3a学校-高考二本补录

Unit1 Classroom
一、教学目标：


1、
Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom

2.
Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom

3.
Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.

4.
Improve the cooperation between Ss during the class

二、教学重难点：


1、
Follow teacher’s orders , point to the things in the classroom

2.
Students can say read &learn the words”window light board picture door classroom”

3.
Students can do &say “let’s so ” .understand the meaning of eevery action.

4.
Students Improve the cooperation between Ss during the class.

三、教学准备：


1.
The pictures about the things in the classroom.

2.
Tape

四、教学过程：


1.
greeting
T: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very
glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ?
Ss: Yes.
T: ok ,class afternoon children.
Ss: good afternoon, Miss xu.

2.
Listen to a song
T: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个
词时，教师高举图片)
l New words

3.
T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车--- 开小组火车---全班)

4．
T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示图片)

Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(边做边说)
以chant的形式来说”door door open the door”

5．
其他单词的学习基本上同“door”的学习

6．
Play a game
教师出示以上学的几个单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出
“what's missing?”

7.
T: ok, look,what’s in the classroom?
Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多问几个学生)












Work in pairs
Act
8.
play a game “I say you point&say
l let’s do together
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.
先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。
作业：学生以小组为单位谈论教室的物品。
Unit2《my room》
一、教学目标：


1.
掌握下列单词和词语： bed picture armchair computerB会用简单的句子介绍自己的
家：In my room I have a… .。

2.
创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.

3.
营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。

二、教学重难点：

1.
掌握单词：bed picture armchair computer。

2.
会用“In my room I have a… .”来和其他同学交流。

三、教学准备：


1．
教学录音磁带。

2．
教学挂图

3.
录音机

四、教学过程：

（一）warming up

1．
问候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Lisa.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”

2．
导入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming
now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new
house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey
lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
（二）new word

1．
新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子
的家具。

2．
总体检测操练单词 教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放
过，及时练习，巩固。
练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分
图片猜单词等。
（三）句型教学
I have a … in my room.
在 前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师
要引导学生自己想出“ have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练
习关键 句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：
让学生以小组为单位，在事先准 备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。
（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给 学生复印已经画好的图片，是想开发学生
的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）
(四)拓展练习

教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这
个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很
强的孩子有一定 难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
Unit3 《Toys》
一、教学目标：


1、
复习巩固玩具单词。
2、
学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组
句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.

3、
学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。

二、教学重点：

I want that car. It’s great. 和 I like your panda. It’s nice.

三、教学准备：

教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片

四、教学过程：

A. Greetings.
B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话
C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学
生，可作不同的要求。
a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具
摆在课桌上。
b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.” 然后问一个学生：“What about
you?” 同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.” 教师反
复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。
c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. It’s great.”
教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want……
It’s……” 进行口头练习。
d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对
话
D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话
a: Can I have a ball, please? Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are.
a: Thank you.
E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以 pair work 形式进行
角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。

Can I help you? What can I do for you?
I want I’d like…… Can I have…, please?
Here you are.
How much……?
F. 在练习对话的同时教师可告诉学 生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西
时，要礼貌地说一声“thank you”.
G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组
和最佳个人奖。

五、教学结束：

布置学生课后复习本节课知识点。
Unit 4-5 Food and Drink
教材分析：
本节课教学内容选自人民教育出版社的第二册 “Food and drink”,考虑到一年级学生的
年龄特点和实际情况，我将教句型作简单化处理，引入了教材的相关句型“What do you like?
I like …”简单实用的教学内容，既能激发学生的学习兴趣，又能培养学生的实际语言运用
能力。
教学内容：

一、单词：noodles rice fish jiaozi chicken vegetables tofu meat


二、句型：What do you like?I like ......

1、知识目标：能听懂、会说食品的单词，能熟练地在情境中运用日常用语：
What do you like?
I like....
2、能力目标：培养学生熟练运用单词、句型的能力，通过各种活动激发学生的学习
兴趣。
3、情感目标：
（1）将本课内容联系实际生活，教育学生懂礼貌，使用文明用语，关心他人。
（2）养成良好的饮食习惯。
教学重点：
1、能听、说、读.noodles rice fish jiaozi chicken vegetables tofu meat
2、能运用对话“What do you like? I like.....”
教学难点：
名词的单，复数。可数名词和不可数名词。
教具准备：
多媒体、教学图片、单词卡片、录音机。
教学流程：
一 Greeting: Hi,boys and girls .
nice to meet you

nice to meet you too.
Today we'll go on learn Unit15 Food and drink
二 Review: T:look at screen:
What's this?
Ss:vegetables.(fish chicken 同上）
三 New lesson :今天老师又带来几种我们平时经常吃的食物，一同来看看。
大屏分别出示：1 noodles 2 rice 3jiaozi 4tofu 5 meat 师教读，生跟读。
四 复习：1、用卡片复习单词。
2、I say and you do.
3,、猜单词
4、看第一个字母猜单词
5、用教学图片复习单词
五 句型：（新授）
1、多媒体引出句型。
2、师生互问。
3、生生互问。
六 巩固复习：
1 listen and point.

2 listen and chant.
3 listen and match.
4 学生将喜欢的食物卡片贴在黑板上。
七 家庭作业：1、每个单词写5个。
2、用学会的单词、句型与父母对话
Unit 6 Clothes
一、教学目标：


1、
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

2、
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

3、
能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。

4、
能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达，并了解“穿”“脱”衣服的顺序.

二、教学重难点：


1、
能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。

2、
能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。

3、
能够听懂“穿”“脱”衣服的英文表达

三、教学准备：

教学挂图、教学磁带、录音机、衣服

四、教学过程：

A. Greetings.
B. 利用图片和实物复习本单元单词。
C. 设置情景，用形体动作导入新内容的学习。
教师将太阳和钟表图片贴在黑板上，便做穿衣动作边说：It’s 6:30 in the morning. What
an I doing? 学生做出反应后，教师接着说：I’ m putting on my shirt. I put on my shirt every
morning. 然后出示月亮和钟表图片，用同样的办法导入 take off的学习。
D. 在学生理解了新内容的含义后，教师应及时通过TPR活动帮助学生分辨和记忆put
on和take off。
E. 播放录音，学生学唱歌曲。
教师播放录音并作示范动作，以帮助学 生理解歌曲内容。学生听歌曲，并跟教师做动
作。播放录音并按节奏说歌词，数遍后让学生跟唱。
F. pair work.学生以小组为单位，画简笔画人物，给画的任务穿上衣服，而且要边做边
说：put on the…
g . 在让学生进行TPR活动时，可采用由教师发指令逐步过渡到由学生发指令的方法。
H. 借助图画和录音，通过键盘学习字母Z, X, C, V, B
I. 学生复习关于衣服的单词。按照L82的活动方式，唱歌曲或做动作。
J. 教师一组一组地出示衣服图片，并启发学生说出先穿（脱）的衣服。
This is a sweater and this is a shirt. Do you put on the shirt first or put on the sweater first?

Put on the shirt, then put on the sweater.
K. 还可以帮助学生用衣服实物演示穿衣服或脱衣服的顺序，然后指导学生已group
work形式进行练习。
L. 学生画自己喜欢的衣服，并为所画人物穿上衣服，运用本 单元所学语言。还可以进
行小组内比赛，看一看谁画的衣服最漂亮谁说得最流利。