春节英语作文-自我介绍作文100字

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第一课时 Let’s Sing
Part
Period
课时
Let’s Sing
Type of
1
lesson
课型
新授课
Unit
单元
Topic
课题
Unit 3 This Is My Room
Unit 3 Let’s Sing
Objectives：
教学目标
ge knowledge：
 Vocabulary：room, bed, desk, chair;
 能准确地唱出《英语口语》P18的歌曲。
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认room, bed, desk, chair；
能理解、并唱出歌曲。
 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，变换一下歌曲的内容。
：
本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序 的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间的
好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成 功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Content and
Learner
Analysis
教学内容及
学生分析
本课时是Unit 3的第一课时。通过之前Unit2的学 习，学生已经掌握了一些房间的英语名称，也接触了不少的房
间摆设。本课就从学生比较熟悉的bedr oom, living room的摆设入手，让学生通过学习歌曲，进一步学习各房间里的不
同摆设（见教学目标）。

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Language
focused
教学重点：
Language
difficult point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程


and
Practice




本节课的主要内容是学习Let’s Sing的内容，让学生通过歌曲学习，学习房间里各种摆设的英 语单词，能准确地唱
出本歌曲之外，还能正确理解四个新单词的意思，并掌握其正确发音。
如何引导回忆已经学过的一些名词性单词，让他们学生使用已有的知识进行替换、培养学生初步使用语言的能力，
就是本课的教学难点所在。
金太阳软件、自制课件、单词图片
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Sing A Song
听音乐，唱出《英语口语》P10歌曲，
一边唱歌，一边做动作。
StrategiesPurpose
策略与设计意图

复习已学过的房间名词，巩固旧知
识。

在游戏中感知新句型，并解决三个新
单词的认和读，为小诗的上口减低难
度。

一、Warming up Activity1：Sing A Song
播放《英语口语》P10的歌曲音乐，让全班学生
一起复习已经学过的知识。
二、Presentation Activity 2：Guessing Game
通过CAI展示一些物品，如sofa，sink，toilet，
bed，desk，chair等， 在介绍上述的时候，老师先用
This is my … 的句型介绍，然后再让学生猜测物品
所在的房间。
在游戏的后半段，引出新单词：bed，desk和chair。
Activity 2：Guessing Game
看课件，用已学过的房间单词去猜各物
品的所在房间。以小 组竞赛形式进行。每组
请一位同学猜，猜对的小组得分。

先听清楚三个新单词的发音，然后和老通过游戏的方式，把学生注意力放在
用Keep Silence的游戏方式，让学生对新单词上口。 师玩Keep Silence：如果老师读的单词与所了单词的读音和意义的辨认上，解决

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指的图片一致，同学们就跟读，如果不一致了新单词的听、读、辨三方面的教学
的话，就要保持沉默， 发出声音的小组要被任务，同时也让学生体验到学习英语
扣分。

的乐趣。


培养良好的听读习惯，并引导学生注
意新单词room的发音，为后面的 学
习做好铺垫。


解决难上口的单词，突破难点，为整
体唱出歌曲做准备。
看课件的画面，听老师的发 音，学习单
词room，不仅理解其正确意思，还通过玩
带着问题看课件，根据课件内容回答问
题。


Activity 3：Listen and Answer
请学生留意老师的desk, bed, 和chair放在哪里，
然后播放歌曲课件。


Activity 3：Listen and Answer
Activity 4：Learn to Say
根据学生的回答，教授新单词room，以Lucky
Ball和小组竞赛的形式检查学生对新单词的上口情
况。


Activity 4：Learn to Say
Lucky Ball（拿到lucky ball的同学要马上读
出新单词，读对的得分），练习新单词发音。


整体理解歌曲内容，以“斗快“的形
式鼓励学生跟唱。



以变相的“击鼓传花”方式，让全班
Activity 5：Enjoy the Song
请学生认真听，并努力模仿，看谁最快能唱出整首
Activity 5：Enjoy the Song

会歌曲。
再次播放歌曲课件（2或3次，视学生反应而定）， 认真听歌曲，并尝试跟唱，争取尽快学
歌曲。最快的小组、声音最响亮的小组得分最高。

Activity 6：Pass and Stop
一边传递Luck Ball。当老师示意停的时候，学生停
Activity 6：Pass and Stop
全班同学在老师的带领下一边齐唱新学的歌曲，

在老师带领下一边齐唱新学的歌曲，一
止唱歌和传球。拿着Lucky Ball的学生能说出 老师马上停止唱歌和传球。拿着球的同学根据老
所指的图片单词，所在小组得分，否则就要扣分。 师所指的图片，说出相应的单词。
边传递Luck Ball。看到老师叫停的指令，学生一起练习新 歌曲的同时，也进一
步地巩固了新单词的认读，真正“寓
教于乐”。

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Activity 7：Competition
用手指着歌词来唱。看哪一组在没有音乐伴奏的情
况下，唱得最有感情，最好听的。


看课件，请学生说说课件里的物品，如pencil,
rubber, teddy bear, doll等名词。（对基础好的学生，
上述物品可以以单词的形式出现；对单 词认读不是
很好的学生，则用图片代替。）

Activity 7：Competition

唱的时候，看着书上的歌词，并用手指着相
应的歌词。



了唱的机会，还让学生知道所学歌曲
在书上的页数，并培养了 学生“认”
和“读”单词和句子的习惯。


复习已学过的知识，为改编歌曲作好
准备。




创设平台，让学生通过简单的替换练
各小组比赛唱歌。唱的时候，要求学生打开书， 不跟音乐，有感情地、清楚地唱出歌曲。通过小组间的竞赛，不仅为学生提供
三、Developmen t Activity 8：Revision Activity 8：Revision
看单词（或图片），说出各物品的英语名
称。



Activity 9：Sing My Song
请学生运用以上的单词，套用新学歌曲的基本结
构，改编歌曲。
Activity 9：Sing My Song
仿照老师的例子，在四人小组里合作完
成歌曲的改编创作，并 以小组汇报的形式展习，初步使用语言，为以后的学习打
示改编后的歌曲。

好基础。
1、 听录音，唱《英语口语》18页歌曲；

1、认真听歌曲录音，和同学一起唱或自己
唱歌曲。
2、和其他组员合作完成歌曲的改编，然后
爸爸妈妈听，并请他们签名。

1、 熟悉歌曲的内容，达到歌曲上
口。
2、培养学生的小组合作精神，学会
汇报学习内容。
四、Homework
2、 唱改编后的歌曲给爸爸妈妈听，请家长在英语
本上签名。 向全班同学展示；回家后把改编的歌曲唱给合作学习和分享学习；课后能向家长

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教学反思
这一课有对过去知识“颜色”的复习，部分学生已没有了印象，不过稍作复习，他们 即能上口。单词不多，也简短易记，学生掌握
得很好，可考虑用其他学过的单词替换拓展。



第二课时
Put your book in your bag

Unit
单元
Topic
课题
Unit 3 This Is My Room

Put your book in your bag
Part
Period
课时
2
Type of
lesson
Let’s Play
新授课
Objectives：
教学目标
ge knowledge语言知识：
Vocabulary词汇：in, on, under, behind
Sentences句型：Put your book… inon underbehind your bag…
Grammar语法：了解位置的介词
Phonetic语音: 语音清楚,语调自然
ge skill语言技能：
1)
.能听说并认读本课的单词，句子
2)
能比较连贯的发出简单的指令,能根据指令做事情
情感态度:通过本节课的学习，学生们喜欢参与游 戏,TPR等活动,乐于模仿、敢于开口,建议别人把学习用品摆放在合适的
地方
ng Strategies学习策略：
1）
能和同伴积极合作,积极运用所学英语进行表达和交流
2)
继续养成良好的学习习惯促进英语的学习,如学会聆听老师或其他同学的发言, 保持端正的读书姿势等

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Language
focused
教学重点：
Language
difficult point
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Preview learning
前置性学习
Teaching
Procedures
教学过程
1. in, on, under, behind的教学
2. Put your book inon underbehind your bag.的教学
3. Put your …inon underbehind your …在生活中的灵活运用。
, behind的音、形、意
2. in, on, under, behind所表示的不同方位
3. Put your …inon underbehind your …的指导运用
1.利用电脑课件,猜测房间用品,理解方位介词
2.利用教学图片操练方位介词
3. 利用录音带让学生准确跟读
4.利用实物投影仪呈现练习纸的习题，更正答案
朗读所学的家具和学习用品单词
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Strategies and purpose
策略与设计意图
I. Warming up& Activity1：Sing the song Activity1： Sing the song in The purpose of the 1st activity is to stir up the
Revision




“This is my room”

Activity2：Guessing game
what’s in my bedroom
chorus

children.

Activity2：Watch CAI, some The purpose of the 2nd activity is to revise the things
pupils guess what’s in the in bedroom
bedroom “bag, bed…”

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Presentation
Activity 3：situation creation
Activity 3：Watch CAI, listen to
T：A mouse! It’s in the bag.
the story and understand the & Practice
Where’s the mouse? It’s on
meaning of“in, on, under, behind”
the chair . Let’s get it. It’s

under the desk. Oh, It’s under

the bed. It’s behind the door.

Oh, It’s in the box. I get it.

It’s in the box.


Activity 4：Look at the word
Activity 4：Words learning
cards and say after the teacher in
A: Show the words cards
chorus, then in groups
B read the words and check

the pronunciation carefully


Activity 5：Read the words loudly
Activity5：Bomb Game
and keep quiet when the bomb

card appears



Activity 6： The first child in
Activity 6：Play “Chinese
each team turns around and
Whisper”
whispers the word to the next

child as quickly as possible, and

the last child gets the word and

shouts it out.



Activity 7：A The whole class
Activity7:Sentences
listen and do
II. The purpose of the 3rd activity is to introduce the
meaning of“in, on, under, behind”





The purpose of the 4th, 5th and the 6th activity is to
offer lots of chances for the children to repeat the
new words in interesting ways













The purpose of the 7th activity is to get the children
to understand, read the sentences and do the actions

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presentation and practice
A Get the pupils to listen and
do
B Get the pupils to listen ,say
and do
C stick the sentences on the
blackboard and get the pupils
to listen ,say and do
D Point “ Put your book
inon underbehind your bag”
and get the pupils to say them

Activity 8：Chant


Activity 9：Group work



Activity 10：Action Game
Do “what I say as quickly as
possible”
Activity11:Sentences practice
III.
Consolidation

and
Development
A Read “Put your book in on
underbehind your desk” and
get the pupils to listen and do
B Read “Put your bag under
B The whole class listen ,say and
correctly
do

C The whole class watch, say

and do
D The whole class say the

sentences and four pupils do the

actions








The purpose of the 8th activity is to offer lots of

Activity 8：The whole class read
chances for the children to repeat the new sentences
the chant with the actions
in interesting ways



Activity 9：A pupil give the orders
The purpose of the 9th activity is to help some slow
learners study better
and the others do the actions



The purpose of the 10th activity is to add interest as
Activity 10：Some pupils give the
well as develop a good habit of listening, i.e.
orders and four pupils do the
concentration
actions

Activity11: A The whole class
The purpose of the11th activity is to offer lots of
listen, say and do two times
chances for the children to repeat the new sentences

fluently with other substitues of the words

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your deskbehind your
chair…”and get the pupils to
listen ,say and do

Activity 12: Group work
IV. Conclusion






Activity12: Watch the messy
room, four pupils discuss how to

give some advices


Activity13: Report
Activity13: Some pupils give

some advices and some pupils
come to the blackboard and put

the things away




Activity14: Get the pupils to
Activity14:Do the worksheet and
do the worksheet and check
correct the answers

Activity15: Get the pupils to
Activity15: Point to the new
sum-up what they have learn
words and sentences ,and then
read them
1 听,读熟<<英语口语>>第19页
的单词和句子,与家长玩游戏
个别学生说说今天应怎样复习英语



The purpose of the 12th activity is to help some slow
learners study better

The purpose of the 13
th
activity is to offer more
chances for the children to use the language
creatively


The purpose of the 14
th
activity is to develop the skill
of reading
The purpose of the 15th activity is to develop a
good habit of saying after the tape

V. Homework
2 每天朗读两页书(旧知识)给家
长听

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Unit 3
Put your book in your bag
Designing on the
board
板书

评分栏
Put your book in your bag. Put your book on your bag.
屏幕，展示


CAI课件

Put your book under your bag. Put your book behind your bag.
教学反思
配上动作来说句子，这一课上得生动热闹。先是对in, on, under, behind四个方位词的学习，配合手势动作，学生反应热烈，而
用书包和书来做游戏则稍显混乱。








第三课时 Let’s Chant
Part
Period
课时
Let’s Chant
Type of
3 lesson
课型
新授课
Unit
单元
Topic
课题
Unit 3 This Is My Room
Unit 3 Let’s Chant

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Objectives：
教学目标
ge knowledge：
 Vocabulary：floor, door.
 能正确朗读《英语口语》P20小诗
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认floor, door；
能正确理解、并朗读小诗。
 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。
：
本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序 的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间
的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成 功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Main Point
Analysis
教材分析：
Language
focused
教学重点：
Language
本课时是Unit 3的第三课时。在之前的学习里，学生已经通过Let’s Sing和Let’s Play的学习，初步感知了in, on,
under, behind四个方位介词，理解并能根 据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课的主要内容是学习Let’s
Chant的内容，让学 生通过小诗学习，进一步巩固四个方位介词的使用。如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养
学生初步 使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。
本课小诗的准确理解和流利上口，以及三个新单词的“辨”和“读”。
difficult point 本课小诗的准确理解和流利上口，并能运用新旧知识重编小诗。
教学难点：

第 12 页
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Revision






Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Look and Do


金太阳软件、自制课件、单词图片
StrategiesPurpose
策略与设计意图

复习已学过的方位介词，为这节
课的学习做好准备。


把方位介词和已学知识结合起
来，让学生接触更多的介词短语，
为下面的新知识学习作好铺垫 。
I. Warming up& Activity1：Look and Do
位介词。


老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方看老师的手势，说出相应的方位介词。
Activity2：Make a chant
展示CAI课件，请学生看课件，读小诗。小诗是
结合已学的知识，具体如下：
In, in, in, in the bag.
On, on, on, on the bed.
Under, under, under, under the chair.
Behind, behind, behind the desk.
Activity2：Make a chant
看课件，读小诗，并做动作。

II. Presentation
and
Practice



Activity 3：Guessing Game
通过CAI展示一些文具，如books, pencils, rulers
等，让学生用介词短语猜以上物品的位置。
在游戏的后半段，引出新单词 ：door和floor，
结合介词behind和on，组成新的介词短语，并以游

Activity 3：Guessing Game
看课件，用已学过的介词短语去猜各物 品的
的位置。以小组竞赛形式进行。每组请一位
同学猜，猜对的小组得分。



在游戏中感知新句型，并解决两
个新单词的认和读，为小诗的上
口减低难度。

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分解难点；初步理解小诗内容；
引导学生对句子的认读。





生对小诗的印象。


理解小诗最后两句的意思，也解
决新单词的认读，为小诗的上口
做准备。



























戏操练新介词短语。
最后以What’s behind the desk?引出Mr Gore，通模仿老师的发音，学习Mr Gore的发音。
过与Mr Gore打招呼，解决Mr Gore的发音。
以介绍一首关于Mr Gore的小诗作过渡，呈现出
《英语口语》20页的小诗。

Activity 4：Listen and Answer
1）请学生留意Mr Gore房间里有什么，然后播
放小诗课件。
Activity 4：Listen and Answer

答问题。有能力的学生尝试重复老师所说的
内容。



带着问题看课件，根据课件内容回答问题。 培养良好的听读习惯。
2）第二次播放小诗课件，请学生回答“Where are 带着问题看课件，尝试用新学的介词短语回
the books?”。学生根据课件内容回答问题后，老 师
用小诗里的句子重复一遍，并把小诗前四句的内容
板书到黑板上。句子顺序打乱。板书时，鼓 励学生
悄悄地重复老师所说的句子。

Activity 5：Read and Do
老师带读句子，全班跟读，并请个别学生根据板
书提示，把教具books摆放到相应的位置上。

Activity 5：Read and Do

提示，摆放books到相应的位置上。

全班认读句子。个别学生根据老师和同学的通过实物的摆放，进一步加深学
Activity 6：New word
根据凌乱的课室实景，教新单词messy。以“开
火车”和小 组竞赛形式检查学生对新单词的上口情
况。
看课件的最后定格画面，用小诗后两句的内容描
述画面，并板书到黑板。
Activity 6：New word

看课室内的环境和课件画面，理解单词
messy的意思，并练习新单词的发音。

认读小诗句子。

第 14 页


为整体朗读做准备。




诗的上口。




知道所学小诗在书上的位置，以
节奏伴随朗读，增加“读”的趣
味。



复习已学过的知识，为改编小诗
作好准备。
创设平台，让学生通过简单的替



















III. Development

Activity 7：Match Game
老师指着黑板上的小诗句子，其他学生读出句 子，
两位代表根据听到的内容，最快速度跑到相应摆放
Activity 7：Match Game
子，一边再次操练难上口的句子。


分两大组。每组派 出一个代表，背对黑板站着。投入到游戏中，一边“认”和“读”小诗句解决难上口的句子，突破难点，
书本的地方，并能重复刚才听到的句子的代表为胜。

Activity 8：Read and Order
重新排序。



Activity 9：Read the Chant
并读得越来越快。老师带读一次后，放手让学生听
着节奏自己读。


Activity 8：Read and Order

序排列。全班一起重复着所 选定的句子，看
着老师的手指到相应句子的位置上时，全班
起立，并停止重复。

Activity 9：Read the Chant




第三次看小诗课件，要求学生把板书按小诗内容看课件，并根据课件内容，重新把句子按顺操练小 诗的各个句子，以争取小
学生打开课本，在老师带领下，有节奏地读小诗，认读小诗。并把小诗越读越快。
Activity 10：Make a New Chant
1）看CAI，请学生说说Mr Gore房间里的其他
东西（物品以单词的形式出现）。
2）请学生运用以上的单词，套用新学小诗的基
本结构，改编小诗。
Activity 10：Make a New Chant

看单词，说出各物品的英语名称。
< br>仿照老师的例子，在四人小组里合作完成小
诗的改编创作，并以小组汇报的形式展示改换练习，初 步使用语言，为以后
编后的小诗。 的学习打好基础。

第 15 页
1、 认真听小诗录音，和同学一起读或自己
熟读小诗。
2、 熟悉小诗的内容，达到小诗上
口。
IV. Conclusion &
Homework
3、 听录音，读《英语口语》20页小诗；

4、 读改编的小诗给爸爸妈妈听，请家长在英语
本上签名。
2、 和其他组员合作完成小诗的改编，然后3、 培养学生的小组合作精神，学
向全班同学展示；回家后把改编的小诗
告诉爸爸妈妈，并请签名。
会合作学习和分享学习；课后
能向家长汇报学习内容。

Designing on the
board
板书

评分栏
新单
词图
片
Unit 3 Let’s Chant
屏幕，展示CAI课
件。
小诗内容
教学反思
新单词不多，只有两个，但是chant的内容对于学生而言却是显得有些混乱，必须先对in the bag, on the floor等
词组进行操练。

第 16 页

第四课时 Let’s Try & Story Time
Unit
单元
Topic
课题
Unit 3 This Is My Room Part
Period
课时
Let’s Try & Story Time
Type of
4 lesson
课型
巩固课 Unit 3 Let’s Try & Story Time
Objectives：
教学目标
ge knowledge：
 Language：spider; Let’s get it. It’s on the floor on the desk on the wall…….
 能正确理解《英语口语》P23英语小故事。
ge skill：
 基本目标：能听、说、辨认spider；能用It’s on the floor on the desk on the wall……进行简单的描述；
能正确理解、并能用自己语言来复述英语故事。
 拓展目标：能表演故事内容，能力比较强的学生能在原有的故事基础上进行少量的创作。
：
本单元通过bedroom, living room的摆设入手的学习，学会做一个讲卫生、有秩序 的孩子，养成做事有条理，自觉整理自己房间
的好习惯。懂得在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成 功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Main Point
Analysis
教材分析：
本课时是Unit 3的第四课时。在之前的学习里，学生已经通过Let’s Sing，Let’s Play和Let’s Chant的学习，已
经理解和学习了in, on, under, behind四个方位介词的用 法，并能根据提示把相应的物品摆放在指定的地方。本节课
的主要内容是通过Let’s Try和Story Time的内容，以游戏和故事的学习方式，让学生进一步巩固和练习四个方位介
词的灵活使用。

第 17 页
Language
focused
教学重点：
Language
以不同的教学手段，让学生更好地掌握四个方位介词的正确用法，并在实际情景下能用所学的语 言（短语和句
子皆可），简单描述物品的方位。
difficult point 如何引导学生使用新旧知识进行交替、培养学生初步使用语言的能力，就是本课的教学难点所在。
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
Revision






II. Presentation
and
Practice
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Look and Do


金太阳软件、自制课件、单词图片
StrategiesPurpose
策略与设计意图

课的学习做好准备。


以节奏伴随 朗读，增加“读”的
趣味；同时复习上一节的内容，
唤起学生对已学知识的回忆。
I. Warming up& Activity1：Look and Do

老师做手势，学生根据老师的手势说出相应的方
位介词。

看老师的手势，说出相应的方位介词。 复习已学过的方位介词，为这节
Activity2：Make the chant
有节奏地读《英语口语》P20小诗。对基础比较
好的学生，鼓励他们背诵。随着节拍的加快，学生读或背小诗的速度也越来越快。
Activity2：Make the chant
读或背小诗，并做动作。读背的速度会
越来越快。
Activity 3：Look and Say
通过CAI展示一些家具和文具，如bed, desk,
chair, book, pencil, ruler, rubber, ball等，这些物品的
Activity 3：Look and Say
看课件，说出相应物品的英语单词，颜
色及其所在位置。当不能用完整句子描

在游戏中感知新句型It’s in…
on… under …，并复习已学过的

第 18 页
述其颜色和位置时，认真听老师的提
一些名词，为下面Guessing Game
示，在提示下，尝试用完整的句子回答
游戏（Let’s Try的内容）的顺利进
问题。
行减低难度。


看课件，在规定的时间内尽量记忆所有
的物品。其中一图片消失后，通过回答老师


语言的平台，让学生在“玩中学，
玩中用”，让他们在“玩”的过程

























图片是不断地在屏幕上移动的，请学生说出这些物
品的英语单 词，颜色及其所在的位置。当学生描述
物品的颜色和位置时，老师引导学生说完整的句子。

Activity 4：Guessing Game (Let’s Try)
通过 课件把上一环节的物品全部展示出来，给学
生10秒的时间记忆。随后请一学生到黑板前，背向
屏幕。老师操作课件，使其中一物品消失。然后老
Activity 4：Guessing Game (Let’s Try)

猜物游戏给以学生一个综合运用
给参与竞猜的同学相关的提 示
中，不知不觉地掌握了语言。 师向全班同学提问：“What colour is it?”，“Where is
的问题途径，
it?”，背向屏幕的学生根据其他同学的回答，猜出消
帮助。


失的物品。猜对的得分。
老师示范了玩法后，组织学生以小组为单位，开
展小组之间的竞赛。

游戏的最后，引出spider，以“开火车”的方式

全体同学都参与到思考、问问题、给提
示和猜的活动中去。

尽可能地调动更多学生投入到游
戏中去，给予他们充分“说”的
机会。
解决新单词spider的读音，创设
情景让学生感知Let’s get it.的意
思，为学生学习Story扫清障碍。




培养良好的听读习惯。通过观看
故事课件，整体理解故事内容。


带着问题看课件，并尝试根据课件内容
回答老师的问题。

简单操练spider的读音，并以spider慢慢爬走，老

模仿老师的发音 ，练习spider的读音，
师一边以滑稽、夸张的动作去捉蜘蛛，一边说Let’s
并通过老师的动作去感知Let’s get it.的意
get it. 随着spider的溜走，顺利地过度到Story的学
习。

思。



Activity 5：Story Time
以请Amy和T ommy帮忙的方式，引出故事的主
人公Amy和Tommy，再播放故事的课件，让学生
带着 “Will they get the spider?”的问题观看课件。

Activity 5：Story Time

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再次理解故事内容，并通过排列
图片，检查学生对故事理解是否
正确；另 外以学生之间互相带动，
让全体学生初次简单地复述了故
事的内容。

< br>解决句子的上口，突破难点，为
认读句子。在游戏中，同学们一边“认”表演故事做准备。用游戏 的方式
和“读”句子，一边练习故事的句子。


通过不同的方式表 演故事内容。对知识
掌握得比较好的同学，鼓励他们灵活变换故
事里的语言，甚至改编故事。
让枯燥的朗读变得有趣。


创设平台，让学生有更多的“听”
和 “说”的机会，通过表演，还
可以加深学生对故事的理解，多
方面地发展学生的能力。鼓励能< br>力比较强的学生灵活使用语言，
为以后的学习打好基础。
4、 熟悉故事的内容，达到故事里
的句子上口。
5、 培养学生的小组合作精神，学
会合作学习和分享学习；课后
能向家长汇报学习内容。












Activity 6：Order the Pictures
再次播放故事课件，请学生按照故事内容，把黑
板上有关故事的图片重新排列。
Activity 6：Order the pictures

再次观看课件，找出图片的正确排列顺
排列图片的过程中，请一些已掌握故事内容的学序。
生把相关的句子说出来，再请其他学生重复一次。 已掌握了故事内容的同学带动还没掌握


的同学，一起学习故事里的语言。


Activity 7：Retell the Story
的游戏方式，复述故事里的每个句子。


学生打开课本，在老师的带领下，以“大声小声”
Activity 7：Retell the Story
III. Consolidation Activity 8：Act Out the Story
故事内容，其他学生则分为两大组，分别负责Amy
和Tommy的台词部分。
示范后，请学生在四人小组里，以上述的形式表
演故事，允许学生根据自己的想法，对故事作适量
的修改。
and Development
请两位学生分别Amy和Tommy，在讲台上表演
Activity 8：Act Out the Story

IV. Conclusion &
Homework
5、 听录音，读《英语口语》23页英语 故事； 3、 认真听小诗录音，和同学一起读或自己

6、 用自己的语言，把故事讲给爸爸妈妈听，请
家长在英语本上签名。
熟读故事内容。
4、 和其他组员合作表演课本或改编的故
事，然后向全班同学展示。

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Designing on the
board
板书

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spider
图片
Unit 3 Let’s Chant
屏幕，展示CAI课
件。
故事的相关图片
学生对故事的兴趣很大。故事的对话语句不多，学生演绎起来比较容易。Let’s try中学生对物件的表述并不十分
教学反思 准确，并且对过去知识颜色的表达也成问题。不过总而言 之，由于课程内容趣味较大，知识点也较集中，学生对新
知识点掌握较好。