葡萄酒，紫红色的液体像股股小溪沿着他的 嘴角和
下巴流淌下来。他咳嗽了几下，然后咧开嘴笑
了：“多谢。味道一流，老兄。”

少年和勤务兵沿着路继续他们的征程，特里望着他们消失在山坡
下。
他没有看腕表，已经没有任何意义了，他已经错过了与琳达的约
会??
将近三个星期 之后，信来了。马上就要读到她关于那次约会的文
字了，这真是太痛苦了二她会讲述那个时刻的情形，他 却不在那里。
他走到无人的地方，然后慢慢地拆开信：“关于我们的约会，特
里，亲 爱的。那天我去了献血站，我以为我有彳艮多时间。可是我的
前面排了那么多人，当轮到我时，已经是5 点差l0分了。我正要跳
起来跑出去买葡萄酒的时候，刚好有人喊我的名字。5点整的时候我
正 坐在献血桌旁。我没能履行我们的承诺，但是我一直在想着你。我
是如此爱你，特里，亲爱的。你会原谅 我吗?”
(选自《读者》xx年第l8期，原文有删改)
19．概述小说中的两条情节线索及其特点。(4分)
20．从全文来看，小说的第二段有什么作用?(4分)
21．文中加点的内容有什么特点?这样表现有什么好处?(4分)
22．这篇小说蕴含着丰 富的打动人心的“正能量”，请结合其时
代背景和具体内容谈谈你的理解。(6分)
19.一条线索是士兵特里在战场上赶赴“约会”的经历，这是明线，
写得详细生动；另一条线索是特里 的新婚妻子琳达在家乡赴约的经历，
这是暗线，写得比较简略。两条线索通过一次特殊的约会交融为一个
有机的整体。(4分，概述线索各1分，写出特点各1分。)

20． ①写特里虽辗转辛苦，但对约会念念不忘，表现了对琳达深
厚的感情。②写特里如此重视“约会”，与后 文没能按时“约会”形
成对比，突出了人物形象。③在第一段的基础上强化“约会”这一悬
念， 引发读者的兴趣。(4分，每点2分，答出2点即可得满分。)
21．①文中加点的内容都是 为“约会”倒计时而显示的时间。②
这些内容使小说故事有条不紊地展开，又强化了情节的紧张感和吸引
力；同时也生动刻画了主人公的内心活动，表明他对约会极为重视，
从而突出了人物形象。(4 分，每点2分。)
22．(要点)①忠诚爱情，矢志不渝。②胸怀大爱，无私助人。③
反对战争，张扬正义。(6分，每点2分。要根据要点适当展开论述，
有其他合乎文本内容的观点也可 酌情得分。)
小说阅读专题复习
我省阅读鉴赏命题指向与答题要素规律：
1.概括提炼或补充及作品中相关内容。
2.鉴赏评价作品中主要内容或思想情感。
3.剖析探究作品的深层意蕴，体味情节结构的结点。
4.评价审视人物形象的心灵特征，掂出形象的人生分量。
5.体悟赏析作品相关的艺术手法特点。
6.分析语言特征及其美感。
7.分析鉴赏景物描写的特点作用。
8.联系文本内容说说对主旨内涵的探究思考。
方略：带着“知识”读懂与答准，减少误读

考题都是从作品整 体着眼小处设题，我们阅读应树立整体的语境
意识，训练提取、切分、整合能力。要训练细读、语言的细 微处阅读。
1.整体体悟(第一遍读不看题目, 须在关节处记号）
2.研读题目（思考题目隐含的内涵、角度、范围）
3.落脚文本（二次读，针对题目要求，准确定位，捕捉信息）
4.概括提炼（概括要素，提 炼整合，有的直接从文本语句提炼，
但一般不是用现成的，需要提取有效的信息作必要的整编）
5.准确表述（特别注意答题得分点、相关散文术语、诗歌、小说
解题要素）
情节
题型一 概述情节
1、把握情节发展变化（发生、发展、高潮、结局）（结合线索、
场景等）
2、概括格式：①何时何地何人物何事②以??为中心，按照??顺序，
记叙了何时何地何人物何事
题型二：对某一情节的作用分析题型 小说的常用开头及作用
1.设疑法（悬念法）：
开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是①造成悬念，引出下文情节；②引起读者的思考，吸引读者阅读； ③
突出人物形象；④揭示或暗示小说的主题。
2.写景法。渲染环境氛围，交代主人公活动背景，烘托人物性格。
暗示小说主人

公的命运。
小说的常用结局及效果
1.出人意料的结局。 （《项链》）①从结构上看，它使平淡的故
事情节陡然生出
波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
②从表现手法
上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。③从主题
上看，能更好地
深化主题。
2.令人伤感的悲剧结局。（《药》《杜十娘》）①从表现人物性
格看，能更好地塑造
人物性格。②这种结局令人感动，令人回味，引人思考。③从主
题上看，能更好
地深化主题。
3.令人喜悦的大团圆结局。
①从表达效果看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，
耐人寻味。②从
情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一
体，给人以欣慰、
愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越
战胜了假丑恶，
反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。

4.戛然而止结局。留下了“空白”（广阔的想象空间）给读者想
象，为读者进行
艺术再创造留下了空间。
总结：作为开端，情节的作用一般有为人物活动提供背景；渲染
气氛，奠定基调；
开篇点题，总领全文，照应题目；制造悬念，引起读者阅读兴趣，
为下文情节发
展作铺垫；埋下伏笔，使故事产生波澜起伏的效果等等。答题时
要根据题目要求，
结合文章内容、结构等方面作答。 作为结尾，情节的作用一般有：
使平淡的故
事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。揭示深化主题；呼
应开头，首尾照
应；令人感动，令人回味； 给人想象空间，引人思考等等。答题
时要根据题目
要求，结合文章内容、结构等方面作答。
题型三 情节的结构分析
1、叙述顺序的安排
⑴顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清
晰。
⑵倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局
先行提出，然后

再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。
⑶插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，
然后再接上原来
的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加
完整，结构更加
严密，内容更加充实丰满
⑷补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，
然后再接上原来
的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应
上下文。
⑸平叙：指平行地叙述两件或两件以上同时发生的事。可以使头
绪清楚，照应得
体，但要注意交待事件起讫的时间。
平叙的方式有二：①“花开两朵，各表一枝”：先说甲的事，再
说乙的事，两边
都交待清楚；②时而说甲，时而说乙，按照情节发展轮番叙述。
2、细节描写及作用
细节描写（文艺作品中各种生活图景和人物形象的最小组成单位，
是构成完整的
艺术形象的细胞。细节描写必须真实、典型）
一、 典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。
二、 典型的细节可以深化主题。

三、 典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛围。
四、 典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
五、营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。
六、 典型的细节可以暗示影射。
3、摇摆与延迟
摇摆：小说在发展情节时不是毅然决然地向前突奔，而是在绝大
部分时间里出现
了犹豫不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作
家不会让人物选
择捷径一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做点什么，
这就出现了情
节的摇摆。作用： ①引起读者的兴趣 ②使情节跌宕起伏③有利
于刻画人物 ④
有利于深化主题
延迟。特点：作者在情节上设置一些障碍，使人事出现波澜。好
处：不仅丰富了
情节，而且增强了文章的艺术感染力，使主题的展现更为突出。
摇摆和延迟是小说中情节运行的重要概念，他们既有联系，也有
区别。两者都是
作者在情节运行时着意安排的技巧，其目的就是避免平铺直叙，
是文章曲折有致，

摇曳多姿。两者的不同在于，摇摆是适度偏离，即在事件的叙述
中交代与事件相
关的另一件事，例如：《清兵卫与葫芦》一文中，教员看到清兵
卫在上修身课玩
葫芦时，按照正常的情节发展，应该责骂并没收葫芦，然而作者
却有意偏离轨道，
介绍其武士道和对名伶的爱好，这种摇摆很是巧妙，因为这个内
容与主题有联系，
而且有揶揄的口吻，与主要事件即相辅，也相成。然后教员家访，
没遇到父亲，
母亲吓得战战兢兢，这其实是延迟，后来，父亲回来，因为这是
同一事件的不同
效果。至于《牲畜林》六次准备（即六次延迟）就显得更加清楚
了。
总而言之，延迟是结构上的特点，效用是尽量拉开我们与终点的
距离，拖延到达
的时间，使得小说不再平缓的前进，让读者不时的觉得会发生些
什么，从而造成
因为不顺利而陡增的心里期待，一句话，即延迟是同一事件的重
复，丰富内容，
使得小说推进得更有层次；摇摆是情节上的特点，是在叙述中由
于不同事件的介

入，使得小说呈现曲折有致，摇曳多姿。
4、小说标题赏析题
A1、表面意义与真实意义。2、指代意义与比喻意义。3、一语双
关，双层含义。
B1、如果以时间、地点、环境为题，则标题可能具有“点明时间
地点，创设故事
背景，渲染环境氛围”的作用。
2、如果以物件（物象）为题，则标题可能具有“作为结构线索贯
穿全文、概括
故事情节、寄托作者情感、揭示文章主题、隐含比喻象征意义”
的作用。
3、如果以形象特征为题，则标题可能具有“铺开情节，照应细节；
对比讽刺，
强化效果”的作用
人物
1.人物描写的方法：
⑴正面描写：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理
描写等。（注
意概括介绍）
⑵侧面描写： 侧面烘托、环境描写、景物描写
人物描写的作用

①外貌描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描
写。
作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的
内心活 动，揭
示人物身份境遇，显示人物性格变化等。
②心理描写：对人物的心理活动(矛盾焦虑担心喜悦兴奋等)
或思想变化进行
具体刻画。
作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行
动的内在依据。
心理描写，有时可直接由作者来进行描绘，或由人物的独白、梦
幻来进行披露，
有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折
射。
③语言描写：包括对话描写、独白描写等。
作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物
的身份、地位，
间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情
节的发展，展示
作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。
④行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。
作用：刻画人物性格。

⑤细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服
饰细节描写、动
作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。
作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛
围， 渲染时代
气氛、地方特色。
2、赏析小说的人物形象
⑴从故事情节的发展变化中把握人物性格。情节往往是人物性格
的形成发展的过
程。
⑵从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格。在激烈的矛盾冲突中，
人物的思想性
格往往反映得最充分最深刻。
⑶从描写手法中认识人物性格。 作品对人物的肖像描写、语言描
写、动作描写、
心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的。
⑷从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义。形
象的典型意义往
往要根据故事发生的历史背景来思考，而人物活动的具体场所、
人物之间的关系
等，往往也与其典型意义有关。

⑸借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中
人物的身份、地
位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着
人物的性格。
人物形象分析题表述要点： 是一个怎样的人+ 性格、品质特征+
形象的意义
3、人物的作用
一、主要人物形象的作用
主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象
的典型性，然后
结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种
启示。
二、次要人物形象作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度
考虑：(1)为主
要人物服务，对主要人物起衬托作用；(2)揭示或凸显主旨；(3) 贯
串全文的线
索；（4）推动故事情节发展。
三、物象的作用
如果小说中引入特别重要的物件，其基本作用不外乎突出人物性
格、揭示深化主
题等。

有时反复出现，串起相关情节，从而成为文章的线索，兼有使结
构更加严谨的作
用。
1、对文章结构具体的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安
排，行文线索
的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置
2、内容上结合文章具体分析思考角度：（1）对内容的充实作用
（2）对主旨的
深化升华作用（3）寄托作者的思想感情
3、对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主
要形象更加鲜
明突出。
环境
（1）自然环境：
① 渲染（烘托、映衬）场面气氛
② 揭示人物的情感个性处境
③ 照应或铺垫
④ 推动情节发展
⑤ 交代背景
⑥ 揭示（暗示）主旨
⑦ 奠定基调
⑧ 调整节奏、舒缓情绪

2.社会环境（故事发生的时代背景）：
①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的 * ；
②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
叙述人称与叙述视角
1、人称作用
第一人称，以身临其境的口吻叙述，显得真实；拉近作品与读者
间的距离；便于
抒发感情；受我的限制
第二人称，以对话的口吻叙述，拉近与叙述对象间的距离，显得
亲切自然，便于
对话与交流（用于抒情能增强感染力或批判的力度）
第三人称，客观的口吻叙述，使文章张弛自由，不受时空限制，
便于多角度描述
事物，表达感情。不如第一人称亲切。
2、叙述视角
①全知视角即叙述者处于全知全能的地位，作品中的人物、故事、
场景等无不处
于其主宰之下，调度之中。 传统作家通常采用全知全能的叙事角
度，叙述者凌
驾于整个故事之上，洞悉一切，随时对人物的思想及行为做出解
释和评价。这种

视角可以使作者随意地对故事情节及人物形象进行加工处理，但
作者的过多干预
和介入也同时在作品和读者之间产生了距离，从而降低了作品的
真实度和可信
度。
②有限视角是限知限觉的视角，用第一人称“我”的角度去叙述
事件的过程，叙
述的眼光往往较为主观,带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的
所见所闻所感。
常常遮蔽作者意图，隐藏某些情节，又可根据需要抒发感情。
现代文阅读：文学类文本（20分）
一．.阅读下面的文字，完成11～14题。
马罗大叔 （节选）
陈忠实
饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！
我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑
暗。正在孕穗的包谷林
里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边
站住了。
我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕
掉嫩皮，蹲在水渠沿儿

上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太
猛太快了。嫩包谷粒儿在嘴
里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，
只觉得十分香甜。
我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，
却猛然看见一个人，
正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，
立刻辨认出来，那是马罗儿，
终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，
没有撒腿逃遁，也没有向他
求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”
一声掰了下来，三两下撕开
嫩皮，蹲下身，又啃起来了。
“哼！你倒胆大——”他冷笑着说。
“跟我走！”马罗吼着。
顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在
老光棍住的庵棚上。
“坐下！”他的头一摆，对我吼 喊。
“啊……嗨嗨嗨嗨嗨……”
突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔
泻出来。像小河在夏季

里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着
四野。马 罗伸出双臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得
更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着，两条铁 钳一样的手臂夹得我的
肩胛骨麻辣辣地疼了。
松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们……
好苦哇……”
我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口
的树根上，双手捂住脸颊，哭起来了。
老光棍马罗，像疯了似地在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口
大骂：“你他妈的?假积极?！你欺哄 * ，放你妈的臭?卫星?！你得
了奖状，叫俺社员跟受洋罪——啃生包谷棒子！”
戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。
马罗蹦着，骂着，声音渐渐远了，钻进 包谷地里去了，随之传出咔嚓
咔嚓的断裂的脆响。
他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵 棚口的草地上，点燃麦草，再
加上树枝，火苗哧哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架
上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝地说：“咋说也不能……啃生
的……”
干透的 树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在
火堆旁，看火苗忽而落下又忽而蹿高，在秋夜的 黑幕中辟开的光亮的
空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽而扩大。火苗在树枝上跳跃，从
燃烧着 的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕猴在树林里嬉

闹，跳跃翻跌；无数条火苗 拢在一起，就组成一个火的世界，充满了
活力。
马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭 在撇开的膝头上，挺直腰板，
俨然一副用斧头砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明
亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有
两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张 脸上，现在呈现出安详的神态，专
注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一< br>歪脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。
“吃——熟咧。”
他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀
里。一股热气饱溶着浓烈 的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，
酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼泪禁不住扑洒下来了。
那晚 * 回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。
（选自《陈忠实文集》）
11.文中“干透的树枝燃烧起来……充满了活力”一段描写了“火
的世界”。请分析这一段文字的表现特色。（4分）
12.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（5分）
（1）咱们……好苦哇……
（2）我的眼泪禁不住扑洒下来了。
13.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分
析。（5分）

14.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙
写的意图。（6分）
二、阅读下面的作品，完成11-14题。
太阳·老人·少女
【苏联】瓦西里·舒克申
白天像是烧着明晃晃的大火。土地是灼热的，树木也是灼热的。
草都干枯了，踩上去沙沙作响。
到傍晚才有了凉意。
这时候，一位年迈的老人出现在湍急的卡图尼河的岸边。 他总是
在老地方坐下——在那棵长在水中的盘根错节的老树旁；然后就向太
阳凝望。
太阳正落到山后去。傍晚时的太阳看上去又大，又红。
老人一动也不动地坐着 ，双手放在膝上——这是一双深褐色、干
枯的手，手上的皱纹多得惊人。他脸上也刻满了皱纹，湿润的眼 睛黯
然无光。他的颈项很细，头也小，但盖满了白发。蓝色的印花布衫下
支撑着瘦削的肩胛骨。
有一天，老人正这样坐着的时候，听到背后有人说话：“您好，
老爷爷!”
老人点了点头。一个少女在他身旁坐下，她手里提着一只扁平的
小箱子。
“我给您画一张像，可以吗？”少女问。

老人沉默了片刻。他望着太阳，眨动着微微发红的眼睑，那上面
已经没有睫毛了。 “我如今可不好看了。”他说。
“为什么？”少女有些茫然地说，“不，您很美，老爷爷。”
“而且还有病。”
少女对老人看了很久。然后，她用自己柔软的小手抚摸着老 人那
只酱色的干枯的手说“您很美，老爷爷。真的。”
老人淡淡地笑了笑。“既然这样，那你就画吧!”
少女打开了箱子。老人一直望着太阳。
少女画着，她从侧面仔细端详老人的面容。
“多好的太阳啊!”老人低声地赞叹说。
“怎么好？”少女不懂。
“它多大啊!”
“你看那河水，多好看……对面岸边的……”
太阳轻轻接 触到阿尔泰山的山顶，便开始缓慢地沉入远方蓝色的
天底里去。后来，太阳完全隐藏到山脊后面了。一束 鲜艳的金光，投
在淡绿的天幕上。
“太阳落下去了。”老人叹息说。
少女把画纸叠好，放进箱子。
他们就这样静坐了一会儿，谛听微微的水波急促地拍打河岸的声
音。
“您明天到这里来吗，老爷爷？”她问老人。“来。”他答应道。
少女站起身，到村里去了。老人又坐了一会儿，也走了。

他回到家里，在炉子旁边他那个小角落里坐下。他默默无言地坐
着。
儿子下工回来时 总是疲惫不堪，百事都不顺心的样子，儿媳妇也
总是带着气。孙子都已长大，进城去了。家里没有他们冷 清得很。
大家坐下来吃晚饭。他们给老人把面包捏碎，和到牛奶里。他挨
在桌子边喝 着，小心翼翼地不让勺子碰到盘子，生怕弄得太响。大家
都不说话。
第二天傍晚，老 人和少女又坐在河岸边那棵盘根错节的树旁。少
女匆忙地画着，老人一面望着太阳，一面说：
“以前我当木工，活儿总是挺多。几个儿子也都是木匠。打仗的
时候死了四个，剩下两个。
现在我跟一个儿子过，他叫斯捷潘。万卡在城里住，是一个工地
上的主任。他有信来，说生活不错。他们 来这里做过客。我有许多孙
子，他们都喜欢我，现在都分散在各个城市里……”
少女在画老人的双手，她画了又涂，涂了又画，心情很急迫，也
很激动。
“生活很艰难吧？”她问道，好像没听见老人的话。
“什么？艰难？”老人很惊讶，“我活得挺好呀!”
现在轮到少女惊讶了，为老人的安详和平静。
太阳又落到山后去了。天边又悄悄燃起红霞。
“明天是阴雨天。”老人说。
少女看了看明朗的天空，“为什么？”

“我浑身酸疼。”
“你明天来吗，老爷爷？”
“不知道，”老人没有立刻回答，“不知怎么回事，浑身都疼。”
老人站起身，沿着小路上坡了。
少女望着他的背影，一直等他折进小巷。他走得很慢，低头看 着
脚下的路。少女忽然产生一个奇怪的猜想：她仿佛觉得老人是个盲人。
第二天老人 没到河岸边来。少女独自坐着，想念着老人。他的一
生是那样简单，那样平常，而其中又含有某种不简单 、不平常的东西。
“太阳是平平常常地升起，平平常常地落下，”少女想道，“但难道
这是平平 常常吗？”于是她长久地审视着自己的画，忧伤起来。
老人第三天、第四天都没有来。
少女于是去寻找他的家。她找到了。院子里一个身材高大、年近
五十的男人正在台子上刨松木板。
“请问，有位老爷爷是住在这里……”
男人仔细而又有点奇怪地打量她。
“原来在，”男人说，“我这不正在给他做棺材嘛。”
少女惊愕地张开了嘴。男人又低下头来刨木板。
“请问，他是盲人吗？”少女沉默了许久说。
“是瞎子。”
“瞎了很久吗？”
“十年了。怎么？”
“没什么……”

少女走出院子，她靠着篱笆哭了。不过，又觉得自己好像在不知
不觉中长大了。
11．在小说中，多次出现的太阳对人物形象的刻画有哪些作用？
请简要分析。（6分）
12．小说中对老人家庭生活的叙写是否多余？为什么？（4分）
13．小说结尾才交代老人是个盲人。作者为什么要这样写？（4
分）
14．请结合全文，探究这篇小说的丰富意蕴。（6分）
三．阅读下面的作品，完成11～14题。
巧 合
①在距离九月初九还有 一个月的时候，刘老师就开始紧张而有条
理地忙开了。刘老师并非为重阳节作准备。登高饮酒，赏菊吟诗 ，那
是古时候的事，那是诗词中的事，刘老师不会烦那个臭神。刘老师在
紧锣密鼓地筹办他父亲 的七十大寿。刘老师的父亲给他起了个叫靖节
的名字，培养他上了大学。别人不一定知道这个名字的学问 ，作为语
文教师的刘老师还是知道的。刘老师象古代文人雅士准备过重阳佳节
一样精心地准备着 父亲的生日。
②离生日还有一个星期时，刘老师就万事俱备只等重阳了。刘老
师甚至 连祝寿词都打好了腹稿，他要敬祝父亲大人身体健康，万寿无
疆。
③并非没有一点难 处。比如请不请学校里的领导、同事就使刘老
师颇费了一番踌躇。但一想到因自己私事让同事，尤其是让 领导花钱

花工夫，刘老师还是觉得不请为好。重阳不在星期天，要不要请假也
让 刘老师动了一番脑筋。请假吧，等于间接请客，不请吧，家人怎么
交待。即便如此，刘老师还是很机智地 解决了。到那天，把课私下调
到一二节先上掉，下午去打个照面就行了。
④重阳节如 期而至，刘老师依计而行。下午四点多钟，刘老师悄
悄跟相处较密的王老师打了个招呼，说有点私事先走 一步，如果有人
问他，打一下马虎眼。王老师表情怪怪地说，今天万事大吉，没有人
会问你。你 准备搞什么惊人之举。刘老师丈二和尚摸不着头脑，等到
好不容易摸着头脑的时候，刘老师急得直抓头脑 了。原来九月初九亦
即今天也是校长太太的四十岁生日。全校老师都去，你能不去吗？要
是你父 亲真的过生日，这么大的事，怎么之前没听你吭一声呢？难怪
校长太太叫秋香。没有人出头收人情钱，找 人代礼都困难。
⑤刘老师随同大家来到了镇上的菊花饭店。桌上已赫然陈列着一
个硕 大的生日蛋糕。大家兴高采烈，只有刘老师的笑容显得生碰硬撞。
在热闹的喧哗声中，校长的手机骤然响 起，全场立即寂然。校长的声
音突然夸张地高了八度。大家都听得出是镇党委书记的电话。校长哼
了几声后便走到门外。再进来的时候，校长一把拉着张老师走出了饭
店。
⑥原来， 九月初九亦即今天也是书记千金的二十岁生日。书记在
县城的爱陶居大酒店为掌上明珠大摆宴席。母亲看 女儿秀眉微皱，细
问方知，来客全是陌生人。女儿要求请几个同学，几个老师。初中时
代的老师 代表就点了刘老师，而刘老师最难找。书记要校长负责通知

到位，送人到位。刘老师想起 了名叫秋菊的文文静静的学生，曾经做
过他的语文课代表。心中一热，可两眼犯难。刘老师嗫嚅着，怎么 去，
这么迟了？就算了吧！校长打开了手机，一会儿，一辆私人面的轻轻
地停在他们的身边。
⑦刘老师的到来使小寿星更加高兴。书记夫妇亲自下位，亲自给
刘老师敬酒。紧跟着，各 部门的一把手纷然有序地给刘老师敬酒。刘
老师平生没有近距离接触如此众多的领导，受宠若惊得杯杯满 ，杯杯
清，一杯接一杯。
⑧大家似乎只愿喝酒不想吃菜。刘老师越喝越觉得肚饿心慌 ，越
喝越觉得头重脚轻，越喝越觉得如梦如幻。突然，掌声四起，小寿星
秋菊给父母敬酒了。秋 菊祝爸爸妈妈今年四十，明年三十八，越活越
年轻。大家正欢呼叫好，突然，刘老师端着酒杯，摇摇晃晃 地挤到了
书记面前。刘老师大喊一声：“我来迟了，我是不孝之子。我敬祝父
亲大人身体健康， 万寿无
疆！”
(选自《微型小说选刊》)
11.小说中的故事发生的时间、地点及其小说中的人物名字有什么
特点和用意？（4分）
12.小说结尾处，刘老师的敬酒祝词虽出人意料但也在情理之中。
请试作分析。（4分）
13.说说题目中“巧合”体现在哪里？结合全文，谈谈这样安排情
节有什么作用？（6分）

14.试探究小说的深刻意蕴。（6分）
一．【答案】11. 视觉、听觉与内心感受相结合，细致描摹了火声
和火苗的形态、光亮、气势；比喻新颖贴切；语言生动形 象，精妙传
神。
【评分建议】4分。第一层2分。第二、三两层各1分。
12.（1）对自己的怜悯；对“我”的同情；对社员们受苦的无奈。
【评分建议】3分。每层1分。
（2）对马罗大叔的感激；艰难生活中的委屈伤心。
【评分建议】2分。每层1分。
13 . 黑夜里发现“我”的所为：表现他 看守庄稼很负责任。对“我”
冷笑、吼喊：表现他嫉恶如仇。放声大哭和破口大骂“放卫星”：表
现他率真耿直。为“我”烤包谷：表现他仁慈善良。形如青石雕像：
表现他可尊可敬可爱。
【评分建议】5分。每层1分。
14.⑴使情节发展有波澜，结局出人意料，又在情理之中。
⑵与前文的吼、哭、骂相映照，使人物形象栩栩如生，更加丰满。
⑶通过“我”的感受从侧面烘托人物形象。
⑷突出体现人情美、人性美，使主旨更加鲜明。
⑸满足读者的阅读期待并使之产生阅读愉悦。
【评分建议】6分。答出一层得1分，答出两层得3分，答出三
层得5分，答出四层得6分

二．【答案】11．（1）描写太阳落山情状，烘托老人人生垂暮的
苍凉 ；（2）描写老人欣赏赞美太阳，表现老人对自然和人生的热爱；
（3）描写老人平静从容地看落日，表 现老人内心的淡定。（4）描写
少女对日升日落的思考，表现她对艺术和人生的迷惘。（每点2分；前三点任答其二）
12．不多余。（1分））具体表现老人落寞悲凉的生活境遇，与下文老人的“活得挺好”的自述形成反差，更有助于深刻地刻画老人
形象。（3分）
13．这样写符合少女对老人由浅到深、由疏到亲的认识过程，显
得自然；（2分）结尾交代更能突出老 人的淡定坚强的性格特点，对
读者的震撼力更强。（2分）
14．（1）写一位盲目 老人从容安详地看落日，表现平凡人物内心
的坚强。（2）写老人孤单寂寞的遭遇，针砭亲情的淡薄。（ 3）写老
人不幸的身世，控诉战争给人民精神造成的创伤。
（4）写少女与老人的邂逅，表现平凡生活对于人生和艺术的启迪。
（6分，答出任3点即可）
三．【答案】11.时间、地点、人物名字都与重阳节有关。（1分）
重阳节是高雅的日 子，菊花象征着高洁品质，靖节（陶渊明）是高尚
人格的典范，传统文化中一系列的“雅”，更能
反衬现实的“俗”，更有讽刺意味，深化了主题。（3分）

1 2．①此时刘老师喝得如梦如幻；（处于半醉半醒的状态）。②
为父亲做生日祝寿的愿望一直深藏于心。 ③小寿星给父母祝酒唤醒了
埋藏很久的愿望；④祝寿词早就打好了腹稿。（每点1分）
13.巧合体现在：刘老师父亲、校长夫人、书记千金都在重阳节过
生日。（2分）②巧合的作用：巧合 使情节更曲折、更集中、更引人
入胜；巧合使人物陷于矛盾为难境地，人物形象更加丰满；巧合便于在较短篇幅内反映人们普遍趋炎附势、极力巴结领导的社会环境；因
为巧合，主人公只得舍弃父亲的 生日，突出在官本位社会中人身不由
己的主题。（4分，每点2分，答对两点即可得满分）
14．①讽刺了复杂而微妙的世态人情中，人性的懦弱和卑微。②
领导意志决定一切的官本位现实中小人 物的悲哀与无奈。③批判了现
实人际关系夹缝中自主意识和独立人格的缺失。④表达对对传统价值
丧失、人们普遍趋炎附势的现状的不满。（答对一点得两分，意思对
即可。）
小说阅读答题要领 xx级01班 何泽 小说阅读答题要领
现代文阅读备考要求：强化两个意识
1、强化文本意识
2、强化规范意识 ：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答
题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准 确）；书写
规范。

现代文阅读答题要求严密，评分要求严格，评分办 法一般是“要
点给分”，而考生在现代文阅读上失分严重的主要原因就是只答一鳞
半爪，不全面 ，所以掌握进行全面解答的一些要领，至关重要。
根据小说的特点，主要考查点有如下：
1、理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意
义。
2．分析小说故事情节的阶段（开端、发展、高潮、结局），概括
故事情节；分析情节安排的特点及作用 ；探究情节安排的作用。
3．分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对
人物形象的评价。
4．分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、心理等描
写方法），能分析直接（正面）描写， 间接（侧面）描写和细节描写
的作用。
5．能分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）的作用。
6．能结合语境理解和辨析一 些关键词语、精彩语句、重点段落的
含义、蕴含的思想感情以及结构上的作用。
7、理解标题含义及作用。
8、把握小说的线索及其作用。
9、叙事的方式：插叙、倒叙的作用。
基本题型及解题指导
（一） 要点概括题
1、概括小说故事情节

⑴、用短语或句子概括情节 ⑵、概述故事内容（特别注意情节双
线发展的内容概括） ⑶、局部内容的理解
【解题思路】
对这种题型，我们要牢记三点：一、对 事件的概述，我们必须按
照“何时何地何人做何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，
尤其是“做何事”不能省），万不可粗枝大叶，丢失了本该有的要素；
二、由于事件的复杂性，我们在概 括时，要避免前后情节的相互交错；
三、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。
2人物形象分析的题型及答题要点
⑴、你认为主要人物是一个怎样的人？
⑵、结合内容具体分析人物的性格特征。
这类题的答题步骤：
①指出描写人物的方法（肖像、语言、动作、心理；正面描写、
侧面描写） 。 ②找出这些方法的具体内容（找最能表现人物特点的
重点词语和句子）。
③针对具体 内容分析人物特点，注意从外在的肖像特点到内在的
心里想法，再到精神品质。要分析全面，具体，不可 泛泛而谈。
3、概括小说的主题思想
1）、联系作品的时代背景及典型的 环境描写，把握住人物形象的
时代特征从而达到来把握小说的主题；（《药》）
（2）、从小说的情节和人物形象入手把握小说的主题；（《项链》）
（3）、从语言的情感色彩看主题；

（4）、从揭示主题的句子来把握作品的主题；
（5）、根据构思特点把握主题。
注意：分析要恰如其分，符合实际情况（依据文本），不能随意
拔高或作主观臆断。基本 格式：小说通过??塑造了??形象，表达了（揭
示了）??
●小说主题的理解是小 说阅读的重点也是难点，往往结合人物、
情节、环境来命题（见作用分析题），探究题也常出现小说主题 思想
的探究（见探究题）。
（二）作用分析题
1、情节的作用（含情节的安排）
小说情节作用一般从以下方面分析：
①从情节与人物形象的关系考虑，如突出人物个性，展示人物的
精神品格。
②从情节 与上下情节的关系考虑，如创造悬念；埋下伏笔；为下
文作铺垫；前后照应、对比；推动情节的发展等。
③从情节与小说主题的关系考虑，表现主旨或深化主题。
④从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜??
2、环境描写的作用
分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、
表现主题的关系上考虑。 ●自然环境（景物描写）描写的一般作用
①、渲染气氛②、烘托人物形象、心情③、推动情节 发展④、交
代背景、暗示社会环境⑤、揭示或深化作品主题

答题格式：
①环境本身（交代??时间，交代??背景，营造??氛围，渲染??气
氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－
→④主题（表达，寄托，暗示，揭示 ）。 根据要求还可以这样来组
织语言表达：XX具体描写了??景色，营造（创设）了一种??气氛；
渲染（定下）了??的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文??
情节展开作了铺垫，推动 ??的情节发展。
3、小说标题的作用
●小说标题的一般作用由标题类型而定，概括起来主要有如下作
用：
①.交代主要的人物形象，如《我的叔叔于勒》。
②.概括小说主要事件，如《范进中举》、《林黛玉进贾府》、《林
教头风雪山神庙》等。 ③.贯穿全文起线索作用，如《项链》、《药》
等。
④.具有象征意义，揭示小说，画龙点睛，如《变色龙》、《子夜》、
《红与黑》等。
⑤．交代故事发生的环境，如《故乡》《边城》等。
从给读者的感受（效果）来看，还有吸引 读者的兴趣，引发阅读
的冲动的作用，如海明威的《丧钟为谁而鸣》、马尔克斯的《百年孤
独》 、萨特的《肮脏的手》《死无葬身之地》??
4、表现手法的作用

广义表现手法也称表达技巧、艺术手法，小说表现手法丰富多彩，
包括表 达方式（主要是记叙和描写）、修辞手法和狭义的表现手法（烘
托、象征、衬托、对比、欲抑先扬、先抑 后扬），此外还包括情节安
排的技法（悬念、伏笔、突转等）。
5、次要人物的作用：
①、对主要人物的对比衬托作用。 ②、推动情节的发展作用
③、揭示或深化主题的作用 ④、如是第一人称还有见证和线索作
用
6、语言的含义、作用分析
语言含义及作用分析实际是品味语言特色，主要包括重要词语词< br>语、句子的含义和作用。小说重要词语、句子包括人物个性化的语言、
含义隽永丰富的词语句子等
●分析语言作用是从语言特点、修辞、表达效果上考虑
如：描写要如见其人、 如听其言、令读者仿佛亲临其境。人物语
言个性化，即显示性格。叙述语言要简洁、传神。语言风格：幽 默风
趣、典雅庄重、含蓄凝练等。
（三）探究题
考点要求：
（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴
涵的民族心理和人文精神
（3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读

上面三点要求（1）（2）是从探究内容上作的要求，（3）是从对
考生阅读提出的更高要求。 探究性题的特点：
①、开放性。探究题往往针对文本内容提出探究价值的问题。不
设 置唯一性答案，旨在鼓励考生积极思考，培养考生的探索和思辨的
精神。
②、综合性。要求考生综合运用语文知识和调动生活经验和各种
理论知识进行探索。
③、拓展性。问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生能
结合自己的生活和知识积累，对作品进行 深入的探讨和分析，发表自
己的独到观点和见解。
答题要求：
1 、审明探究任务，把准探究的指向。探究题题干表述有区别，注
意审清题干，有的题干直接说“请你探究 一下??问题”；有的不明说，
诸如“谈谈你的看法”
“说说你的理解”；请结合“??”进行探究。等等。
2、要做到观点明确，具有探究意味。 “对作品进行个性化阅读和
有创意的解读”要求考生立足自我，感悟和体验文本。独立思考，提
出自己的见解。根据题目要求，能够提出有探究意味的观点。在答题
的开始就要亮出自己的观点，开门见 山，直接入题。
3、结合文本或文本的具体事例作合理分析。一般采用 “述 ”和
“评”相结合的形式。
4、贴近文本，尊重文本

强调个性阅读，并不是能够脱离文本而随意地天马行空，一味地
陈述自己独特的见解。而应该是紧扣文本 ，从文本入手，从文本中引
述论据，结合引述论据围绕已定观点作分析论述，阐明自己的见解，
这样同样是个性阅读。任何个性阅读都不能够脱离文本，观点文本，
论据同样不能离开文本。
论述类和实用类文本阅读
论述类文本阅读答题技巧
解题指导
一、通读全文。思考四个问题：①文本主要谈的是什么问题或就
什么事情阐 述道理；②作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的；
③本文依照怎样的顺序布局谋篇、组织文章， 其段落之间的关系如何；
④行文中为突显立意主要运用了哪些手段和材料。
二、掌握方法。
1.掌握语言组织方法：(1) 摘句法：抓各段的中心句(各段的中心
句往往都是要点)，进行压缩；(2) 合并法：在各层意思不可缺时，
可将各层内容合并起来；(3) 提炼法：对于没有中心句的段落，要概
括各段大意，分析语句间的关系，把握其内容的重点，选择主要内容。
2.答案要点：要①根据分数提示②按照一定角度③用数字号④归
并整合⑤相关要点。
3.陈述句式，正面作答，力求简洁。①作答表述是否与题干自然
衔接。②要点是否明确，是否可以分点 （层）表述。③字数是否合乎
既定要求，是否写有错别字，是否出现了语病

三、选择题解答一般方法
一是比照原文，弄清概念，把握句意，辨析筛选。设题情形有三种：形同意同（信息吻合、直接判断），形异意同（有所转换、实质
一致），形似意异（迷惑性大、 格外留意） 第二、懂得审辨标志性
词语。可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词 ，
类别词、过渡词。此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词
语。
选择题的设置：部分设题是原文的相关内容的直接转换。部分选
择题需要适度的迁移。不设题不再是较多 地照搬原文或稍加改造的思
路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，
更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。
采用一种有一定跨度的信息筛选整 合方式，语言表达形式的转换中常
常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种< br>能力迁移可以看作是以文本的说法（核心概念）为依据，来判断、理
解文本未有提及，但又与之相 似的某些情形。
二、传记的阅读要求
传记的阅读要求是：
1．理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之
间的关系；
3．理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之
间的关系；

疑难突破：
传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事 例来塑造人物
形象。必须从把握人物形象入手来分析、欣赏、评价作品。要联系传
主生活的时代 背景和社会环境，把握作品所陈述的与社会进程以及传
主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的 事件和细节。
1、要对人物事迹进行概括；2、分析人物精神形成的原因；3、自
己受人物怎样的启迪。
《莫泊桑短篇小说精选》阅读试题
《莫泊桑短篇小说精选》作者：（法）莫泊桑 浙江文艺出版社
一、填空题
1、居伊·德·莫泊桑是19世纪后半期法国优秀的 作家。
2、莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为 “ ”，对后
世产生了极大影响。
3、大文学家 是莫泊桑文学上的导师，他们两人结下了亲如父子
的师徒关系。
4、1880年，莫泊桑的成名作《 》发表，它使莫泊桑一鸣惊人，
读者称他是文坛上的一颗新星。
5、莫泊桑的故乡是在法国的 。
6、1876年左拉、莫泊桑、阿莱克西等人成立了 集团，文学史是
称其为 。

7、莫泊桑讲述故事中的主人公，大多是小人物，例如《项链》中
因爱慕虚荣而毁了一生的 ，《羊脂球》中，有爱国骨气的 和软骨头
的 。
8、在莫泊桑的名篇 中，几乎没有什么特别的故事可言，所写的
只是一个公务员家庭里从头一天晚上到第二天晚上所发生
的事，惟一可称为情节的仅仅是老太太的休克，但小说却绝妙地
表
现了公务员家庭生活的情景与他们的精神状态。
9、莫泊桑短篇小说的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚
荣
心和 ，如《项链》、《我的叔叔于勒》；第二是描写 的悲惨遭
遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三
是描写 ，反映法国人民爱国情绪，如《羊脂球》。
10、《项链》的女主人公是 。
二、选择题
1、莫泊桑关于普法战争的著名短篇有（ ）
A、《珠宝》 B、《一家人》 C、《骑马》 D、《羊脂球》
2、在法国文学中，描写莫泊桑是公务员、小职员这一小资产阶层
出色的短篇有（ ）。
A、《一场决斗》B、《米隆老爹》C、《我的叔叔于勒》D、《俘
虏》
3、莫泊桑关于诺曼底题材的短篇为数甚多，重要的有（ ）。

A、《烧伞记》 B、《小狗皮埃罗》 C、《项链》 D、《遗产》、
4、( )描写的是法国妇女机智擒敌的故事。
A、《俘虏》 B、《我的叔叔于勒》 C、《米隆老爹》D、《一场
决斗》 5莫泊桑是19世纪末法国伟大的批判现实主义作家和短篇小
说家、
自然主义文学流派的杰出代表，与（ ）、契珂夫、并称
为“世界三大短篇小说之王”。
A、欧·亨利 B、福楼拜 C、狄更斯 D、雨果
6、莫泊桑的（ ）讽刺了地主婆的吝啬.
A、《绳子》 B、《瞎子》 C、《皮埃罗》 D、《穷鬼》
7、（ ）是描写了穷苦人民悲惨命运和赞颂劳动人民优秀品质的
作品。
A、《瞎子》 B、 《我的叔叔于勒》C、《米隆老爹》D、《一场
决斗》
8、小说( )刻画了一对平庸的“小人物”夫妇，他们爱金钱胜过
爱一却。
A《珠宝》 B、《米隆老爹》C、《一场决斗》D、《俘虏》
9、莫泊桑出身于一个没落贵 族之家，母亲醉心文艺，并有很深的
文学修养在其影响下，莫泊桑少年时代便憧憬作一名( )。
A、职员 B、作家 C、工人 D、诗人
10、莫泊桑的创作盛期是（ ）年代。10年间，他创作了6部长 篇
小说，350多部中短篇小说。

A、60 B、70 C、80 D、 90
三、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）
1、莫泊桑1850年8月5日生于法国西北部诺曼底省的一个没落
贵族家庭。（ ）
2、《羊脂球》是莫泊桑发表的第一篇小说，也是他的成名作。 （ ）
3、小说《老人》中的夫妇为了不耽误农活而希望垂危的老人快点
去世。（ ）
4、屠格涅夫认为莫泊桑是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才”。
（ ）
5、莫泊桑的母亲热爱文学，努力指导儿子阅读和写作，是他创作
上的第一个老师。（ ）
6、莫泊桑擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以
小见大地概括出生活的真实。（ ）
7、《我的叔叔于勒》是莫泊桑批判现实主义成熟与繁荣时期的作
品，是莫泊桑的作品中 描写最广阔、暴露最深刻、批判最有力的一部。
（ ）
8、《漂亮朋友》这篇小说中，于勒穷富的变化，可截然不同的分
为三个阶段：穷----富 ------穷。 （ ）
９、莫泊桑讲述故事中的主人公，大多是小人物，有诺曼底狡猾
的农
民、慷慨的工匠、受欺凌的女佣、以及野心勃勃的政客。（ ）

１０、莫泊桑 最擅长的题材是他亲身参加过的普法战争、长达十
年的小职员生涯和青少年时代在诺曼底故乡的生活，这 三种环境为他
的短篇小说提供了极为丰富的题材。（伴你学答案）
《莫泊桑短篇小说精选》阅读试题参考答案
一、填空题
1、批判现实主义
2、短篇小说之王
3、福楼拜
4、《羊脂球》
5、诺曼底省图尔维尔阿尔克镇
6、自然主义文学、梅塘集团
7、小市民、 * 、富商与乡绅
8、《一家人》
9、拜金主义、劳动人民普法战争
10、玛蒂尔徳
二、选择题
1、D 2、C 3、B
6、C 7、A 8、A
三、判断题
1、√ 2、× 3、√
6、√ 7、× 8、×

4、A 5、A 9、D 10、C 4、√ 5、√ ９、√ １０、√ 出题人：
吴建伟
四、选择未来
桥栏上倚着一位体态轻盈的的年轻 女人，她极目远眺，似乎在欣
赏春水东去的美景。她的怀里抱着一只宠物小狗。春风不停地吹拂着
这个女人的鬓发。
这时，从远处走来三个年轻男子。中间一个穿着深蓝色的西服，
身旁两个一个穿黑西装，一个穿白西装。三人的脚步声由远及近，把
这个女人的视线吸引过来，她的鬓发 被风吹乱，遮到了脸上，她用一
只手理了理，突然，她的宠物小狗发出了一声惨叫。原来小狗从她怀里掉了下来，不停地翻着筋斗往桥下坠去，最后“扑通”一声，落在
水里，激起了数尺高的水花。
三个男子看到这一场面，一起大笑起来。他们不理这个女人，继
续前进。穿黑色西装的男 子道：“看到了吧，史先生，刚才就是个很
好的例子。俗话说‘有因就有果’，假如那个女人不回头看我 们，那
么她的小狗就不会掉到河里去；或者说，假如我们刚才不出现，她也
不会失手让小狗坠到 河里去。”
“是的，也就是说一个人的命运或者世界的命运变化隐含在任何
一个时间 段里面。简单地说就是任何一秒钟的变化，都可以给人和世
界带来不同的未来。”另一个穿白西装的男子 接口解释道。

“神奇的命运呀！”中间那个穿深蓝西服被称为史先生的男子想
了一下，大悟似的惊叹道。但突然又有了疑问，“那么你们公司对于
改变人命运成功率一般是多 少呢？”
黑西装肯定道：“当然是百分之百，我们通过改变你现有的时间
和空间来改变你将来的命运！”
......
他们三人已经走到了一处空地上停了下来，边说边讲，史先生听
得入迷，用手支着下巴，在草地上来回走着。
“命运会随着外力 * 而不断发生变 化！”黑西装说完，用手挡住
了史先生，并且指了指他的脚下，原来史先生正要踩在草地上的一朵
小花上，史先生挪开步子。黑西装继续道：“如果你对我公司的服务
有兴趣，那我们来谈谈收费情况吧 。对于我们公司预测未来的能力，
请你放心，因为我们的营业执照是全国预测未来研究会批准的，并且< br>是经过他们合法授权的一家合法公司。”
史先生听后道：“全国预测未来研究会，我听 过，他们对于世界
对于人命运的预测已经说是出奇的准确，简直达到出神入化，登峰造
极的地步 了。我相信你们，但你们可以先告诉我，我的将来如果执行
你们的方案会出现哪几种情况吗？”史先生接 口道。
黑西装他从口袋里掏出了一个像手枪般大小的微型扫描仪器，对
着史先生的头 部，进行了一番扫描，接着他看了一下扫描的结果，说
道：“三种”。
“能告诉我是哪三种吗？”史先生问话的时候内心充满喜悦。

“如果你想知道 ，请你看一下我们公司的收费依据和协议书，假
如你愿意，请签了这份合同。”白西装插嘴说道，并且从 口袋里掏出
了一个微型的电脑笔记本。
史先生看完收费依据和协议书，毫不犹豫的在 白西装的电脑上与
他们签下了一式三份的网络合同书。白西装收起签定了协议书的微型
电脑，示 意黑西装可以告诉史先生的预测结果了。黑西装一边看着他
的扫描仪器一边说道：“一种是从现在开始你 直接回家。这样你的命
运是继续目前你的生活状况，两年后结婚、生子。白天工作，晚上回
家， 就这样平静地生活着。没有意外，一直到你七十六岁那年，中风
而死。”
“我实在不愿意过着这样枯燥的生活！”
黑西装接着道：“第二种是从现在开始你一直往东走 ，不休息，
不停步，三个小时，然后直接回家。那么你的命运将是：一年后结婚
生子，再过三年 ，你买彩票中了特等奖，但你的儿子会同时被人绑架，
遭人撕票，原因是你不愿意拿出一笔钱赎救他。你 的夫人因此发了疯。
而你从此花钱无节制，浪荡两年后，所有奖金被你挥霍一空。再
过四年，你因酗酒死在一家小酒店里。”
“太不幸了。”史先生听了，像自己已经历过一般，悲痛地摇着
头，“我不要这样的生活！” “你还有选择最后一种命运的可能：
就是你现在原地不动， 一直等到太阳落山为止。接着你回家。三年
后的一天，你在家里被人打劫，而打劫你的其中一人是你小学时候的
同学。他了解了你的一切之 后，便邀你加入他们的黑帮组织。十年后

你将成为这个组织的头号人物。再过三年，你制 造了几起令世人深恶
痛绝的谋杀和爆炸的事件。”
史先生沉思了一会：“如果我选第三种，我的平时生活和最终结
局将会怎样？”
“哦，你衣食无忧，但你将在你五十七岁那年死于一场意外的交
通事故。”
“不错！不能流芳百世，也可遗臭万年，我就选这样的命运吧！”
三年过去了，史先生一直等 待着他命运变化的那一天。当然，由
于他知道自己的前途，所以很早就辞去了自己的正当工作，整天无所
事事。
这天，他依旧在家里，躺在床上，眼睛睁得大大地，他正在呆看
着墙 角上的一处蜘蛛网，蜘蛛在网上动也不动，他好几次想伸手结束
蜘蛛的性命，但一想起命运来，不知为什 么，竟没有对蜘蛛下毒手。”
外面传来了敲门的声音。“好了，抢劫的人来了。”史先生心里
一阵惊喜。
门开了，进来的是两个穿制服的执法人员。
“你们是？”史先生问。
“我们是国家预测未来研究会的。”
“怎么，有事吗？”
“是的，我们是来改变马上就要发生在你身上的可怕命运！”
“不，我知道，可我不要你们改变！”

“没用的，今天我们的介入，已经改变 了你将来的命运，因为在
你最近两年的命运安排里，我们是不出现的！”其中一个穿制服道。
“不！ 不，我可是签定过合同的，你们不能改变！”史先生歇斯
底里地喊叫着。
“是的，和你签定合同的那家公司是我们授权的，但在三年前我
们已经和它解除了一切关 系。当然，我们为我们授权给这样的公司感
到遗憾和耻辱！这家为了金钱，专门制造恶人的公司，绝不能 让它继
续存在下去！史先生，请你合作，目前你面临着两种命运的选择：一
种是重新振作起来， 开始你的正当生活。一种是和那家制造恶人公司
的人一样，下半生在监狱里度过！”
（选自《小小说月刊》）
1.本文第①②段有何作用？
33段，根据史先生命运的发展，将下面的故事情节补充完整。 2.
阅读第③-○
选择未来等待未来
3.如果你面对黑西装提出的三种可能的未来，你会怎么选？为什
么？
4.面对未来，充满了机遇与挑战。请你结合生活实际，谈谈本文
给了你什么启示。
三
1.①不被人照料，被欺负 ②有了一些人的知觉和情感 ③被新主
人收留 ④激动不已

2.孤独体现在:①老主人去世，忽略了小机器人，没人给他充电 、
加油，还任意指使他；②只剩他一个人赶路、逃命③本诺照顾他后又
抛弃他④新主人和他的孩 子们一开始并不打算收留他。因为他的程序
中有着像人一样的情感。
3.让小机器人拥有人一样的真实情感，变成真正的“人”。
4.展开想象，情节合理即可给分。
四
1.这两段描写了一个年轻女人因 为三个男子闻声回头，怀中的宠
物狗不幸落水的故事，故事可以吸引读者，引出下文三个男子的谈话和“改变人命运”的情节，使史先生相信这家公司的原因。
2.询问未来、未来破灭
3.示例：第一种。因为虽然没有腰缠万贯，被世人“铭记”，但
可以拥有一个完整的家 庭，和爱的人生活在一起，有一份稳定的收入。
生活本来就是平淡的，我不愿只为了追求刺激和出名，我 愿意通过自
己的努力，平静地生活。
4.开放性试题，言之有理即可。学生课围绕“未来要靠双手去创
造，而不是一味地等待”来作答。

内容仅供参考