牛津小学英语一年级下册1B全册教案
校园幽默笑话大全-中国梦口号
牛津小学英语一年级下册1B全册教案
Unit 1 What`s your
name? —牛津小学英语一年级下
1B教案
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现Nancy,David,Su Yand和Liu
Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。
（2）能听懂、会说、会读字母Aa,Bb。
（3）会唱歌曲What`s your
name？
（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现
Nancy,David,Su
Yand和Liu Tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，
发音正确。（2）能听懂、会说
、会读字母Aa,Bb。
录音机、人物头饰
朗读B、C部分各五遍。
读熟B、C部分，听熟练唱D部分。
Unit 1 What's
your name?
Nancy David Su
Yang Liu Tao
A a name ( bag
mango eat „)
B b book ( blue bag
brown „)
A Look and learn
（1）T：Hello, boys and girls. Happy New
Year！Today I’ll introduce my
friends to you
.(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)
T：（教师出示人物头饰）This is Nancy.
教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学David,Su Yand和Liu Tao三个单词。
（2）T：Who's
heshe？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固
学生所学。）
（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。
（4）齐读B部分这四个单词。
B Look and read
（1）教师出示字母卡片Aa，示范发音，并引导学生观
察教师的口型，听清楚发
音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。
（2）引导学生通过朗读例词
name和book，进一步感受字母Aa和Bb在单词中
的发音。
（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母Aa和Bb。
C Sing a
song
（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。
（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。
D Assign homework
布置课堂，课外作业
Unit 1 What's your
name? —牛津小学英语一年级下1B教
案
（1）能听懂What`s your
name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调
自然。（2）能听懂他人使用句型My
name is„介绍名字，同时能使用该句型作
自我介绍，发音正确。
（3）会唱歌曲What`s your name？
（1）能听懂What`s your
name？并能用此句型询问对方姓名，
语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型My
name is„介绍名字，同时
能使用该句型作自我介绍，发音正确。
录音机
朗读A部分五遍。
读熟A部分，唱熟D部分。
Unit 1 What`s your name?
What`s your
name？
My name is„ ( Nancy David Su Yand
Liu Tao )
A Learn to say
（1）T: Hello!
Class. I`m Miss Qi. My name is Qi
Mei.(教师边说边指自己，
然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解My
name的意思，然后领读
name，学生跟读)
（2）教师示范My name is
„学生一个接一个用自己的名字进行模范。
（3）T: You know I`m your
friend. I`m„My English name is„Would you like
to be my friends? Please introduce yourselve
with the sentences:HelloHi!
I`m„
学生操练，教师要注意name的发音口型。
（4）将B部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行操练。
B Sing a
song
（1）播放歌曲，学生感受欣赏。
（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。
（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。
（4）通过
改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，
以激发他们的演唱兴趣。
U
nit 1 What`s your
name?
（1）能用What`s your
name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
能使用My name
is„该句型作自我介绍，发音正确。
（1）能用What`s your
name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。
能使用My name
is„该句型作自我介绍，发音正确。
录音机
完成练习册P1-3
熟读本单元的A B C部分
2）
2）
（
（
A Play a game
（1）教师先向学生说明游戏规则。
（2）教师做示范，给学生初步演示游戏规则。
（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：
S1：Good morning.
S2：Good morning.
S1：What`s your name？
S2：My name is„
(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操
练。
B Do exercise
指导学生完成练习册练习。
教后反思：
（1）在B部分的教学中，发现学生对Nancy和David两个外国小朋友的
名
字记忆比较困难，相对的两个中国小朋友的名字记忆比较容易，基本能脱口而出。
为此，在课
堂教学时，我集中了一小部分教学时间放在前两个名字的指导教学上，
利用“你喜欢哪个外国小朋友？”
这样的提问激发学生主动的运用单词，并且通
过加强反复的朗读帮助学生记忆。
此外这本分出现了Su Yang，人物与Su Hai比较接近，教学时我重点引导学
生通过
辨别两个人发带的颜色来认识记忆人物。在辨认A部分人物时，基本都能
正确地辨别出那个女孩时Su
Hai。
（2）在C部分的教学中，学生对两个字母的大写比较熟悉，但认读小写的<
br>a和b的时候，出现和语文上的拼音相互混淆的情况，为此我加强的对两个字母
小写形式的认读，
以帮助学生记忆掌握。
（3）My name is…学生在朗读这个
句型的时候，name这一单词时m的音
发的不到位，上下唇不能很好闭合。为此我引导学生“请把你们
的小门合上”并
示范朗读，指导学生注意观察发音的口型，再通过反复朗读让学生体会、练习。
当学生戴着头饰进行操练的时候，学生都比较兴奋，但当碰到David和Nancy
两个单词的时候
，就出现了小小的耽搁，有的学生生怕自己说错而不敢大胆说出
口，这时候我就利用自己的发音口型来帮
助学生，带领学生一起来说，这样的帮
助显然学生比较乐意接受，效果也比较理想。
（4）在
教学D部分歌曲时，学生对歌曲的理解大大出乎我的意料，在播放
第二遍的时候学生就可以很好地唱出来
了，加上拍手，这个部分学生学习得比较
放松，效果也比较让我满意，有的学生还会情不自禁站起来和旁
边的学生一起拉
手唱歌，让我也感觉到孩子身上美丽的童真。
Unit 2 How are you？—牛津小学英语一年级下1B教案
1、能听懂、会说问候语How are you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会运用I`m„对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能
力,
要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂、会说新授的问候语How are you？等。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five
times.
Unit 2
How are you？
——How are you？
——I`m
fine，thank you。
A.
greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class
begins,
Stand up, Sit down, please. Hello ,
boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss
and girls.
T: What’s your name?
S1: Hello,
my name is „.
T: What’s your name?
S2:
Hello, my name is „.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1）让学生听英语歌曲How are you ?
然后教师说Hello, boys and girls. How
are you
today?直接引出新授问候语How are you ?
2)
学习课文，请学生集体听录音，弄清Su Hai在向谁问候。
3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。
4）让学生分角色朗读课文。
D、Learn to say
引导学生使用所学语言。
选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：
T: (出示卡通动物dog, cat,
pig, duck) Now, let`s say hello to them.
T: (示范)Hello， Miss Dog. How are you ?
S1:
Hello, Miss Cat. How are you ?
S2: Hello, Miss
Pig. How are you ?
S3: Hello, Miss Duck. How
are you ?
Ss: (引导学生回答)I’m fine, thank you .
2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用How are you ,xxx?
向
班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向
他问好。
S1：（戴面具者）How are you , xxx?
S2: I’m
fine, thank you . What’s your name?
S1: My
name is xx.
S2: How are you , xx?
S1: I’m
fine, thank you.
3)
引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用How are you ?
向
家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。
E、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 2 How
are you？
1、能听懂、会说问候语How are
you？及其答语，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说，fine,well,good,并能
用I`m„对他人的问候作回答，要求读
音正确，语调自然。
3、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用I`m„对他人的问候作回答。
2、能听懂、会说、会读字母Cc和Dd。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read
words five times.
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I‘m finewellgood，thank you。
Cc
Dd
A. greeting
（The teacher stands in
front of the class and greets all the students
again and prompts them to answer.）
T:
hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class
begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and
girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T:
What’s your name?
S1: Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车。
C、Look and learn
1）带领学生读准每个单词。
2）可以利用所做的动物头饰，结合A部分的教学内容，进行多种应答，如：
T：Hello, Miss Dog. How are you?
S:
I’m fine, thank you. I’m well, thank you. I’m
good, thank you.
3)
利用课堂实际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。
D、Look and
learn
1) 先复习一学过的字母Bb。
2）出示写有字母Cc的卡片，示范发音，
引导学生眼看教师口型，听清发音。在
静听几遍后，再模仿读音。教字母Cc时，采用分解因素的方法，
帮助学生发好
字母的音。
3）同样的方法教学字母Dd。
4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。
5）组织学生
进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母Bb和Dd放在
一起比较、辨认。引导学生观察不同
字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强
记忆。
E、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 2 How
are you？
1、复习巩固问候语How are
you？及其答语，要求读音正确，语调自然。
2、复习巩固句型: How are
you？I‘m finewellgood，thank you。
3、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲How are you？
4、完成教学AB
Uint2。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: How are you？I‘m finewellgood，thank
you。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five
times.
Unit 2 How are you？
——How are you？
——I‘m
finewellgood，thank you。
A. greeting
（The teacher
stands at the door and greets the students as they
come in
the door.）
T: Hello. Hi.
（The
teacher stands in front of the class and greets
all the students
again and prompts them to
answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
T：Class
begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and
girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher looks at individual
students and prompts them to answer.）
T:
What’s your name?
S1: Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation：
When we meet someone, we should say “How are
you?” Now, let’s watch
and listen.
C、sing
a song
1) 反复播放How are you ?让学生先熟悉曲调。
2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。
3）带领学生学唱歌曲。
4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。
D、play a
game
1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。
2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。
3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：
S1: Good
morning afternoon evening. What’s your name?
S2: My name is „
S1: How are you?
S2:I’m fine well good. Thank you .
E、practise
（1）活动1：Listen and judge.
教师先向学生解释清楚题目的做法。
——How are you ， Helen?
——I’m fine , thank you.
请学生听录音，要求学生
根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符
则为笑脸，否则为哭脸。
（2）活动2：listen and respond.
录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已
学句型作出应答。
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：listen and colour
要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。
（4）学习活动4：look and act
要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。
教师组织学生操练句型。
——Is
this David?
——No.„
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 3
Nice to meet you
—牛津小学英语一年级下1B教案
1、能听懂他人使用This
is„介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人
介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能正确地听、说、读日常交际用语Nice to
meet you.
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five
times.
Unit
3 Nice to meet you.
——This is my uncle。
——Nice to meet you。
——Nice to meet
you，too。
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk:
T：Class begings.
S1: Stand up.
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and
girls.
T: What’s your name?
S1: Hello, my
name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine,
thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation：
1) 复习旧知识导入
T: Hi, I’m
„
S: Hi, I’m „
T: (握手)Nice to meet you.
S: (教师帮助) Nice to meet you， too.
D、Learn
to say
1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说This is
„然后示意双方
握手，并引导他们说：“Nice to meet you.”与“Nice to
meet you， too.”
2）让学生听录音跟读，学习对话内容。
E、Practise
1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。
2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。
3）让学生带着全家福照片，用This is
„介绍照片中的人物，让学生先在小组
内介绍，然后再向全班同学介绍。
4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，This is
„.让大家相
互问候，说“Nice to meet you.”与“Nice to meet
you， too.”
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 3 Nice
to meet you
1、能听懂他人使用This
is„介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人
介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。
2、能听懂、会说日常交际用语Nice to meet you.发音准确。
3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母Ee和Ff。。
1、培养学生的英语学习兴趣。
2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 3 Nice to meet you.
——This is my
uncleauntgrandpagrandma。
——Nice to meet you。
——Nice to meet you，too。
A. greeting
（The teacher stands in front
of the class and greets all the students
again
and prompts them to answer.）
T: hello.
Ss:
Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class
begins,
Stand up, Sit down, please. Hello ,
boys and girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and
girls.
T: What’s your name?
S1: Hello, my
name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine,
thank you.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet
you.
S: Nice to meet you， too.
D、look
and Learn
1) 教师画出Mike
的家谱教学单词，吸引学生的注意力。
2）教师出示照片：
T: Look! I
have a photo . It’s nice.
T: (指着自己的父亲) This is
my dad.
T: (放慢速度，指着自己的爷爷) This is my grandpa.
同法教grandma, uncle, aunt。
3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。
T: Look! This is my
aunt.
S1: Nice to meet you .
S2: Nice to
meet you, too.
学生三人一组操练，然后上台表演。
E、Look and
learn
1) 学习Ee时结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd来帮助学生发音。
2）出示写有字母Ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在
静听几遍后，再模仿读
音。教字母Ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好
字母的音。
3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生从evening, crayon, duck, thank,
banana等词中，找出已学过的
字母，进一步辨别字母的形状。
F、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 3 Nice
to meet you
1、复习巩固新授的This
is„介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语
调自然。复习巩固日常交际用语Nice to
meet you.,并能熟练运用日常交际用
语进行回答。
2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣I love you.
3、完成教学AB
Uint3。
复习巩固日常交际用语Nice to meet
you.,并能熟练运用日常交际用语进
行回答。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 3 Nice to meet you.
——This is my
uncleauntgrandpagrandma。
——Nice to meet you。
——Nice to meet you，too。
A.
greeting
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins,
Stand up, Sit down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.
S1:
Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher
looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hi, What’s your name?
S:
Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m
fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1:
Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation
(1)When we meet someone in
the „, we should say “Nice to meet you.”
Now,
let’s watch and listen.
(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。)
(2)
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is
„.
T：How are you?
S:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you，
too.
C、Say a rhyme
1) 组织学生完整地听歌谣。
2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。
3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌
谣。
4) 鼓励学生替换人物，改编歌谣。
D、Make an album
这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。
1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。
2）教室示范：
T：（拿出一张照片）This is my grandpa. (贴在合适的位置)
3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。
4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成
员。
E、practise
（1）活动1： listen and number.
画面上有uncle, aunt, grandpa,
grandma四个人物形象，要求学生听录音，
根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。
核对答案。师生互问，生生练习问答。
（2）活动2： Listen and
respond
教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用
已
经学过的句型作出回答。
——This is my father。
——Nice to
meet you .
（3）学习活动3：listen and tick
要求学生听录音，将听到的字母圈出来。
教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。
（4）学习活动4：look and
act
要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。
——Good morning.
——This is „
——Nice to
meet you.
F、Assign homework
（1）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit
4 My nice ruler
—牛津小学英语一年级下1B教案
1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very
nice.要求读音正确，语调自然。
2、能运用句型That`s my„It`s
very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s
very nice.
等。
2、培养学生的观察能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 4 My nice ruler
——That`s my new ruler.
——It`s very nice.
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss
and girls.
T: Hi, What’s your name?
S:
Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m
fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1:
Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
1) 教师拿出一本新的英语书用Is this
„?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is
that „ ?
提问，从而呈现That’s my new „
T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new book.
T: (指远处)Is that a ruler?
Ss: Yes , it is.
T: Good. That’s my new ruler.
让学生通过This is my new book.和 That’s my new
ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同
含义和用法。
2）教new
这个单词时，教师用新、旧物品作比较。
T: Look, this is an old
book.
T: Look, that’s a new book.
在学生操练new
之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。
D、Learn to say
1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。
在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、
语调。
2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。
3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。
E、Practise
1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直
观手段，创设情境，
进行多层次的操练。
S1: That’s my new
pencil.
S2: It’s red. It’s very nice.
F、Assign homework
（1）听录音，朗读。
Unit 4 My nice ruler
1、能听懂日常用语That`s
my new ruler. It`s very
nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型
That`s my„It`s
very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、能听懂、会说a pen,a
crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
3、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Gg和Hh。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read
words five times.
Unit 4 My nice ruler
——That`s my new
rulerpencrayonrubber.
——It`s very nice.
A. greeting
（The teacher
stands in front of the class and greets all the
students again and prompts them to
answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class
begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and
girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
T: Hi,
What’s your name?
S: Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you，
too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
比较：
A．T：Is this a book?
Ss: Yes, it is.
T: This is my new
book.
B．T: (指远处)Is that a ruler?
Ss: Yes
, it is.
T: Good. That’s my new ruler.
D、Look an learn
1)
教师可以结合本单元A部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境
相结合。
S1: That’s my new crayon.
S2: It’s very
nice.
2) 通过一些What’s missing?
等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
S1：What’s this？ Is this
„?
S2: It’s very nice.
2) 通过What’s missing
小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。
E、Look and read
1)
学习Gg时, 结合以前学过字母的Bb, Cc, Dd，Ee来帮助学生发音。
2）出示写有字母
Hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍
后，再模仿读音。教字母Hh时
，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。
3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。
4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。
F、Assign
homework
回家读书,家长签字.
Unit 4 My
nice ruler
1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a
ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习
巩固句型日常交际用语That`s
my„It`s very„对物品进行简单描述，语音语调正确。
2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲My nice ruler.
3、完成教学AB
Uint4。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型日常交际用语That`s
my„It`s very„对物品进行简单描述。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read
words five times.
Unit
4 My nice ruler
——That`s my new
rulerpencrayonrubber.
——It`s very nice.
A. greeting
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.
S1:
Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher
looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hi, What’s your name?
S:
Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m
fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1:
Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation：
S1: That’s my new crayon.
S2: It’s very nice.
C、sing a song
1)
在教唱前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）带领学生学习歌词，先按音乐节奏诵读歌词，引导学生注意nice和new的读音。
3）带领学生学唱歌曲，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱，如歌曲中的ruler, rubber可以换成其他学习用品。
D、play a game
1) 先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。由教师发指令学生做动作，再请学生发指令其他学生做动作。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
One , two,
three, put the pear in the box.
E、practise
（1）活动1： listen and circle.
要求学生听录音，根据画面实际情
况判断是a图正确还是b图正确，并将a或b字母
圈出。
——That’s
my new pen.
核对答案。
师生互问，生生练习问答。
（2）活动2：
Listen and number.
教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，将序号填在架子上相应物品旁的
方框内。
——This is a card. It’s very nice.
（3）学习活动3：listen and draw lines
教师先用游戏形式让学生复习所学字母，帮助他们熟练认读字母并作
出快速反应。要求学生将听到的字母连线，连完线后画面会显示一辆小轿车。
（4）学习活动4：Draw and say
要求学生先描画物品，用所学句型看图说话。
——That’s a ruler. It’s very new.
——That’s
a crayon. It’s very nice.
F、Assign homework
（1）听录音。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 5 On
the road
—牛津小学英语一年级下1B教案
1、能听懂Is
this a„？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Is this
a„？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求
读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
1、培养学生的学习兴趣，能运用Is this a„？向他人询问确认某件物品。
2、培养学生的观察、辨别能力。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five
times.
Unit 5 On the
road
——Is that a taxi？
——No，it isn‘t。
Yes，it is。
A. greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class begings.
S1: Stand up.
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and
girls.
T: Hi, What’s your name?
S: Hello,
my name is „.
T：How are you?
S1:I’m fine,
thank you.
T: Nice to meet you.
S1: Nice
to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
(1)复习句式：
——That’s a
ruler. It’s very new.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)
(2) T:
(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)Look at this school bag.
What’s in it? Please
touch and guess. You can
say “Is this a „?”
S: (学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)Is
this a „?
T: Yes, it is. It’s a pen. No, it
isn’t.
(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)
T：（书包中放一俩玩具出租车）Now what’s in my school bag?
Please touch and guess.
S: Is this a „?
T:
No, it isn’t. It’s a taxi. (学生没学过taxi,
所以猜错的几率辉比较高。)
T：（教师再指着讲台上的一辆玩具出租车）Is that a
taxi, too?
S: yes, it is.
教Is that
a „?
D、Learn to say
教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
T：Look!
Is that a taxi? Now let’s listen to the tape.
Ss: (听两遍课文对话)
T：Is that a taxi?
Ss:
No, it isn’t.
T: Oh, it’s a car. Now let’s
read after the tape.
E、Practise
1）设计Helen
准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。
2）将讲台布置成一个文具柜台，
摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行
询问。
F、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学有余力的学生学习用语。
Unit 5 On the road
1、能听懂Is that
a„？并能根据实际情况作出回答。
2、能运用Is that
a„？向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求
读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说a bus,a car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
1、能听懂、会说a bus,a
car,a taxi和a bike四个单词，发音准确。
2、能听懂、会说、会读字母Ii,Jj和Kk。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5 On the road
——Is that a busa
cara taxia bike？
——No，it isn‘t。 Yes，it is。
Ii Jj Kk
A. greeting
（The teacher stands at the door and greets the
students as they come in the door.）
T: Hello.
Hi.
（The teacher stands in front of the class
and greets all the students again and prompts them
to
answer.）
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
B. Free talk
T：Class
begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and
girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The
teacher looks at individual students and prompts
them to answer.）
T: Hi, What’s your name?
S: Hello, my name is „.
T：How are
you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to
meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
C、Presentation
复习句式：
——That’s a ruler. It’s very new.
D、look and Learn
1)
利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。
2）采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
S1: Is that a
„?
T: Yes, it is. No, it isn’t.
3）跟读，同桌练习。
学生表演对话。
E、Look and learn
1)教师出示写有字母Ii的
卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍
后，再模仿读音。教字母Ff时，结合
以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。
2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk
.教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。
3）引导学生通过朗读例词bike,
jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。
4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。
F、Assign homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 5 On the
road
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的a bus,a car,a
taxi和a bike四个单词等，要求读音正
确，语调自然。复习巩固句型: Is that
a„？
2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣I like my bike.
3、完成教学AB Uint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: Is that a„？
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 5 On the road
——Is that a busa cara
taxia bike？
——No，it isn‘t。 Yes，it is。
A. greeting
（The teacher stands at the
door and greets the students as they come in the
door.）
T: Hello. Hi.
（The teacher stands
in front of the class and greets all the students
again and prompts them to
answer.）
T:
hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
T：Class begings.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls.
（The teacher
looks at individual students and prompts them to
answer.）
T: Hi, What’s your name?
S:
Hello, my name is „.
T：How are you?
S1:I’m
fine, thank you.
T: Nice to meet you.
S1:
Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Presentation
S1: Is that a „?
S2: Yes, it is. No, it isn’t.
D、sing a
song
1) 在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2）引导学生说出歌谣的大意。
3）带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4）教师引导学生替换部分歌词演唱。
C、play a game
1)
先讲解并演示游戏的做法。
2）带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，
看看哪个学生能
第一个猜对。
3）组织学生在小组内开展游戏活动。
4）鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
D、practise
（1）活动1：Listen and respond.
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.
请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。
——Is that a bike?
——Yes，it is.
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a
teacher?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：look, read and match
教师带领学生通过游戏，帮
助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、
小写字母连线，并大声地朗读大写字母。
（4）学习活动4：Draw, colour and match
要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行
对话。
——Is thisthat a carbusdog„?
——Yes, it , it
isn’t.
——What’s thisthat?
——It’s „
——What colour?
——It’s „
E、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 6 In
the park
—牛津小学英语一年级下1B教案
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
（3）熟悉儿歌A bee.
（1）能听懂、学会a bee,a bird,a
kite和a balloon，发音准确。
（2）能听懂、会说、会读字母Ll,Mm和Nn。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
a bee a bird a kite a balloon，
Ll Mm Nn。
Free talk
T：Class
begings.
S1: Stand up.
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a „?
S: Yes, it is. It’s a pen.
No, it isn’t.
T：Is that a „?
S: Yes, it
is. It’s a book. No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、look and Learn
（1）教师先在黑板上画一个椭圆形，请学生看黑板用英
语猜猜老师要画的是什么，教师用
yes和no来回答学生，如学生猜不出来，教师可以用不断添加笔划
的方法启发学生，直至
学生猜对。
（2）带领学生读准每个单词。
（3）组织学生开展What`s
missing？的游戏，让学生快速反应哪个单词“飞走了”，从而加
深他们对单词的理解和记忆。
C、look and read
（1）教师出示写有字母的半角的卡片，示范发音，并引导
学生眼看教师的口型，听清发音。
在静听几遍以后，再模范读音。
（2）在教字母Ll时，可采用分解音素的方法，如e+l el，以有利于学生发好字母的音。
（3）用类似的方法教学Mm和Nn两个字母。
（4）引导学生通过朗读例词ru
ler，mouth和nose，进一步感受字母Ll，Mm和Nn在单词
中的发音。
D．Say a rhyme
（1）播放儿歌录音，让学生熟悉儿歌。
（2）教师领读儿歌中的单词，让学生初步了解单词大意。
E、Assign
homework
（1）听录音，朗读B部分单词。
（2）听录音，朗读D部分儿歌。
Unit 6 In the
park
（1）能听懂特殊疑问句What`s
that？并能根据情况用It`s„回答。
（2）能使用特殊疑问句What`s
that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。（3）复
习单词a bee,a bird,a
kite和a balloon，发音准确。
（4）会唱歌曲A bee.
（1）能听懂What`s that？并能根据情况用It`s„回答。
（2）能使用What`s that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five times.
Unit 6 In the park
What`s this？ It`s„
What`s that？
It`s„
A. Free talk
T：Class begins.
S1: Stand up.
T: Hello, boys and girls. Hi, What’s your
name?
S: Hello, my name is „.
T：How are
you?
S1:I’m fine, thank you.
T: Nice to
meet you.
S1: Nice to meet you， too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
B、Learn to say
（1）教师出示一张公园的图片。
T: Look！What`s this？
在教师引导下学生a park，教师领读park。
T:Today，we will
learn new lesson。教师领读课题。
T：Now，Mike and Helen
are in the park（图片显示远处的bee）Look！
What`s that？
Ss：A bee.
T:Let`s listen to the tape.(
听两遍课文) What`s that？
在教师引导下复习a bee.
(2)教师先让学生听课文录音,
弄清Helen问的是什么，再带领学生跟录音朗读课文，注意读
准单词bee。
（3）教师让学生两人一组操练对话，再互换角色进行对话，操练时要注意that中a的发音。
（4）结合B部分的单词运用What`s this？What`s
that？It`s„进行问答。
C、Practise
教师给出几幅图片： the
park the Stationer`s the zoo
请学生选择其中的一张，鼓励学生针对画面内容，开动脑筋，提出问题。
D．Say a
rhyme
（1）播放录音，让学生跟读。
（2）教师要注意重点指导学生发音比较困难的单词的朗读。
（3）组织多种形式的朗读，如齐读、分组读、对读等形式。
E、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
Unit 6 In the
park
（1）复习特殊疑问句What`s
that？并能根据情况用It`s„回答。
（2）复习特殊疑问句What`s
that？向他人询问和确定某种物品，语音语调准确。
（3）完成教学AB Uint5。
1、培养学生学习英语的兴趣。
2、复习巩固句型: What`s
that？ It`s„
课件、词语卡片、小黑板
Drills.
Read words five
times.
Unit
6 In the park
What`s that？ It`s„
A. Free talk
T: hello.
Ss: Hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand
up, Sit
down, please. Hello , boys and
girls.并且做出相应的反应。
T：Class begins.
S1: Stand
up.
T：Class begings.
S1: Stand up.
T:
Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss Qi.
T: Is this a „?
S: Yes, it is. It’s a pen.
No, it isn’t.
T：Is that a „?
S: Yes, it
is. It’s a book. No, it isn’t.
运用学过的有关学习用品的单词pen、book或是有关交通工具的单词与学生进行对话练习。
B、Play a game
（1）教师先向学生讲清楚游戏的做法。
（2）做示范，给学生初步介绍游戏的规则，如可用Is that a„？或What`s
that？进行猜测。
（3）将学生们分四人一组开展游戏，游戏时，可结合前面学过的内容进行对话。
C、practise
（1）活动1：Listen and respond.
教师在做练习前，先利用图片复习本单元所学的单词和句型，然后进行本项练习。
——What`s that？
——It`s„
（2）活动2：listen and judge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——Is he a
book?
——Yes，it is.
师生互问，生生练习问答。
（3）学习活动3：listen and circle.
教师利用游戏复习所学字母，让学生对音、形相近的字母有清楚的了解，并能做出判断。
（4）学习活动4：look and say
引导学生认真观察图片中的人物和近
远处的物品，并根据情景用学过的句子进行问答练
习，然后进行表演。
E、Assign
homework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
牛津小学英语一年级下册1B期末试卷 B卷
Listening 听力部分50%
Ⅰ. Listen and
circle.
(听录音，圈出你所听到的那个字母。
(10%)
1. Aa
Dd 2. Dd Hh
3. Rr
Kk
5. Mm Tt
7. Gg Ss
9. Hh
Yy
Ⅱ. Listen and tick
(听音，勾出正确的图片
1．
( ) ( )
3.
（ ） （ ）
5.
（ ）
（ ）
4. Kk Ww
6. Pp
Qq
8. Vv Ww
10. Zz Uu
)12%
2.
（ ） （ ）
4.
（ ） （ ）
6.
（
） （ ）
Ⅲ. Listen and
choose（
听音, 圈出你所听到的单词或数字组合）8%
1. 6 3 4
3. uncle
5. park
7. swim
6 4 3
aunt
kite
skate
2.
357
4． bird
6. cinema
8. sit
735
bike
crayon
stand
Ⅳ.
Listen and
choose
(根据问句，圈出正确的答句，将字母代号写在括号
内)12%
( )1. A. OK. B. Nice to meet you.
( )2. A. I can play football. B.
Yes, I can.
( )3. A. Yes, I can.
B. All right.
( )4. A. Blue.
B. It’s a blue book.
( )5. A. Yes, it’s a
taxi. B. Yes, it is.
( )6. A. I’m
well. B. I’m seven.
V. Listen
and write. （
听录音，写出所听到的字母的大小写。）8%
1
2 3 4
5 6 7
8
Reading 笔试部分50%
Ⅰ.
Read and
write
(
写出所给字母的邻居，注意大小写)4%
1.
L
2.
U
3.
j
4.
t
Ⅱ
.Look and circle.
根据图片圈出框内的单词。（8％）
1.
q c f
2.
i v e n j
p
a
r k n e n a
3.
4.
f b a l l o o n
a p o b u s g e e f
Ⅳ
(看图，符合图意的用“√”表示，不符合的用“X”表示) 8%
1）
I’ m a bird. ( )
2)
I’m seven years old. ( )
3）
It is a car.
It’s red. ( )
4）
I’m a bee. I can sing. ( )
Ⅴ
Look, read and match.读一读，把句子与图片相连。10%
（A） （B） （C）
（D） （E）
1、I’m six.
( )
2、I can play football. (
)
3、That is my new crayon.. ( )
4、Is this a kite? ( )
5、Happy birthday to you! ( )
Ⅵ. Read and choose
(选择正确的答案, 将字母代号写在括号内)
10%
( ) can you do? I can .
A. play chess B. all right
( )2.
Let’s go _____ the park.
A. too
B. to
( )3.______ a ruler? Yes, it is.
A. Is that B. That is
( )4.
uncle is a teacher.
A. My B. I
( )5. nice meet you , .
A.
to , too B. too, to
Ⅶ.Read and
copy.正确抄写下列单词：10%
good bird
park
uncle crayon