长辈证婚人证婚词-支教心得

小学一年级英语下册复习计划三篇

(*)


一、学情分析
经过一学期的学习，大部分的学生对英语已经有了比较浓厚的兴
趣，学习态 度比较端正，逐步养成了较好的学习习惯。但是学生在英
语学习中还是存在着一些差距，班级中大部分的 学生英语水平不错，
好的同学学习习惯较好，上课爱开口，动脑筋，作业完成较及时，课
堂听讲 认真。有小部分学生作业经常漏做或是少做，学习上有教大的
困难，针对学生不同的情况，我将采取相应 措施进行复习，为今后的
学习打下扎实的基础。
二、关于复习
为了使学生 学习的内容得到巩固、强化和发展，老师需要带领学
生对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解及 掌握，从而使学
生的语言运用能力得到进一步的发展。
(一)复习内容与目标：
1.字母：能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母
准确读音)、写(字 母大、小写);字母排列顺序以及能记住一些常见的
字母缩写词等。
2.词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中
1 9

的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3.对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的dialogues，并能准确
理解对话的情景和主题功能。
4.句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中
准确运用。
(二)复习要点：
1、突破重点和难点。
(1)学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、
多写(四会要求的单词和句子)。
(2)单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记
忆单词的良好习惯，如根 据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆
等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
(3)对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促
进学生对语言知识的掌握。
2、回归课文、联系实际。
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情
景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记
忆，复习阶段回归教材，对教材内 容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习
日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的< br>语言运用能力。
(三)具体措施:
1、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。
2 9

2、把好全体学生的单词关，充分利用单词卡片,采用填空、翻译、
听写等形式帮助学生记忆单词。
3、在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识
地复习旧单词,增加学生 听的输入量,减少遗忘现象.
4、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。精讲容易做错
的题目，多读多背。
5、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力和做题能力。
6、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导及时做好检测工
作。
7、开展“一帮一” 活动，让中下生的成绩尽可能地提高。并及
时表扬和鼓励他们，让他们恢复学习的自信心
8、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

(*)


一、学习情况分析：
通过一年的英语学习，同学们不仅对英语学习产生了 较为浓厚的
兴趣，还能说出一些与日常生活密切相关的英文单词，朗朗上口的小
韵文，能够说出 一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。学
生在通过每日的Freetalk交流，已经具备简 单的口语交流能力。本
学期虽然没有学习字母，但通过老师的指导，学生已经能够自主认读
3 9

书本上的单词。
二、复习目的：
复习能让 学生巩固所学知识，还能查漏补缺，能为今后的学习打
下坚实的基础。针对一年级学生的年龄特点，在复 习过程中不仅注重
知识的掌握，同样要注重教学环节设置的趣味性。复习应从学生实际
出发，做 到因地制宜，因材施教，有的放矢。为继续激发学生学习英
语的浓厚兴趣，调动学生学习英语的积极性， 拓展学生学习层面，巩
固所学知识，加强所学知识的实用性，争取在期末考试考出好成绩。
三、复习内容：
Module1：Location
Module2：Family
Module3：Jobs
Module4：Body
Module5：Farm
四、复习重、难点：
用英语：打招呼与自我介绍，询问与回答物品的数量和颜色，对
教师发出指令的动作回答， 用完整的句子介绍和描述自己的物品，使
用特殊和一般疑问句提问问题，询问别人的年龄和介绍自己的年 龄，
用完整的句子询问和表述物品的方位。
五、复习方法：
1.强化单词 、句子的认读。一年级以听说为主，单词句子的认读
是一个难点。在复习阶段，单词的认读可以沿用平日 渗透字母及读音
4 9

的方法，将三会单词(会听，会说，会 读)归类，如：b开头的：
bookboyboxblue等，d开头的：dolldogdoor等; 运用小游戏，如单词
大变身、滚雪球等。
2.滚动所学知识。通过每节课的自我介绍和提 问滚动所学知识，
将知识串成串，让学生在复习的时候不会觉得陌生。
3.进行卷面练习 ，让学生熟悉题型，将知识落到笔头，进行测试，
并通过卷面分析提高学生书面运用语言的能力,并逐步 适应英语测查。
对个别不会做题的孩子进行单独指导。
4.在复习期间进行口试(指读10个模块的重点词句)。
5.后进生的辅导。针对每个班的几名学习吃力的学生进行单独指
导

(*)


一.学生基本情况分析：
本学期一年级学生共53人，孩子刚 走进校门，对周围环境充满
了好奇心，有较强烈的求知欲，由于年龄和心理认知的原因，在小学
一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学
习第二语言是有一定的难度的。但是 小孩善于模仿、对新鲜事物感兴
趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件。学生上课时的控制能力差和思想注意力不易集中，且大部分学生刚接触英语，对
5 9

英语
学习没有基础，所以教学难度较大。因此在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的
兴趣，充分调动他们的自主能动 性、积极性，并发挥团队协作精神，
营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二.教学目标及重难点：
(一)教学目标：此套教材NewPrimaryEnglishfor china，全书共
分4个单元共24课。本册书考虑到学生刚刚开始学习英语，特设计
了一些 日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：用英语和老师、
同学、家长打招呼、问好、说再见等;运 用简单句型在熟悉的场合介
绍同学或老师，并能做出得体的呼应;听、说、认读关于小动物、文
具、玩具和身体部位的单词，能在真实的语境中运用等。教学大纲对
学生提出了以下目标要求：
1.能听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
2.能听、说、认读44个单词，并能简单地运用。
3.能听、做13个游戏。
4.能听、做、表演7个TPR活动。
5.能学会6个小制作。
6.能唱10首歌曲
7.能听、说、唱6首歌谣。
8.能完成22个评价活动。
9.能听懂4个幽默小故事。
6 9

10.能了解2项简单的中西方文化知识。
(二)教学的重难点：
重点：44个单词的听说及认读。
难点：听懂、会说20组会话，并能进行简单的交流。
三.教学改革设想：
为了更好地实现教学目标、帮助孩子更轻松的学习英语，应该让
课堂充满活力，使学生在轻松愉悦的环境下学习、掌握一门语言。下
面从三方面谈一下教学设想 ：
(一)直观教学，直接感知：在教学过程中根据教材的需要为学生
准备各种各样的单词 图卡、词卡，人物头饰等，在教学生认读单词之
前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认 真聆听老师
的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复
示范和练习。这 样一来，不仅不需要花时间去解释含义，而更重要的
是能让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既 加深认识又能激
发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础。
(二)运用媒体， 激发情趣：电教媒体的示范比教师的口头示范更
具生动、形象、规范的特点。合理充分利用色彩鲜艳、形 象生动活泼
的实物、挂图、投影机、录音或录像以至电脑辅助教学等视听手段进
行直观教学，对 激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，
具有很显著的教学效果。
(三)注重 评价，促学生发展：1.培养学生初步的评价意识：积极
进行师生、生生或同伴之间的相互评价或自我评 价，不采用记分制，
7 9

而是用Goodjob!Pret tygood!Tryharder!等语言，尽量采用激励性的
语言对学生进行评价，从简单到稍难的 句型过度，避免使用打击性的
语言，帮助学生增强成就感和自信心。2.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务：通过合作保证每个学生参与学习的机会，同学间互帮
互助，最后给予团队以整体的评 价，采用或竖大拇哥，或奖励stickers
等形式，使学生共同体验集体荣誉感和成就感，培养学生 的团队精神，
为将来参加社会实践打下基础。
四.主要的教学措施：
1. 根据儿童好动、好玩、好奇、好胜的心理特点，尽量创造新
颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参 与学习活动的情境，设
计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，在教师
和学 生共同参与，享受游戏的乐趣的同时获得新知识，学习能力也在
游戏中得到培养和发展。
2.运用竞赛，挖掘学生的学习的潜能，竞争好胜心理驱使学生
乐于参与比赛活动，限度地调动了学生的 积极性、主动性以及思维的
灵敏性。学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，
有效地避免了学生课堂上的走神现象，从而有效地达到培养学生的
学习能力，提高教学质量的目的。
五.学困生辅导转化措施：
1.理解、宽容差生，增强他们学习英语的信心。
首先要认识到成为学困生的原因是多方面的，除年龄、性格、态
度、自身的接受能力有限等 因素外，一些学生的父母文化水平也不高，
8 9

不能辅导他 们英语，但是他们同样具有进取心，自尊心，他们也渴望
进步。因此平时要注意了解每位学困生的情况， 了解他们的特长和爱
好，并且要多在他们身上寻找闪光点。当他们在学习中出错，就会
产生挫败 的心理，所以要多表扬，多鼓励来增强他们的上进心。可以
在教新课文之前事先帮他预习新课的单词，一 遍遍地教会他读新单词，
等到隔天教新单词后就请他当小老师，给同学们带读新单词，这样就
大 大地满足了他们的表现欲，增强了他学英语的信心和兴趣。
2.活跃课堂气氛，激起学困生学习英语的兴趣。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上，要时刻 为学困生着想，
尽量用难易适度的问题去提问他们，叫他们到黑板上写有把握的句子，
朗读事先 已读过多遍的课文。当他们回答正确时，报以赞赏的目光、
真切的笑容和热情的表扬，那么他们就有了参 与课堂教学的信心，这
样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成。
3.争取中下生家长的配合：
英语是一门语言，要进行听、说、读、写四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生是很难完成学习任务的，因为他们还是
缺乏自觉性。因此要抓住家长一 般都关心孩子学习这一特点，利用家
长会、家访、电话联络等形式常和他们联系，争取他们的合作，督促
孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等。有了家长的配合，与老
师齐抓共管，这对学困生英 语成绩的提高有很大的帮助。

网络搜集整理，仅供参考
9 9