阿尔伯塔大学-单位工作总结范文

小学生如何做阅读理解题
小学生在做阅读理解题目的时候，往往 不知从何处入手，漏题，
错题，偏题比比皆是，失分现象很严重，那么如何提高小学生解答阅
读 理解的正确率呢？ 下面我就做阅读理解的解题方法向你们作个具
体介绍，相信你们读后一定会有茅塞顿开的。
一 、阅读是关键一般来说，学生做阅读理解时有两种情况，有人
习惯先看阅读材料再看题，有人习惯再看题 ，再返回来看阅读材料，
这两种都是找到答案的途径，但就我对学生做阅读理解题情况的了解，
一般来说，我认为先看阅读材料比较好，因为仔细研读阅读材料，整
体感知阅读材料内容，这是解答阅读 题的至为关键的第一步。研读阅
读原文，整体感知原文是因为所有阅读理解习题的答案都是显现或隐藏在原文之中的。这是解答阅读题的一个总原则。如果有了这样清醒
的意识，那么在解答问题时就不 会担心找不到答案了 。反之，你先看
题目，再去阅读材料，做题目就会受到先入为主，只见树木不见森 林，
不能全局上把握这个材料，尤其对一些要求你正确理解和判断全文意
思的题，就更容易受到 消极的影响。 因此阅读是解题关键的第一步，
这一步不可忽视，更不能省去。读懂原文，则事半功倍， 反之，则会
出现答偏、答漏、答反、答错的现象。阅读完语段，要能明确主题及
作者的爱憎感情 ；对文中的语句只有在整体感知、领会文章立意、把
握文章要领的基础上，才可能准确解答。
二、抓重点词句的解读试卷中经常会有对文中关键词语意思或找
近义词、反义词的题目，我们一般要从该 词字面和上下文相结合，来

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准确解答。 当出现对关键句子在文中作用的分析时候，可从两个方面
来思考，第一是结构方面，第二是内容表达方式 方面。从结构方面，
要明确句子所处位臵不同，其作用也往往不相同。比如，一般说关键
语句处 在文章的开头，常常具有总领全文、引出下文的作用。处在文
章或段落的中间，则是或强调突出，或呼应 上文、或承上启下，处在
文章的结尾，往往有点题、照应开头、深化主题等作用。从内容表达
方 式方面，句子若是使用了修辞手法，可从修辞手法的作用方面来解
答，比如采用比喻、拟人的句子是为了 使文章生动形象，采用反复的
修辞手法的句子是为了强调，采用排比修辞手法的句子是为了增强文
章气势等。 当试卷中出现写阅读原文感受或启示的题目时，我们应该
能根据自己的阅读感受，再结合 原文的题目或关键句子写出自己的真
情实感。
三、循序渐进来解题 粗心和漏题是我们小学生 解答阅读理解题目
时经常犯的错误，因为阅读理解后面一般都有好几个子题目排列在一
起，这时 就需要我们耐心地去‚咬文嚼字‛，仔细审清题后，应按照试
题的顺序一一来做答，这样不会漏题，还因 为试题的安排，一般都是
先易后难，先理解后感悟，因此，拿到试卷可以按试题的前后顺序去
做 。但遇到难题一时答不出来，千万不要停止不前，耗费时间，可以
打个记号，等到全部完成试题后再回过 头来逐一解决. 总之，做阅读
理解的题目是有规律可循的，只要我们在阅读中认真理解，审清题意，< br>遵循一定的阅读思路和解题方法，你就能事半功倍、得心应手，获得
理想的效果。


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做好语文阅读理解题有秘诀吗？
---语文阅读理解题智慧小锦囊
孩子的考试结束 了，很多孩子认为本次语文考试还不错。但是成
绩一下来，全体哗然。为什么呢？分数普遍不高。为什么 不高呢？大
部分失分在阅读理解上。问题出来了，如何帮助孩子们解决问题，是
一个大的课题。 还有，今后语文阅读理解占得比重越来越大，要是这
一部分不得要领，想要去的高分，当属不易。下面汇 总了一些老师的
经验，在过江龙学习的同时，希望对其他的孩子有所帮助，也欢迎各
位有经验的 老师批评指正(*^__^*)。
正确面对阅读理解---- 语文阅读理解题是束缚当今所有学生考试
的瓶颈。
我们不要抱怨，说为什么出这么多这么难的 阅读理解，教育组织
自由他们的初衷。阅读理解题可以很好的体现学生的分析问题、解决
问题的 能力，它的出现则很好的解决了教育部门考查学生语文综合能
力的困扰。而广大考生往往平时用功了，甚 至超过对其它学科的用功
程度，可效果并不理想。究其原因，还在于学不得法，没有真正掌握
做 题要领。
怎样才能做好阅读理解呢？
第一，轻松上阵，调整心态。
首先有一 个好心态。就当是在欣赏一篇优美的散文、诗歌，亦或
构思巧妙的小说，逻辑严密的说明文等。让它给你 带来美的享受和精
神愉悦，陶冶你的情操，净化你的心灵，改善你的思维，然后再想着

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做题。这时，你就会得心应手、有的放矢了。 当然，现在的阅读理解题涉及范围非常广泛，从文学角度、艺术
角度、医学角度、美学角度等来考查 你，学科交叉现象明显，题型各
种各样而又千变万化。但不论范围多么广，题形怎样变化，都跑不出一个字，‚理解‛。那么，就用你的头脑进行分析、归纳、整理，然后
再运用你的书面语言表达出来 吧。
第二，初读原文，整体把握。
平常阅读课本，文前有提示，文中有注释，文后有思考练 习题，
这些都与我们准确理解课文，提供了很多有效信息。阅读质量的高低，
取决于捕捉信息的 多少，你可以通过朗读、默读等不同形式的读来完
成。也可以反复推敲，亦或遇到疑难，也可以查阅资料 或向别人请教
而不受时间限制，直到把文章完全吃透为止。而考场上，你却没有如
此多的手段， 在有限的时间内，必须阅读完文章，并马上做题。要想
理解透，运用好信息，难度可想而知。试卷选文虽 不及平时学习的课
文提供的信息多，但也提供了许多不可忽视的有用信息。比如做题时
可以先看 文章的题目，写作时间和文后注释等。此时要特别浏览一下
后面出了哪些问题，从问题的内容里，可以揣 度出文章大概主旨是什
么。同时，要明确作者的写作意图，然后再整体把握全文，以期对解
题做 到心中有数。此时，你不妨这样做：
（一）把握中心
中心思想非常重要，文章不论长短， 都有一定创作目的，都有一
个中心，这一点不容臵疑。又怎样才能把握中心呢？看题目，往往题
目起到了画龙点睛的作用。还要注意关键段、关键句、关键词，在你

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认为那些点明主旨的地方做上记号。重点词语特别重要，往往是出 题
的题眼，也和中心紧密相连。可以这样说，只要把握了中心，就算成
功了一半。因为出题人设 计的很多题目，都是围绕中心展开的，同样，
答题也要紧扣中心来答。
（二）理清思路，掌握文章基本内容
看完一篇文章，我们至少应该知道它主要写了一件什么 事，或者
告诉我们一个什么道理。读到前面的，要想到后面的，知道了起因要
想到后果，每走一 步都带着问题。假若换个角度，让你来写这篇文章，
你会怎样构思，怎样谋篇布局，怎样下笔等。如果你 的猜测和作者思
路相同或者相吻合，你会有一种不可名状的愉悦，从而使你消除了考
场上的一切 负面心理作用。这样，既做到了胸有成竹，又把文章行文
线索、`思路等一系列问题都装到了你的脑子里 ，做到了整体把握。此
刻，最起码你也该掌握了文中的大多数信息，甚至你已经会复述原文
了
第三，再读原文，把握‚三个意图‛。
首先，把握好作者的创作意图。不论何种文体的文章， 都有一定
的创作意图，作者写这篇文章的目的是什么必须弄清楚。这一点，如
果养成良好的读书 习惯，在初读阶段就应该把握住了。然而，深层次
的东西，还需要通过反复推敲方能够解决。
作者创作，会有创作冲动，不论其灵感的东西也好，还是有目的
的专著也好，总归要告诉别人一些信息。 这信息要在文中体现出来，
可以通过大篇幅的表述，或者在关键地方直接揭示。文中的开头、结
尾，或者中间个别段落、句子、词语，都是寻找创作意图的突破口。

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表现上也多用议论、抒情等手法，可见平时多掌握一些写作方法， 对
做阅读理解题也非常有帮助。
其次，把握好出题人意图，作为选拔性考试，所选文章毕竟不 是
单纯让你来欣赏的，它是考查你运用知识的平台，它所承载的信息在
于有明显的目的性。 < br>其实，在初读、再读的过程中，已经差不多猜测到了诸多待考查
内容。根据平时做题的经验，在结 合重点段落、句子和关键词，题眼
已过多的暴露在你的面前。
再次，准确把握阅卷人意图（心态）。
因为语文阅读理解题涉及范围太广，其中少不了一些主观题， 通
常以笔答题的形式出现。平常情况下，阅卷人都喜欢采点给分，这一
点非常重要。阅卷人面对 那么多的试题待阅，再加上定时定量，心情
一定比较压抑。并且阅卷时间大都为夏季，心浮气躁之情不可 避免。
这时，如果考生的字体工整，分条缕析，答题规范，精当而又不繁琐，
不用说，阅卷人大 都会打高分。就算有些稍有不如人意之处，也会得
到手下留情的好处。相反，如果字迹模糊，条理不清， 头绪烦乱，且
没有关键词，答不到点子上去。对这样的试卷，阅卷人肯定会手下无
情，其结果可 想而知。
第四,仔细审题，认真答卷
可以说，答卷这一步最为重要。不论前面你都做了些什么，都是
为答卷服务的。
（一）审题 阅读理解题设计的题型虽多种多样，但无外乎就是客
观与主观两方面。审题相对来 说就非常重要，你必须仔细审题。

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首先 来看客观题，它一般都是由选择题来体现的。选择题由题干
和题支组成。题干也就是要求，千万要弄清让 你干什么，其中‚正确‛
与‚不正确‛的要求一定要看清。往往很多同学走出考场，当与别人
讨 论时，才发现审错题了，而至于痛苦万分，这种现象恐怕谁都会遇
到过。题支就是几个待选项，一般有四 个，其中有一些陷阱，稍不留
神，就会陷进去，导致失分。这里你可以用直观法、排除法，效果相
当不错。其次就是主观题了，它通常以简答题的形式出现。只有题干，
关键看问了几问，看从哪些方面 出的问题，结合初读与再读时的猜测，
只要紧扣中心，组织答案肯定不会很难。
再次，要审好 一共出了几道题。有些同学把题目给漏掉了，那些
夹在题缝里的，只一句话一个问题，稍不留神就会漏掉 。例如：用‚～‛
或‚—‛划出中心句等。根据以往的经验，几乎每次考试都有学生出
现漏题的 情况。可见，审题非常重要，特别是不要漏题。
（二）紧扣原文，寻找突破口。
‚题从文中 出，答从文中来‛可以看作是做阅读理解题的灵魂。
问题不会凭空造出来，答题也不能满天想答案，都必 须紧扣原文。
1.紧扣中心 中心是文章的灵魂，出题往往要以中心为基准，答题
也要围绕中 心展开。我想，高明的出题人，都会围绕中心做足文章，
有很多题目都可以印证，例如：给该文章加个题 目等。
2.看关键段、句、词语，因为这些关键段、句、词语都对揭示中
心有帮助。有相当 一部分题目，都是靠这些重点地方生发出来的。
3.结合具体语言环境来答题。一个词语可以有不同的 解释，但放
到具体语言环境里就会有不同的意义。同样一句话，结合具体语言环

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境来理解，其意思也不一样。因此，严格按照‚题从文中出，答从 文
中来‛去做题，其得分率一定会很高，不妨一试。
（三） 答题技巧 ：
1.多角度组织答案，要答全面。
对一句话的理解，不要仅限于一点，从多角度去想，列出个 一、
二、三条来。每条都需短小精悍，语言精炼，语义明确，且直捣要害。
千万不要答非所问， 想到哪里就写到哪里，并且语义不清，模棱两可，
给人以烦乱的感觉。因为阅卷人通常都是以采点给分， 答对一点给一
点的分，就算答多了但不严重影响主旨，也无关要紧。
2.结合原文，进一步充实。
所考查知识点往往为纯知识性的，你不能只答知识点，必须结合
原文。否则，就像一副骨架立在那里，让人看了会毛骨悚然，顿生厌
恶情绪。最好的办法是，以 文中的信息、内容为载体，套用上知识性、
专业性的语言，答题会有血有肉，完美无缺。
3.语言要精练，表述不要拖泥带水。
有很多学生答了很多，但答不到点子上去，原因还在于 语言表达
能力欠佳。有的学生生怕答不全面，说不透彻，把所有的空格都答满
了。还嫌不够，就 又另辟一块新地，用箭头所指，再多答上一点。殊
不知，你这样可犯了‚使卷面脏乱差‛的大忌，千万要 不得。试卷上
的空格一定是够用的，只要你掌握了准确信息，严密组织答案，答的
不一定太多， 但答到点子上就行了。否则，答多了也没用，反倒是劳
而无功。
俗话说：‚平时多流汗，战时少流血。‛ 平时多读书，苦练硬功

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夫。读的文章不仅篇幅要多，还要求质量高。阅读能力会在潜移默 化
中提高，效果会相当不错。大凡文学上有所成就的人，莫不如此。
要想培养良好的文学素养 ，要想练就一身好本领，要想学有所长，
要想功成名就，平时就必须要养成良好的读书习惯。此是另一话 题，
另当别说。

现代文阅读题的题型及训练策略
一．主要有四种题型
1．摘取型
根据题干要求，从文中筛选信息要点就能解答，其答案一般是文
中的原 句或从文中摘取重要词语进行组合。
2．阐释型
这类题常常是对文中抽象含蓄的关键句 或重点句加以阐发，使之
易于理解。解答这类题的关键是要弄清上下文的关系，瞻前顾后。‚泡
开‛原句所含意义。
3．分析型
这类题型常常是对阅读材料中的事与理、是与非作分析 讲解，其
关键在于读懂全文，把握文章的主旨，理清事理的内在联系，据因论
果，或据果论因。
4．概括型
即根据要求对文章的具体内容加以抽象归纳，提炼出文段的主要
内容或 本质特点。概括型综合性强，必须综合运用摘取法、阐释法、
分析归纳法，才能准确地概括。

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现代文阅读各种题型的解答方法
一．理解文中重要词语的含义（要求对词语的内涵作出解说）
1．浏览全篇，把握主旨。
为了把握文章的主旨，首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全
局，理清文章的层次，领会文章 的要义。其次是注意作者、写作时间
以及相关的注释等，对于题目、题干，也要予以重视，要利用题目、
题干来弄明白作者的写作意图，揣测命题者的目的。
2．借助语境来推断词语的含义。
3．解释词语的基本原则是‚词不离句‛。
我们必须凭借词语所在的语言环境，给它一个准 确的解释，依据
词语的前后搭配，分析句子结构，解释词义。
4．利用上下文辨析词语的指代意义。
一般说来，在这类词语的上下文里，一般会有阐释这 些词语的句
子，找到这些阐释性语句，答案也就出来。
5．结合文体特点来理解词语。
不同的文体，在使用词语时，有各自不同的要求。比如，写散文
常常要求形象生动，感情真挚， 事实具体感人，细节描写逼真，因此，
解释散文中的某个词语的含义，就得顾及散文的文体特点。其他也 一
样。
6．结合修辞手法来理解词语。
比喻：把陌生的东西变为熟悉的东西，把深奥的道理浅显化，把
抽象的事理具体化、形象化。
对比：把好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来，给人们

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以深刻的印象和启示。
排比：增强文章气势。
夸张：深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人
以深刻的印象。
7．借助一定的解释词语的技巧。
（1）同义互解。同样的意思，同一篇文章中常在不同的 地方用不
同的语句形式反复表达，即形成‚同义互解‛。
（2）连义互解。语义上下连贯，相承相递，也可以构成‚互解‛
关系。
二．理解文中重要句子的含意
所谓理解句子，它包括三层次意思：（1）表层意义，即字面 意义。
（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。（3）句外意义（言
外之意），即言 在此而意在彼而产生的意义。
所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有
一定困难的句子。
（1）应注意的几个问题：
1． 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即‚句不离段‛。
答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境
中来探求核心文句的内涵。
2． 根据句式特点来解释句子。比如，单句中，前臵或后臵的部
分常常是语意重点之所在；复 句中，强调的重点往往落在其中的一个
分句上。
3． 根据句子位臵来分析句子的含义。首括句常常概括段意或总

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起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往
往作总结，理解 它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概
括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找 。不管哪一种，
关键是要找准它的‚管辖范围‛，从句子的管辖区去搜取相关内容，或
概括，或 摘录，或整合。
4． 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子
相邻的上 下句，因为其中往往隐含着解题的信息。
5． 根据修饰限制成分辨析句意。修饰成分常常是揭示句 子内涵
和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。
6． 根据修辞特点把握句子。弄清作者采用的修辞方法，常常能
破解作者写作一些警策句子的真正目的。
7． 从表达方式入手分析句意。如记叙文的议论往往起到画龙点
睛、揭示记叙的目的意义及文 章主旨的作用；议论文中的记叙往往作
为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的 作
用。
（2）解释句子的方法如下：
1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。
2．浓缩法：在原文中找到相应的语句 ，按照题目规定的字数，将
其‚浓缩‛为合乎规范的句子作为答案。
3．改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，
使其合乎答题的要求。
4．拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一
起，使之满足答案的要求。

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5．仿写法：依照文章中的某个句子的 形式，再造一个形式上与其
相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。
6．活译 法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以
采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比 喻的本体，等于就找
到了答案。
7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分 析文章
层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以
根据自己的理解，自 拟答案。
8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的
方法。
三．筛选并整合文中的信息
‚筛选信息‛是获取信息的第一步。从应考的角度来说，就是根
据试题的要求，淘汰非相关的信息，挑选合乎要求的有关信息。‚整合
信息‛是获取信息的第二 步，从应考的角度看，就是根据试题的要求，
经过‚筛选‛之后，去粗存精，披沙拣金，综合、归纳、概 括相关信
息，使之符合检测的目的要求。应注意如下几个问题：
1．应该把握全文的主要内容，只要抓住了主要内容，筛选和整合
信息才会心中有数。 2．依据题目要求，从考题要求出发，明确筛选信息的标准。试题
简单的，可直接摘录文中重要词语 作答；试题涉及范围大、干扰信息
多时，就应该采用对比、求同的方法，分清信息的主次，根据考题的< br>要求，把有效信息加以概括提炼出来。
3．掌握解答这类试题的常用技巧。

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（1）根据语言标志获取相关信息。如标题、序词、注释、表总提
或对照的词语。
（2）根据反复、照应确认重要信息。反复、照应一般是为了强调
某个内容。
（3）采用抽出关键词句的方法获取信息。找到关键性词语或句子，
就得到了相关信息。
（4）根据命题要求或者题目暗示来筛选或获取信息。
（5）抓住能反映概念本质特征的词语来获取信息。
四．分析文章结构，把握文章思路
要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章结构入手，从归
纳各段段意入手。给文章划分层 次，理清段与段以及一段之内句群或
句子之间的层次关系，是把握文章思路脉络的手段，也是了解作者的
写作意图、观点态度的手段。具体操作如下：
1．从整体上把握全文，这是解答阅读题必经的第一步。
在做题时，应该在整体把握住文章 内容的基础上，逐段逐层弄清
文章段意、层次，只有如此，才有可能理清文章的思路。
2．把握不同文体的结构特点。
记叙文的结构：看时间的变化，看空间的变化，看感情的变 化，
看故事情节的变化，看文章内容的变化，看事物发展阶段的进展……
议论文：内容有三 部分（引论—提出问题，本论—分析问题，结
论—解决问题），结构体式有四种（并列式、对照式、层进 式、总分式）。
说明文：抓住时间顺序、空间顺序、事理（逻辑）顺序等特点。
3．注意语言的标志。

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比 如，结构上有‚第一‛‚第二‛‚第三‛之类序数；层次有‚首
先……其次……最后……‛‚一方面…… 另一方面……‛‚不仅如
此……‛‚此外‛‚同时‛等。另外还可以看标点。标点符号的作用之
一就是区分层次，特别是分号、句号（区分层次的明显标志）。
4．注意找出中心句。一篇文章，找 到中心句，就意味着大致把握
了文章的中心，把握了文章的主旨。一个段落，抓住了中心句，就意
味着大致可以弄清这个段落的层次结构。文章中还有一些过度、总结
句和提挈下文的句子，也是我们解 答问题、分析段内层次之间相并、
相承、相属关系时的重要依据，要充分利用。
五．归纳内容要点，概括中心意思
‚归纳内容要点，概括中心意思‛要求考生能用自己的话 来概括
语句、语段乃至整篇文章的中心要点。它常常从以下三个方面出题：
（1）能否对具体的 内容（比如某一段落）加以概括；（2）能否对整篇
材料中心加以归纳；（3）能否对文中含蓄的内容（ 比如某些人、某些
事的特点）加以解说。
概括‚内容要点‛的要求：
1．内容 要点要齐全。指不能遗漏文段的主要内容，必须按要求把
文段的要点一一找出来，尤其是题目规定的要点 数目，缺一不可，这
是内容概括的基本要求。
2．表述角度要吻合。指答案要与题目的具体要求一致，不能答非
所问。
3．作答语言要精确。要点概括题的作答语言要求精练，字数符合
规定，形式合乎题目要求。

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（一）解题步骤
1．带着题目，通读全文，把握大意。
带着题目阅读有利于我们更快更好地筛选出相关信息 。阅读时，
要重视标题、起始段、结尾段及各段落的首尾句的相关内容，理清全
文的脉络。阅读 时既要弄清字面上的意思，又要力图获取字里行间的
隐含信息；既要注意文中隐含情感的文字、传递知识 的语段、阐释观
点的段落，还要特别注意超出常规的新思维。
2．对照考题，找到答题区间，筛选出相关的语言材料，选好答题
的角度，组织好答题的语言。
这类题目的语言表达，可采取诸如‚摘录法‛‚浓缩法‛‚拼接法‛
‚改写法‛‚活译法‛‚仿 写法‛‚分析法‛‚综合法‛等。
3．快速浏览全文，拟出答案。
（1）注意理清段与 段之间的逻辑关系，抓准核心句子——起始句、
重点句、归纳句，这些句子常常是提炼文段（或全文）内 容要点（或
中心意思）的依据。概括中心要点时，要注意保持概念的一致。对于
文中比较长的句 子的紧缩，要注意把握住其要点。
（2）要注意文段中多次出现的词语、意义相近的词语，这些词语
是内容要点、中心意思的外在表现，不可忽视。
（3）概括时，要注意保持角度一致，概括 的层次要恰当，内容要
涵盖得全面正确，概念要限制准确，表达要精练确切。
（4）注意弄清作品的社会背景，揣摩作者的写作意图，知人论世。
（5）充分利用题干所 提供的信息。题干常能显示命题意图，显示
答题的方向，显示答题的区间，显示答题的方法。

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（6）借助归纳概括内容要点、中心思想的常用方法：
标题法（从标题理解中心来作答）、 开篇法（抓住首段中心句作答）、
结尾法（用画龙点睛的语句的意思作答）、摘录关键句法（利用文中议
论、抒情的关键文字作答）、自拟法（根据理解，抓住写作目的作答）
（二）概括‚内容要点‛的方法
1．抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有 关的关
键语句，确定题目的答案在文中的具体所在。在多数情况下，文中都
有一些词句与题目相 呼应，这就给我们找准答案提供了极大的方便。
2．分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大 致位臵之后，
对相关内容的句子关系进行分析，按要求从中提取答案的要点。把似
是而非的答案 排除出去，筛选出符合题目要求的正确答案。
3．研读意义组合，概括文段大意。就是要研究段落内 部的意义组
成，对文段的信息进行抽象，不遗漏必不可少的重要信息。
4．根据题目要求， 精确组织答案。解题时，不但要正确理解作者
的原意，更要准确领会命题的意图。每一道题目，都有其特 定的作答
要求，诸如语言、字数、角度、方式等方面。作答前，我们就应该弄
清题目的具体要求 ，以免无谓的丢分。另外，要高度重视语言的运用，
一般说来，应尽可能地使用原文的语句，摘录有概括 性的关键词语。
若要用自己的话，也要紧扣原文意思，使用一些有表现力的语句（如
成语）。
六．分析概括作者在文中的观点态度
考题有两种类型：一是整体分析概括，即对全部材料所 反映的作
者的观点态度进行分析和概括；二是局部分析概括，既对一人一事、

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一字一物所反映的作者的观点态度进行分析概括。注意几个问题：
首先，一定要统观全文，立足整体，把握全文的主旨。应该明确，
阅读现代文，一般应该把握三 点：理解语义、筛选信息、综合分析，
这是阅读解题时的思路脉络。
其次，要了解文章的写 作背景和写作意图。一般说来，选文的标
题、文中的有关语句、文末所注的时间、试题中的题干等等往往 隐含
有这方面的信息。
第三，要重视重要句子的分析。比如记叙类文章里，有议论、抒情的句子，议论文及抒情散文中的中心句、过度句，文章中反复出现
的句子、总结性的语句，文章的 开头和结尾等，常常直接或间接地包
含着作者的观点。
第四，注意把握好角度。（1）注意 文体角度。文学作品的语句多
有含蓄性、多义性、情感化的特点。（2）注意话题角度。围绕话题来回答问题，答案正确就比较有把握了。（3）注意命题的角度。命题者
的思路是：①尽量使考生能够 利用文中语句作为答题的基本材料；②
尽量照顾考生阅读和思考的先后顺序；③努力体现由语义理解到综 合
分析的过程；④努力组成内容由浅到深的系列；⑤力求题型稳定、整
齐，既由填空到筛选简答 。
第五，要组织好表达语言。
七．根据文章内容进行推断与想像（略 ）
八．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧
1．先读题目，明确要求。
审清题干考查的要求，带着问题仔细地读文章，这样有助于很快

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地找到答案。
2．把握全文，顺序作答。
在认真阅读的基础上，把握全文，注意关键性的词句，把握住文
章的中心，了解段意和层次，理清作者 的思路和倾向。然后一题一题
地解答。
3．要注意的几个问题
（1）整体观念。
（2）充分利用原文的关键词句。
（3）以作品的思想内容 为前提，去鉴赏表达技巧；并依据表达技
巧，去分析作品的感情基调和思想内容。以联想与想像去体味补 充完
善作品的形象，用自己对语言的感悟去体味作品的语言精妙。
（4）抓住文体特点，用自己掌握的基本的文体知识，巧妙答题。
（5）注意突破思维定势，具体情况具体分析，不随意拔高，也不
随意贬损。
4．答题完毕，认真检查。
九．评价文章的思想内容和作者的观点态度
必须坚 持实事求是的原则，对作品进行客观的恰当的评价。不能
无原则地拔高，也不能有意地贬低。评价要紧扣 作品内容，有理有据，
具体、充分、有深度。需从下面几个方面着手：
（1）通文意。通读 全文，弄懂文意，把握作品的主题思想，了解
作者的观点态度。关注重点词句，注意重点文段，做到心中 有数，以
便联系上下文解答试题。
（2）审题意。看清题干考查内容的提示，答题的要求，留意相关

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的提示语。
（3）扣词句。重点词句、重点句子、语 段是表达作者思想感情、
观点态度的关键，要抓住不放。还要找到对应的语段，扣准关键词语，
联系上下文，认真辨析作答。
（4）据事理。要善于参照事之常理，去分析、理解、评价作品。
（5）依常理。用真情实感去体味，以‚人之常情‛来判别。


江苏省特级教师喻旭初谈如何做好语文阅读题
古代诗词鉴赏题
一、古诗词反映的重要主题
忧国忧民、关注民生、蔑视权贵、思念家乡、怀念亲友、寄
情山水、归隐田园、人生感悟、怀古伤今。
二、答题要注意的几个问题
1、不要简单地用当代人的思想去理解古人。要想到 古人的生
存环境、生活习惯、表达方式等都跟今人不同。
2、在分析鉴赏时不要脱离 作者当时的背景和特定情境。如有
注释，一定要仔细看，它对理解诗意可能有帮助。
3、作者常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。要
细心揣摩这些意象的含义，从而理解诗的内 容。常用意象的含义：
(1)杨柳：表现离情别绪或亲情。
(2)梧桐：表现寂寞惆怅、凄凉悲伤。
(3)梅花：象征高洁或不屈不挠。

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(4)菊花：象征隐逸、脱俗、高雅。
(5)松柏：刚强、坚贞或富有生命力。
(6)绿叶：表现希望、动力。
(7)荒野：象征新旧代谢或表现美人迟暮。
(8)鸿雁：书信的代称，表现两性交往或思乡之情。
(9)杜鹃：表现哀怨、凄凉、思归或冤魂悲鸣。
(10)月亮：1.象征人生的圆满、缺憾 ；2.表现亲人的团圆、
分离；3.寄托思乡、思亲之情。4.表现旷达、潇洒、美丽或冷清。
(11)浮云：游子飘零、漂泊。
三、鉴赏古诗词常用的词语
1、概括诗词思乡感情常用的词语：愉悦、欢快、闲适、孤寂、
沉痛、愁苦、哀伤、悲愤、赞美之情，惜 别之情、依恋之情、思念之
情等。
2、鉴赏诗词字句常用的词语：准确、生动、形象 、传神、简
练、质朴、隽永、清新、秀丽、有节奏感、有韵律美、有感染力等。
3、 鉴赏诗词写作技巧常用的词语：比喻形象、拟人生动、夸
张得体、对仗工整、直接抒情(直抒胸臆)、间 接抒情(借景抒情、托物
言志)、以动衬静、情景交融等。
4、鉴赏诗词表达效果常 用的词语：真挚动人、催人泪下、感
人肺腑、耐人寻味、发人深省、言有尽而意无穷等。
5、鉴赏诗词总体风格常用的词语：刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍
凉、豪放、婉约、沉郁、飘逸、委婉、 含蓄、缠绵、清新、恬淡等。


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作 文：
今年的高考作文题型应该还是和去年一样，为‘提示语+命题’。< br>题目内容可能是与‚以人为本‛有关，主要包括人与自我，人与社会，
人与自然，人与文化，其中 人与社会的可能性最大。
作文如何写？审题是第一步，应仔细看清题目和具体要求，‚题意
不搞清决不动笔‛。弄清题意后，应静思两三分钟，最先想到的那一点
最好不写，‚因为很多考生可能 想的跟你一样或相似，这就‘撞车’了。‛
建议考生不妨从反面入手，换个角度去想，这样，你就比别人 多想两
点甚至三点，你就比别人想得细、想得深。
结构：抒情、单独成段是点题句诀窍
一篇好的作文，到底‚长‛什么样？首先是开头，入题要 快，
不要绕圈子。如果是材料作文，第一段千万不要复述材料。‛他认为第
一段不宜长，100 字左右即可，千万不能有错别字和明显的病句，字
要写得好一点，‚第一印象太重要了‛。
第二点要分段。许多考生习惯呆板的‚三大段‛或‚四大段‛。
其实，全文要分6-8段， 每段在80～120字之间。如果一段篇幅太长，
阅卷老师就要跨页阅读，很可能会记不住该段到底写了 什么而判你啰
嗦或偏题，这就影响得分了。建议点题句可单独成一段。
对于文章的结尾， 议论文结尾要干脆有力，绝不拖泥带水，更不
要加‚让我们……吧‛一类的口号。可以在文末运用排比或 引用名言
来强化中心论点；记叙文则最好能有一个带有抒情色彩的点题句。
教你几招，让作文添文采

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要想在短期内让自己的文字有文采并不现实，但可以使用一
些技巧，让作文局部看起来有亮点。
适当运用一些修辞手法，在恰当的时候使用一些名人警句或者古
诗词。
合理改变句式，长短句要搭配好。
学生们不妨在文章中穿插流行歌词，可以增加文章的青春色 彩，
改变气氛。比如，有一年高考作文题为《战胜脆弱》，一位考生就巧妙
地运用了郑智化演唱 的《水手》中的一句经典歌词：‛风雨中，这点痛
算什么。‛
如果在文章中能够转引一些群众口语，没准能吸引阅卷老师的眼
球。

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