写景的作文400字-国庆晚会主持词

范文 小学语文说课稿

下面是小学语文的说课稿范文，欢迎参考!
各位尊敬的评委老师：
大家上午好!大家辛苦了!

我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书： 课题)，下面我将从说教材、
说教法和学法、说 教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
本课以《新课标》为依据，充分体 现“健康第一”的教育指导思想。以“发现式教学”
模式为理论基础，结合教材与学生的实际进行课的设 计。
一、说教材(时间控制3分钟)
《 》是人教版小学语文()年级( )册第()单元的第()篇课文，该单元以()为主题展开。
《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的 是。课文虽然篇幅短小，(情节简单，却层次清
晰，描写生动、细致，充满诗情)，给人很深的启迪。
根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，
我 制定本课的教学目标为：1。能够认读本课生字、词。2。能够正确、有感情地朗读课文。
3。能够理解 课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的
作用学习主人公——的美好 品质激发学生热爱祖国——-的思想感情培养学生——的习
惯培养学生——-的兴趣)。
本课的重点、难点为：
重点(一句话)：
难点(一句话)：
教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲
的是第一课时，同时 后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。
课前准备：多媒体课件
二、说教法和学法(时间控制1分钟)
当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今天在新 课开始之前呢，老师给大家讲
一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎 着朝阳，出海
打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说，< br>最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺

号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗?今天我们就来学习这一首好 听的歌曲
《小螺号》。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分 理解本节课()教学内容，
结合()年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式， 采取朗读法、
讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于< br>学，勤于思考。
环节4 拓展延伸(写话训练、说话训练、搜集资料、做小调查等等) 好处：拓展学生
的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。等等之类
那么在学法上 ，新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，于是我将学习的
主动权还给学生。通过自主朗读、合作 交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流
学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生 的学堂。
三、说教学过程(时间控制5分钟)
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程：

第一环节：创设情境，导入新课。 (论文范文 ) 兴趣是最好的老师，
小学生的情感极易受环境气氛 和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首
先通过多媒体(播放)展播，营造气氛，将学 生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进
而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简 要阐述课文的主要内容，顺势
进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。新课 标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，
要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我 先让学生大声自由朗读，并
要求一边读一边想象()，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容 易读错写错的
生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对< br>于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。
(二) 教学目标知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。技能目标：较熟练安
全地使用工具并对各种废 旧材料进行简单的组合和装饰。情感目标：增强学生与他人的感
情纽带关系，培养尊敬他人的思想情感并 感受装饰物的美。
第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自 能读书。
鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时
其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论
交流，归纳出 本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议()。力图使学生在反复朗读
和讨论交流中对课文有所思 有所悟。

紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归 纳总结，让全体学生品读重点词句，并
借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生 图文结合地品味和理解
本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面，不仅讲 学生们
带入()之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。
最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐()图画，引读课文， 使学生与文本、作者
再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对()(如：草原的无限 热爱)。
( 3 )教师发出 “ 开始 ” 的口令，双方根据自己的战术(以双脚不移动 为原则)，
可用推、拉、拔、拧、闪等动作，迫使或诱使对方失去重心。
总之，这一 系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和
思考，从而受到情感熏陶获得思 想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
(一)教材简析本课是《义务教育美术实验教科书 (一年级下册)》的第七课《小挂饰》，
其课型为综合·探索练习。这对一年级学生来说，是一种造型表 现上的飞跃。它既增加了
学习的难度，又增强了学生学习的趣味性和技巧性。
能力目 标：通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的自主学习能力，提高学生
读谱能力和合作协调能力。
第四环节：总结评价，拓展延伸。学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发
展 的必需。因此再对课文做出综合性总结和评价后，通过问题引导学生知识延伸，让学生
想想：()。这个 问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
第五环节：安排作业，复习强化。为 了复习、强化学生所学知识，让学生再次体验课
文()陪养学生自主探究的能力。我安排两道课后作业： 作业1：请大家将本节课中自己喜
欢的优美词句摘抄到《优美词句》小笔记本上;作业2：根据课文内容 ，()。这是我教学过
程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计(时间控制1分钟)
举例：把火车开到拉萨
(三)学生实 践操作新课程标准指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感受和认
识，应当引导他们通过观察、感 受、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。制
作前，我让学生自主选择：是一个人单独制作小 挂饰，还是两个人做，或者是几个人合作。
想选择手边的哪种材料来做。还要提出制作要求：(1)有创 意，跟别人不一样。(2)注意针
线运用的安全性。
老师们：下午好!我今天的说课将采用“五说”的说课模式。 即一说教材、二说教法、
三说学法、四说教学过程、五说课后反思。理论根据将贯穿在以上流程中。

板书设计
板书边写边讲：本节课中把 火车开到拉萨，从出发，遇到的困难1我们采取了方法克
服;遇到的困难2，……。最后成功到达的拉萨 。
俗话说“良好的开始就是成功的一半”，因此，在一开始我就播放一首具有浓厚新疆
味的歌曲，配上教师的新疆舞，让学生在律动中初步感受、熟悉歌曲，激发学生兴趣，调
动学生学习积 极性。
最后，我谈一下本节课教学效果。本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示< br>等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活
动中来， 认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生
能发现问题、提出问题和 解决问题。



感谢您的阅读，祝您生活愉快。