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小学语文试讲模板


一、课题：画家和牧童(人教版二年级下)
二、课型：讲授课
三、课时：3 课时
四、教学目标
认知与能力：掌握“野”“家”“芽”“牧”这四个生字； 1
过程与实施：设置画家与牧童谈话的情景； 2
情感态度与价值观：认识艺术来源于生活。3
五、教学重难点
教学重点：关于美术写生；
教学难点：生活中牛的斗架。
六、教具：多媒体、图片
七、教学方法：启发式、谈话法等
八、教学步骤(第一课时)
1 新课导入(导语)
①春天来了，一位画家去野外写生，一不小心，画了一幅斗牛图，他是怎么画的
呢？学习了《画 家与牧童》一文，你就知道了；
②我们在电视上看过西班牙的斗牛比赛，那激烈争斗的场面使我们热血 沸腾，那
么生活中的斗牛是怎么样的呢？我们今天来学习《画家与牧童》一文，看生活中
的牛是 怎么斗的。
2 进入新课(复习上一节课内容)
3 学习新课(中间贯穿板书内容)
4 课堂练习
5 小结
九、板书设计（略）



小学语文试讲模板


《白杨》教学设计
一、教学目标
1.学会本课生字，能正确读写“晰、伞、疆”等 6 个生字；正确、流利有感情的
朗读课文，体会白杨的特点。

2.通过联系上下文，抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。
3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点，学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。
二、教学重难点
【教学重点】
体会白杨高大挺拔、坚强的特点。
【教学难点】
联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。
三、教学方法
朗读法、合作探究法、情境创设法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课歌
曲导入：郁钧剑《小白杨》
导入语：同学们，在上课前，老师给大家唱一首歌曲，大家可要认真听，听后回答
我两个问题：
1.这首歌唱的是什么？2.听完之后，你有什么感受？（白杨树根深干壮，守望边
疆）今天跟 着老师一起走向边疆，走进茫茫的戈壁滩，去看看那里的白杨到底是
什么样的。（板书课题）
（二）初读课文，整体感知
（默读课文，学习生字词，疏通文意）
1.读准字音，认识生字。
2.检查生字词掌握情况。
3.疏通文意：文中讲了一件什么事情？
（生回答并总结）
（三）抓住重点，体会情感
1.指明同学大声朗读第一自然段，通过“茫茫”“浑黄一体”等 词语体会戈壁滩
环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图，让同学直观感受，给后文引出白杨做好
铺垫。
2.自由朗读 2—4 自然段，读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其
中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法，感受白杨不但高大挺秀而且肩负重
大责任的特点。 < br>3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分，读完之后给予相
应的朗读指导， 并请同学们思考以下几个问题：
哥哥妹妹在争论什么呢？
他们俩谁说的对？
那妹妹为什么会以为是伞呢？她给出了怎样的理由？
哥哥问：“为什么这么直，长得这么大”，爸爸给了怎样的解释。
体会爸爸话语的重要含义。

（请同学们联系上文，进行小组合作探究，通过“从来”，两次的 “哪儿”和两
次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强，不软弱，不怕艰险和抵御
灾害的特点）
（四）拓展延伸，情感升华
再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片，请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。
（五）总结全文，回顾知识
请同学说说本节课后的收获，可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。
（六）课后作业 1.
背诵爸爸的话语。
2.给你心中的白杨说上几句心里话。
五、板书设计




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一、课题：桂林ft水甲天下水
二、教学目标：
1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林ft水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语
言美。 < br>4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教
学重点：引导学 生感受漓江江水、桂林ft水独特的美。
三、重点、难点
重点：了解桂林ft水的特点，激发学生对祖国的无限热爱，对探索大自然的浓厚
兴趣。 难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。四、
教学准备：桂 林ft水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
五、 教学过程：
(一)故事导入，激发兴趣；
1.同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景 胜境。先看看ft吧。著
名的五岳是各具特点，还有天下第一ft——黄ft、难识真面目的庐ft等座 座都令
人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄
河振撼 人心，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的ftft 水水将
祖国大地装典得格外美丽。

在祖国众多美景中有 一处非常特别，她的ft水极为巧妙地融合在一起，她以雄奇
秀逸的丰采，使每一位到这游览的人的心灵 受到触动，古往今来，许多文人用最美
好的语赞美她，讴歌她。老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸 峰如笋拔垢起，
碧玉含翠竖云端。群峰倒影ft浮水，无ft无水不入神。今天就让我们来走进
《桂林ft水》，共同去领略那儿的独特景象。
(二)整体感知，初读课文。 1.范
读课文。(播放桂林ft水的录像)
2.此时，你最想说的一句话是什么?
(让学生说出自己真实的感受) 3.
小结并引读第一节。怪不得人们都说“桂林ft水甲天下”。(板书：甲天下)
(三)精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用 笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读
表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
出示文字：漓江的水真静啊，静 得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清
得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是 一块无瑕的翡翠。
（1）通过范读、指名读、齐读等形式，突出漓江水的静、清、绿。（“静”这句< br>读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大 家
都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。）
（2）感悟作者表达“绿”的精妙。 < br>引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较，体会作
者描写的形象性和 对漓江水的喜爱之情。
（3）读了这句话，你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书：静清、绿)
3.激情点拨
既然这一节写的是漓江水的静、清、绿，为什么这节开头，还写大海和西湖呢？
这不是多此一举吗? (让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)
4.理清叙述顺序，指导学生背诵。
（1）这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水，再具体写漓江水的特点，
最后一句是感受，也写出了水的静。
（2）播放画面，音乐伴奏，学生试背。
（四）学法迁移，自学课文第三、四节。
1.小结学法。
刚才，我们感受了漓江的 秀丽风光，是通过读读、划划、练练、说说的方法来学
的，下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自 学第三、四节。
2.出示自学要求。
3.朗读比赛。

要求：
①把感受到的美读出来；
②读给一个老师或同学听
③记住他们对你朗读的评价。
4.全班交流，并请进步特别大的同学为画面配音，其他同学欣赏。
5.谈谈值得学习的写
(五)读写结合，延伸课外。
1.其实，同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的