小学语文教案模板两篇
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龙文环球教育一对一个性化教案
此教案适合备考小学语文教师资格证的同学，这两
个教案只是给出一个教案的大致
写法并不是绝对正确的，仅供大家参考。小学语文教师资格证考试教案不
需要写得太长太详
细，只要写出大致脉络就可以了，因为考试时间有限。
教学方案
课程名称
课型
课时
那片绿绿的爬山虎
新授课
1课时
1.掌握本课的生字新词，能联系上下文理解生字新词的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分
3.能结合上下文理解含义深刻的句子的意思
4.从叶圣陶先生对《一幅画像》的修改中学习修改作文的方法
1.通过《一幅画像》修改前
后的对比，来体会作文的修改方法，提高学生
知识与
技能目标
教
学
目
标
情感态
度与价值目
标
过程与
方法目标
的写作水平
2.通过对文章多种形式的读和小组讨论，体
会文章作者对叶圣陶先生的
尊敬和感恩之情以及体会叶圣陶先生对学问的一丝不苟和对人的平易近人的<
br>人格魅力
1.感受叶圣陶先生对“文”一丝不苟，对“人”平易近人的人格魅力
2.学会作文先做人的道理
教学重点
1.学习作文的修改方法
2.通过对本课的学习感受叶老对文一丝不苟，对人平易近人堪称楷模的
文品和人品
理解课文中“绿绿的爬山虎”所蕴含的意义
教学难点
教具
教学方法
多媒体
情景教学法，讲授法，讨论法
教学过程
页脚内容
4
龙文环球教育一对一个性化教案
导入
同学们一定还记得
我们前面学过的一篇文章——《爬山虎的脚》，从那篇课文
中我们得知作者叶圣陶先生很喜欢爬山虎，今
天，我们就再来学习一篇和叶老先
生、爬山虎都有关的文章——《那片绿绿的爬山虎》。
1.初读课文，整体感知
自由读课文，自学本课的生字新词
提问：课文写了叶圣陶先生的那几件事？让学生带着问题去阅读课文
2.细读课文
细读叶圣陶先生帮我修改作文的段落，体会出作者的惊讶和感激之情，点名
学生朗读
找出叶圣陶先生是怎样给“我”修改作文的？翻到我的那篇作文时，我为什
么一下子愣住了？先让学生独
立思考，再小组讨论，最后教师点名回答
叶圣陶先生帮我修改作文这件事中我们读出了什么？说说你的感悟。
比较修改前后的《一幅画像》，总结修改作文的技巧
通过叶圣陶先生帮
我修改作文这件事，体会叶老一丝不苟的治学精神和真诚
待人的人格魅力，让学生理解作文先做人的道理
。同时学会修改作文的一些技巧。
讲授新
课
巩固练
习
课堂小
结
作业布
置
在我们成长的道路上总有一些给予我们帮助，
让我们心怀感激的人，请以此
写一篇作文。组内互改作文。
替我修改作文 对学问一丝不苟
板书设
计
绿绿的爬山虎
----叶圣陶先生
请我到他家做客
对人平易近人
教学方案
课程名称
课型
尊严
新授课
页脚内容
4
龙文环球教育一对一个性化教案
课时
教
学
目
标
过程与
方法目标
情感态
度与价值目
标
教学重点
教学难点
教具
教学方法
知识与
技能目标
1课时
1.掌握本课的生字词
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.掌握本课语言、外貌、动作描写对刻画人物性格的作用
通过多种形式地读，感受人物的性格
通过对本文的学习明白尊严对于做人的重要性，学会自尊自爱
通过语言、外貌和动作的描写学会刻画人物形象
从杰克逊大叔和年轻人的语言、外貌和动作描写中归纳出人物的性格
多媒体
讲授法、情景教学法、讨论法、表演法
教学过程
同学们，假如你是一个饥肠辘辘的逃难人，有人将食物送到你
面前，你会怎么做？请学生回答
可是有一个年轻人他没有这么做，这究竟是为什么呢？读完《尊严》
这篇课文，你就知道了
1.初读课文，整体感知
导入
讲授新
课
让学生们自由诵读课文，然后分角色朗诵，读出感情
2.精读课文，升华形象
找出
对年轻人的外貌和动作描写，说说你能丛中体会到什么，小组讨论，再
点名回答。分别概括年轻人和杰克
逊大叔的人物性格
思考感悟：如果你是年轻人，你会怎么做？
你觉得哈默成功的秘诀是什么？给了你什么启示？
通过对哈默和杰克逊大叔的语言、外貌、动作描写，
归纳出人物的性格，并
能从哈默的身上学到尊严对于一个人的意义重大。
巩固练
习
课堂小
结
页脚内容
4
龙文环球教育一对一个性化教案
作业布
收集关于尊严的名言警句和故事；写一篇本文的读后感
置
板书设
计
尊严
神态
动作
语言
页脚内容
4