人教版小学英语一年级下册-Unit-6-Clothes
卢湾高级中学-读后感400字大全
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小学英语学习材料
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Unit 6 Clothes
第一课时
一、教学内容
人民教育出版社出版的，教育部2012年审定义务教育教科书英语（一年级起
点）
一年级下册Unit 6 Clothes
二、教学目标（Teaching
Aim）
1、 认知目标
能够听懂、会说与服装有关的四个词汇：shirt、T-shi
rt,skirt,dress,socks,shorts
,
能够听懂、会说赞美他人服装的功能句：I like your ……
,并在恰当的情境下
初步运用 ， 能够借助日常生活的图片识别、会说大写英文字母 V , W ,
X , Y ,
Z
2、 能力（技能）目标
学生能够听懂、会说穿衣的指示语：Put on … ,以及如下语言：Look at my
your dress. 等 ，能够介绍自己服装的颜色，如：It’s blue .I like
my red hat .
等 ，能借助图片读懂本单元小故事。
3、 情感目标
1) 通过活动激发学生学习英语的兴趣和激情，提高学生的积极性和主动性；
2)
引导和培养学生通过动作能把基本的日常用语熟记并运用。
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结合班级学生的实际情况，采用看、听、说、做
、玩、演的方式，设计各个
有趣、有用、轻松、活泼的活动环节，使每个学生都有序地参与进课堂，并且
能
在活动中与别人愉快合作。让学生能体会到英语学习中的乐趣，激发每一位学生
的学习兴趣，
积极参与语言交际活动，在活动中学会与他人合作，具有合作意识，
调动每一个孩子的学习积极性。能够
跟录音大胆模仿本单元的歌曲和歌谣。通过
歌曲和活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。
三、 教学重点（Teaching Key）
学习本单元出现的4个关于饮料的新单词：s
hirt、T-shirt,skirt,dress,socks,shorts
四、教学难点（Teaching point）
能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，：如：Put on your shirt shirts .
并作出正确的
反应。
五、 课前准备
词汇卡片，CD光盘，多媒体课件
六、教学教法设计
英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在
情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，
以训练为主线，
以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动
的组织者和引导者。教师要努力创设多种
多样的方式和机会让学生通过自主、合
作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在
教学过程中，
教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价
的
方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法
、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生
在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学
习方法完成任务，感受成功。
同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教
学更
加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。如：
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1）创设多个真实情景与任务，逐步
培养学生注意力、观察力，激发学生积极思
维。对新旧知识进行整合、建构、注重新知识的融会贯通，并
积极使用所学英语
进行表达和交流的能力，加强小组合作与交流。
2）利用现代信息技术，培
养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能
力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相
互协作意识。
七、教学过程（Teaching procedure）
Step 1
warming up
教师引导学生谈论教室看到的颜色，并说出颜色单词。如：Red ,
red ,I like red .
Step 2 Presentation
教师对学生说：Look , Here are some clother .What
colours can you see ? Yes , It’s
yellow ,it’s
a yellow shirt. How about others ？ Please listen
.引导学生结合服装的
颜色，感知服装类的词汇，说出服装的颜色。
学生观察图片，整体感知
歌谣。通过歌谣引导学生学习本课单词。每个单词的教
学步骤参考如下：shirt，shirt，a
blue shirt .
教师带领全班学生认读单词二~三遍。
教师检测学生的发音：可以采取单个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方
法进行。
按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说：dress ,dress ,a red
dress;T-shirt ,T-shirt ,a green T-shirt 等。
Step 3 Practice
学生尝试结合自身所穿的服装说颜色：Pants
,pants , blue pants 等。
请几个学生上讲台听单词选择卡片
教师告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏“Put on your ……”
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(
教师通过动作让学生理解，并向全班发出指令，引导学生作出相应的动作。)
请有能力的学生结对，互相发指令，做动作。
Step 4 Sum up
教师再次播放说唱歌谣，学生尝试跟随录音，模仿说唱，教师适当带领学生边唱，
边做动作。
Pair work and group work
Step 5 Homework
1、Review vocabulary , story and dialogue in
Unit 5
2、Read the points words for 4
timeseach word . Sentences in dialogue and Part B
for 3
times.
Lesson 2
Step 1 Warming
up
唱Lesson 1 说唱，和song 2 ,复习巩固有关服装的词汇。
Free
talk
教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述。教师可以引导性询问
“
Which one do you like ,a red cap or a red dress ?
”学生根据自己喜
好表达喜欢哪种颜色的服装。
Step 2 Presentation
教师出示图片，通过师生对话帮助学生简单了解情境，如：Who are in the
picture ? What does the girl wear ? Does the
girl like her friend’s skirt ?
Please listen
教师向学生提出任务后，结合语境，教师继续询问学生：What does
the girl
say ? 引出主句型：I like your skirt .学生学习并跟读主句型。（
结
合动画录音模仿正确的语音和语调 ）
Step 3 Practice
师生示范 ，表演对话（
教师可根据学生的实际穿着，结合本课的功能句，引导
学生赞美别人的衣着，表示对话。 ）
Pair work and group work
Step 4 Extention
Let’s have a rest and sing an “ABC song”
教师通过图片呈现 “DVD”
T：This is a DVD . What
letters can you see ?
S:I can see a big letter
V
教师播放录音或带学生读该字母。
T：Can you find other
letters from these pictures ?
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教师出示更多相关图片，用相同的方法，完成W
, X , Y , Z 的教学
Step 5 Homework
1、Review
vocabulary , story and dialogue in Unit 6
2、Read the points words for 4 timeseach word .
Sentences in dialogue and Part B for 3
times.
Lesson 3
Step 1 Warming up
唱Lesson 1
说唱，和song 2 ,复习巩固有关服装的词汇。
Listen and do
教师发指令：Show me your socks .再请学生上台发指令，其他人做出反应
Step 2 Presentation
教师呈现图片，请学生初步看图片猜故事大意。
T：Oh ,it’s a rainbow . What colour can you see
? 引导学生说出彩虹的
颜色。并请学生思考：Dose the girl like the
rainbow ? What dose she want
to do ?
让学生尝试通过自己对图片的理解来谈论。
请学生再整体听录音。
T:What does
she wear ? A hat , a red hat . Does she like the
red hat ?
How do you know that ?
S:I like
my red hat .
Step 3 Practice
教师让学生打开课本自己浏览故事，然后教师借助动画课件和录音，讲故事
（
Students listen again and read after the tape
seriously , try to imitate
as same as the
tape）指导学生指文字听故事，进行音形的匹配，逐图播放，
学生看图看动画跟读
，以增加朗读的趣味性。
1）Role play in groups and then in
pairs .( Act each role respectively
)
适当可以让学生加上动作，增加趣味性情节。
Step 4 Sum up
Listen to the second complementary songs and
make the students singing
follow the songs.
Step 5 Homework
1、Review vocabulary ,
story and dialogue in Unit 6
2、Read the
points words for 4 timeseach word . Sentences in
dialogue and Part B for 3
times.
Unit 6
Put on your ……
Shirt
dress
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T-shirt
socks
Skirt
shorts
I like …… Thank you
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