北京版小学一年级英语一年级起点下册全套教案
高尔基名言-师德师风整改措施
Lesson 1
【第二课时】
【教学内容】
1．复习课文、字母
2．学习单词、韵文
【教学目标】
1．能听懂、指认并读出单词a cat, an apple,
a banana 和a ball
2．能模范录音说唱小韵文
3．能在再次见面的情境中运用“Glad to see you
again.”与人问候，养成有
礼貌地跟朋友们打招呼的习惯。
【学情分析】
在上学期学生学习过a
cat单词。有些孩子在幼儿园学过本课的四个单词，
对于这些孩子学起来较容易些。
【教学重点】
能听懂、指认并读出单词a cat, an apple, a
banana 和a ball
能说唱小韵文并能创造新的韵文
【教学难点】
知道用an 与apple搭配。感受字母Aa Bb在单词a cat, an apple, a
banana, a
ball中的发音。
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词卡片
【教学过程】
Warming up
活动一：Sing ABC song:
活动目标：用歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，能用日
常打招呼的句子与教师
和同学问候，为本课学习创设氛围。
学案精品
实施方法和师生语言：
T: Boys and girls,
let’s watch the video and sing ABC song.
观看Flash 动画，跟唱英文字母歌曲。
设计意图：创设英语课堂氛围，激发学习兴趣，为本课要学习的英文字母
A a , B
b作铺垫。
活动二：Free talk
活动目标：复习日常交际用语及上节课功能句型。
实施方法和师生语言：
T: Hello, boys and girls. Glad
to see you again.
S: Hello, Miss Wang. Glad to
see you, too.
Presentation and practice
活动一：学习相关单词
T: What’s this? （教师出示一个苹果）
S: An apple.
T: What’s this?（教师指着自己的脸）
S: A cat.
（1）教师带读这两个单词。
（2）学生跟磁带读。
（3）学生间互读。
创编一句话 A for …
找字母a。用红笔圈出字母a。
T: Read and circle letter
a．
补全句子，A for ____, A for_____.”
T: Letter
a, a, a, a, a for…
S: A for faceapple…
Chant: A, A, A, a, a, a, A for____...
T: A, A,
A, a, a, a, A for face, A for apple...
S: A,
A, A, a, a, a, A for …
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母A
a，然后让学生通过观察来
总结A a的笔顺和占格位置，并由此学习了关于A
a的单词，以及小韵文的替换，
使学生从多方面来学习英文字母，培养语言综合运用能力。
学案精品
活动二：学习字母Bb及相关单词，以及关于Bb的韵文替换。
活动目标：听说、认读字母B
b，知道字母的笔顺和占格位置，并且学习有
关Bb的单词，做简单的韵文替换。
实施方法和师生语言：
出示并学习字母Bb
1．认读字母Bb
T:
What’s this？
S: Bb．
T:B is big letter and
b is small letter.
(在黑板上的四线三格内书写英文字母Bb）
T:
Let’s read the letters Bb．
(学生先观察，书空并说字母的笔顺。)
2．学习相关单词
T: What’s this? （教师出示一个香蕉）
S:
A banana．
T: What’s this?（教师出示一个球）
S: A
ball.
（1）教师带读这两个单词。
（2）学生跟磁带读。
（3）学生间互读。
3．创编一句话 B for …
找字母b。用红笔圈出字母b。
T: Read and circle letter
b．
补全句子，B for ____, B for_____.”
T: Letter
b, b, b, b, b for…
S: B for bananaball…
Chant: B,B,B, b, b, b, B for____..
T:
B,B,B, b, b, b, B for banana, B for ball...
S:
B,B,B, b, b, b, B for …
设计意图：通过卡片，以认读形式来导入字母Bb，然后让学生通过观察来
学案精品
总结Bb的笔顺和占格位置，并由此学习了关于Bb的单词，以及小韵文的替
换，
使学生从多方面来学习英文字母，培养语言综合运用能力。
活动三，摸一摸，猜一猜
【活动目标】在这个过程中让学生更加充分理解各个单词的意思。
【实施方法】教师准备一个
魔术袋，里面放入苹果、香蕉、球各两个，请学
生到前面来摸一摸，猜一猜
T: Is it
a an...?
Ss:(感知能力较差的学会生会有可能出现错误)
【设计意图】在神秘活泼的情境中，让学生亲身感受单词的意思，提高学生
感知事物的能力。
活动四：闪卡
【活动目标】学生能够快速准确的说出单词.
【实施方法】教师把单词卡片放在身后,迅速的抽出一张让学生认读.
T: I will
see who is the first one to speak out the word．
Ss: (由于孩子的反应能力,学生有说错的现象)
【设计意图】首先是培养学生的认读能力,其次锻炼学生的反映速度.
活动五：学习小韵文
1．听录音，回答问题
T: Let’s listen to the tape.
Tell me. What do you hear?（listen it for four
times）
2．整体齐读小韵文
Ss: A for apple,
B
for bag,
A bag of apples,
You will
have.
3．单独读韵文
T: Who can read the little
rhyme?
S1: A for apple,
B for bag,
A bag of apples,
You will have.
4．表演及替换小韵文
学案精品
T: Who
like to read the little rhyme in the front of
classroom?
Remember adding your actions.
Production Story time
【板书设计】
Lesson 1
1．听写所学字母
2．单词排序
A cat
an apple
( ) ( )
学案精品
a banana
( )
a ball.
(
)
Lesson 2
【第二课时】
【教学内容】
一、词汇：
a
cap a cow a desk a duck
二、语音：
C kDd d
三、韵文：
C is for cow, D is for duck.
Cows and ducks live on farms.
【教学目标】
1．能够正确书写Cc, Dd．体会字母在单词中的发音。
2．能听懂，会听，说，读，写，理解新单词a cow, a cap, a duck, a de
sk.并能
在学习字母和单词的过程中感悟出所学字母的发音规律，掌握好的同学可以要求
会拼
读和拼写单词。
3．能背诵，表演及替换小韵文，根据韵文学习体验字母在韵文中的发音规
律
，并让学生创编韵文，从而重点强调字母发音规律。
过程与方法目标：
1．歌曲教学（ABC）增强课堂的趣味性，提高学生学习的兴趣。
2．画图猜物培养学生联想的能力
3．看一看，听一听理解并朗读小韵文
情感态度价值观目标:
1．通过游戏等不同形式的活动培养学生认真倾听和仔细观察的习惯.
【学情分析】
有部分学生在幼儿园学过字母，并会唱英语字母歌，这些孩子在学字母
较容
易些，可以带动其他孩子一起学。
【教学重点】
1．准确书写字母，体会字母在单词中的发音。
学案精品
2．能够认读单词及小韵文。
【教学难点】
1．知道字母的书写顺序
2．表演小韵文
【教学准备】
教学挂图、录音机、单词图卡
【教学过程】
Warm up
活动一：
1．复习字母歌
T: Can you the song… (The teacher sings the
song for the students.
活动二：学习相关单词
1．T看“残”图，猜物
【活动目标】培养孩子的观察能力，让孩子只看到这个图的一部分就让孩子
猜测。
【
实施方法】教师在黑板上一笔一笔的画图，画完一笔就让学生猜测，教师
画的到底是什么，在完成整个图
片之前猜出的学生，老师给予表扬，其他的单词
也是一样，以此类推。
T: Look
here. I draw a …
Ss:桌子、desk…. (Then one by
one)
【设计意图】首先是培养学生的观察能力，增加学习乏味的单词的趣味性，
更好的让
每位学生都参与到活动中来，给予学生自信心。
2．整体认读
T: a cow, a
cap, a duck, a desk.
Ss: a cow, a cap, a duck,
a desk.
活动三，“闪卡”游戏
【活动目标】学生能够快速准确的说出单词.
【实施方法】教师把单词卡片放在身后,迅速的抽出一张让学生认读.
T: I will
see who the first one to speak out the word is.
Ss: a cow, a Coke, a duck, a desk.
学案精品
【设计意图】首先是培养学生的认读能力,其次锻炼学生的反映速度.
活动四：学习小韵文
活动目标：理解并正确朗读韵文。
实施方法和师生语言：
1．看一看，说一说。
T：Look at the picture. What do
you see?
S：I see a …
教师板书cow和duck请学生找出该词中认识的字母c,d
T: 他们都生活在哪儿？
S: 他们都在农场里。
2．听一听，说一说Play the tape and
answer the following question:
T: Listen to
the tape and the answer me: What did you hear?
S: C for cow…
3．读韵文
T：Listen and
repeat.
T：Practice sentences: C for cow, D for
duck. Live on a farm. （创编动作帮助
学生记忆）
设计意图：让学
生带着问题听录音，培养听和模仿能力。通过听、模仿跟读
课文，对句型进行操练。通过找单词中字母c
,d的环节，检查学生对刚学的字母
的掌握情况。
4．单独读韵文
5．表演小韵文
T: Who like to read the little rhyme in the
front of classroom? Remember adding
your
actions.
【板书设计】
Lesson 2
C for
_______
D for ________
学案精品