描写大海-18个虚词

小学英语外研版一起一年级下册

电子备课教案模板
课题
Module 6 unit 1
课型 New 课时
第一课时
动物的话题学生很喜欢，已经学过了关于农场的动物了，本模块
学习程度分析
主要学习动物园中的动物，以及动物的特征的描述。学生有一点
基础。
1、知识技能目标
1）在课件帮助下和教师的讲述中能初步整体感知故事大意；
2）在理解课文大意的基础上学习如何描述动物
3）能够理解：Snake，short ，small，elephant，go，zoo，long，
giraffe，tall，tiger
4)能够初步运用：Short small long tall
2 、能力目标
1）能够听、说、读出所学习的词汇；（2）能够用形容词描述动
物的特征
3 、情感态度目标
通过学习讨论动物，培养学生爱护动物的意识。
Are they …? 及其回答
教学目标
教学重难点
课前准备 PPT，动物粘贴
教学活动过程 教学调整

Step1:Warm-up:
1. Greeting.
T：Goodmorning boys and girls!How are you everyone?
1. Sing a song.
T:First Let’s sing a you ready?
T: look at the week,Miss li has taken you a can see some
cows,some pigs,some chickens and some Miss li will take you a new
place. We can see many animals .Can you guess where is it?
T:Look at the pictures.I There are three beautiful zoos,I will divide our pupils into
three groups:the green group,the red group,the yellow ’s have a
competition between three groups,which group get the most animals ,you’ll the
winner.
T:You can listen,you can say,you can guess,you can read ,you can practice! let’s
go to the zoo.
【设计意图：在开课环节设计见面互相问候的目 的是拉近与学生之间的关系，吸引
学生注意力，并且引入了今天去动物园的话题，并且用设计好的三幅评 价图片来开
展竞争比赛的活动，为最后本课的高潮埋下了伏笔。让他们迅速进入上课状态。】
Step 2:Presentation
and guess.
【设计意图： 用动物叫声吸引学生，让学生从听觉感知到语言的表达，学会描述单
一物体形态的句型。为下一步学习描 述多种物体形态的句型做铺垫。】
2.用PPT课件出示问题，让学生带着问题观看SB Unit 1活动1的动画，并回答问
题.教授:The dog is big . The cat is small . The elephant is very big .
提醒学生注意very的重音。
3.创设情境，引入Lingling和AMY两位小朋友进 入动物园的场景，让学生观看动画
后回答问题。There is a place .
There are many you know where is it ?
【设计 意图：用动画来吸引学生，让学生复述今天的课文。自然地导入今天的课文，
用任务驱动法来激励学生顺 利地完成教学任务。】
4.课文学习：
(1).Today Lingling and Amy will go to the zoo .What animals do they see?Let’s
have a look.
(2).播放SB 活动2动画,Lingling 和Amy 看见了什么动物？有什么特征？
(3).教师出示PPT,教授学生学习单词和句子：
long、short句子:These snakes are shortlong
(4). 教师出示PPT，教授学生学习单词和句子：
giraffe、tall，句子:The giraffes are I’m short.

(5).教师出示PPT，教授学生学习单词和句子：
Big ，句子：Look at the elephants .They’re very big .
(6).教师出示PPT，教授学生学习单词和句子：
What are they ? They’re ’re very big.
【设计意图：用课文的内容以图片的形式展出，既回顾 了课文又吸引了学生学习单
词，并且把单词及时的放入句型当中，既复习了单词又学习了新的句型。让单 词在
句子中巩固强化。】
(7).再次播放动画视频，请学生边听边模仿课文对话。
(8).请小组分别派代表上前来朗读课文。
【设计意图：以给动画配乐的方式引导学生有感 情的朗读课文，让学生有深如其境
的感觉，并让学生加深对课文的理解与熟悉。】
Step3:Practise
(1) 教师给出图片，采用开火车或是个别读、齐读等方 式让学生根据图片内容自由
说句子，加深对形容词的运用与理解；
(2) 教师采用让学生自 由说出自己身边的事物形态，以及同学之间互说各自的外貌
特点等，让学生能脱离书本自由发挥。 【设计意图：学习英语最大的目的就是能让学生会运用，从书本词汇、句子的学习
到把英语与实际生 活联系起来，已到达学以致用的目的。】
Step4:Production
分别让各小组 派代表上前看着三幅评价图片选择自己想去的动物园，并让小组里其
他成员回答各代表的提问来进行对话 ，用今天所学句型来描述自己所到动物园动物
的形态特征。
【设计意图：让课堂中的评价手段 贯穿于始终，并且巧妙地把评价的手段当成教具
再现今天的新课的主题，拓展学生思维，让学生自由发挥 说出自己任一喜欢的动物
的形态特征，与今天的主题呼应。并让学生体会本组成员共同努力得来的收获之
感。】
Step5:Summary:
提问学生：今天这节课学到了什么？ 【设计意图：让学生自己总结今天这节课所学到的知识，让学生积极主动的总结归
纳所学知识。】
Step6:Homework:
教师用PPT出示课后作业：
1、听本单元录音，注意模仿语音语调
2、向家人展示本单元自己最喜欢的内容，回家后用英语向家人描述关于动物园的海
报。
3、画一幅自己最喜欢的动物并描述它们。
【设计意图：根据不同学生的差异，设计了不同层 次的作业由学生的个性爱好选择
自己喜欢做的作业，并配上不同数量的星星来鼓励学生完成。】
Blackboard Design：
M6U1 These snakes are short.
These snakes are long.
The giraffes are tall.

They’re very big.
教后反馈


一节课没有完成所有课文内容的呈现，还需要一节课。
课题
Module 6 unit1
课型 New 课时
第二课时
学习程度分析
学生能够很好的感知动物名词的单复数，能熟练的使用What are
they? They are ….
1、知识技能目标
1）在课件帮助下和教师的讲述中能初步整体感知故事大意；
2）在理解课文大意的基础上学习如何描述动物
3）能够理解：Snake，short ，small，elephant，go，zoo，long，
giraffe，tall，tiger
4)能够初步运用：Short small long tall
2 、能力目标
1）能够听、说、读出所学习的词汇；（2）能够用形容词描述动
物的特征
3 、情感态度目标
通过学习讨论动物，培养学生爱护动物的意识。
These ____ are _______.的表达
教学目标
教学重难点

课前准备 PPT，动物粘贴，VCD
教学活动过程
一、复习热身
1、问好
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wang
Sing a song Old Macdonald
2、复习单词
排火车读单词，强调单词的重点发音
3. 重点句型复习
listen and say 课件展示
What are they？
They are …

二、课文复习
1、朗读课文。
2. 自己读课文5遍
3. 朗读检查
三、练习巩固
Let’s play games.翻译句子大比拼
四、拓展
1. These ______ are _________.
2. What are they? They are _______.
Are they ____________?


教后反馈

教学调整

本课的重点是应用，使用了大量的例子来进行造句，大部分学生
能够使用重点句型进行描述。
课题 Module 6 unit2 课型 New 课时 第一课时
学生能够很好的感知动物名词的单复数，能熟练的使用What are
学习程度分析 they? They are ….，能够使用所学的形容词对动物的特征进行简
单的描述
1、知识技能目标
1）学生能初步运用strong, big, little, cute等词来描述动物。
2）能运用所学形容词描述事物的特征
2、情感态度目标
通过学习讨论动物，培养学生爱护动物的意识。
教学目标

教学重难点
全体同学能初步运用恰当的形容词描述动物，运用描述性语句描
述周围事物。
课前准备 PPT，动物粘贴，VCD
教学活动过程 教学调整
Step1. Warm-up
1. 师生进行日常口语交际。
2. 英文歌曲《old MacDonald》
3. 复习关于动物的单词：dog, cat, panda, bird, bear, monkey, cow,
chicken, duck, pig, fish, elephant, tiger, lion, snake, giraffe
4. 复习一下学过的反义词组： big, small, tall, short, long , fat, thin
Step2: 导入新课
1. 展示活动1动画，告诉学生：“动物们正在举办森 林运动会，
两只小鸟是解说员，他们是怎么解说的呢？我们一起来听听吧！”
2. 播放录音，教师提问：“猴子举起杠铃了吗？熊举起了什么？”
3. 播放动画，学生逐句跟读，读到strong时，同long作比较。学
生感知语音-ong

4. 用is strong 和 isn’t strong 来描述老师和同学，而后引出cute
Step3：Text learning
1. 展示活动2的动画，教师说：“Amy和Lingling去动物园参观，
她们看到了许多马。”
2. 播放动画，让学生回答听到了哪些句子
教授单词horse, horses，mother horses和baby horses
3. 再次看动画，回答母马和小马的特征
4. 再次播放动画，学生逐句跟读。
5. 小组活动，练习对话。
Step4: 巩固练习
完成活动3
Homework： 35页读熟，能力强的同学可以背过。
学生对关于动物的单词，以及特征的词都掌握的较好。大多数同
教后反馈 学能够完成教学目标的要求，但是单个和复数的描述听力能力较
好，口头输出还需要加强。

课题 Module 6 unit2 课型 New 课时 第二课时
学习程度分析
学生能够很好的感知动物名词的单复数，能熟练的使用What are
they? They are ….，能区分表示特征的单词。

教学目标
1、知识技能目标
1）学生能初步运用strong, big, little, cute等词来描述动物。
2）能运用所学形容词描述事物的特征
2、情感态度目标
通过学习讨论动物，培养学生爱护动物的意识。
全体同学能初步运用恰当的形容词描述动物， 运用描述性语句描
述周围事物。能正确区分this和these的用法
教学重难点
课前准备 PPT，动物粘贴，VCD
教学活动过程
Step1. Warm- up
1. 师生进行日常口语交际。
2. 英文歌曲《old MacDonald》
3. 复习关于动物的单词：dog, cat, panda, bird, bear, monkey, cow,
chicken, duck, pig, fish, elephant, tiger, lion, snake, giraffe
4. 复习一下学过的反义词组： big, small, tall, short, long , fat, thin
Step2: 学习chant
1. 播放活动4 chant，请学生听并回答里面出现了哪些动物
2. 再次播放录音，请学生听并回答里面出现了哪些形容词
3. 播放动画，学生逐句跟唱，
4. 学生小组内练习展示
Step3：攻克教学重难点
使用句型：This +动物单数+is+形容词
These + 动物复数+ are + 形容词
来描述活动3的图片。
Step4: Game
1. 教师示范游戏规则，而后，教师将动物词卡藏起，学生问，
教师答。
2. 学生代替老师，玩游戏
3. 小组内玩游戏。
Homework： 36页读熟，能力强的同学可以背过。

教后反馈

教学调整
小组内玩游
戏的效果不
好，很多小组
自制力不强，
玩起来了。 游戏的进行多数在口语表达较好的学生中进行，有的学生不举手
回答。复习巩固课上，可以多叫中等 生来回答。