人教版一年级起点小学六年级英语下册全套教案
节约用水作文-成都电子科技大学录取分数线
Unit1Visiting Canada
【第一课时】
Lesson 1
【教学目标】
1．学生能够理解课文内容，并且能够熟练的朗读课文内容，回答课后的问
题。
2．学生能够掌握be going to的用法，学会使用功能句型Where is heshe
going to? When is heshe going to?
3．学生能够学会谈论将要去某地的地点名称Canada, Sydney,
Paris…，
以及去某地要带的物品sweaters, scarves, coat…
【教学重难点】
1．学生能够熟练的朗读课文内容，回答课后的相关习题。
2．学生能够掌握be going to的用法，学会使用功能句型Where is shehe
going to? When is heshe going to?
【教学设计】
本节课的重点是学习一般将来时在特殊疑问句中的运用，上课伊始，首先让
学生听听力，让学生
对一般将来时有一个整体的认识和把握，同时通过开展对话
的形式，让学生能够从口头表达上，更加容易
理解一般将来时的运用。最后，通
过课文阅读，让学生理解关于旅行作文的写作思路，提高学生的写作水
平。
【教学过程】
一、教学导入
Greeting.
T:Good
morningafternoon, boys and girls.
S:Good
morningafternoon, Mr. Mrs.
T:What do you want
to do for your winter vacation?
S:I want to go
for a trip for my winter vacation?
T:Where are
you going to?
S:I’m going to…
二、新课呈现
1．听录音，完成A部分。
学案精品
老师播放A部
分的听力录音，让学生根据录音材料标出A部分的序号。随后，
老师请1-2位同学说出自己的答案，并
根据学生完成的正确率确定是否要再听一
遍录音。
2．Let’s talk.
老师在播放一遍A部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案：
（1）Where is
Bill going?
（2）When is he going there?
（3）What’s the weather like there?
（4）What
should Bill take with him?
录音结束后，请同学回答以上问题。
3．Role play.
老师在课件上呈现B部分的三幅图片，让学生和同桌之间练习对话。
—Where are
you going?
—I’m going to…
—When are you
going there?
—I’m going there in…
—What’s the weather like there?
—It is
sunny…
—What should you take with?
—I
should take…
并请2-3位同学上台表演对话。
4．呈现课文。
老师逐字逐句的讲解课文内容，并着重讲解本单元的重点单词以及用法
live,
quite, scarf, airport…,课文讲解完后，请同学回答课后问题：
（1）How long is Bill going to stay in Canada?
（2）How does Bill feel?
（3）How many people
are there in Ted’s family? Who are they?
（4）What is the weather like in Canada in the
winter?
（5）What winter clothes is Bill going
to take to Canada?
三、基础巩固
Have a
discussion.
学案精品
老师在课件上准备迪士尼
乐园，悉尼歌剧院以及长城三个地方的气温，天气
状况的图片，让学生两人一组操练对话:
—Where are you going?
—I’m going to…
—When are you going there?
—I’m going
there in…
—What’s the weather like there?
—It is sunny…
—What should you take with?
—I should take…，
随后，老师请2-3组同学表演对话。
四、外延拓展
how long和how soon的区别。
how
long可以提问时间，表示多久，通常对一段时间提问；还可以提问长
度，表示多长。
how soon表示再过多久，通常对表示将来的一段时间提问。
五、练习作业
1．听录音，熟读课文内容，家长签字。
2．完成D部分的Let’s write.
3．听录音，熟读本单元的单词。
六、板书设计
【教学反思】
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Unit 1
Visiting Canada
【第二课时】
Lesson 2
【教学目标】
1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。
2．学生能够熟练的使用功能句型：
—What does your
motherfather do?
—SheHe is aan
+职业，询问他人的职业。
3．学生能够在一定的语境下熟练的使用句型和他人交流：
—What are Tina’s hobbies?
—What’s shehe
like?,
学会询问他人的爱好和外貌。
【教学重难点】
1．学生能够理解文章的内容，独立的完成相关的练习题。
2．学生能够使用功能句型询问他人的职业，爱好和外貌
—What does your
motherfather do?
—What are Tina’s hobbies?
—What’s shehe like?
【教学设计】
本节课的重点是学习询问
某人的职业，外貌以及爱好。因此本节课设置了很
多与之相关的口头练习，目的在于提高学生们的口头表
达能力，其次，通过阅读
的形式，让学生加深对句型的了解，最后，以游戏的方式，让学生们能够在玩中
学习，增添课堂轻松的氛围。
【教学过程】
一、教学导入
全班一起朗读本单元的单词，每个单词读3遍。
二、新课呈现
1．听录音，完成A部分。
老师播放A部分的听力录音，让学生根据录音材料标出A部分的序
号。随后，
老师请1-2位同学说出自己的答案，并根据学生完成的正确率确定是否要再听一
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遍录音。
2．Let’s talk.
老师在播放一遍A部分的录音，让学生找到以下几个问题的答案（1）What
does
Ted’s motherfather do? （2）What does Bill’s
motherfather do?
（3）What are Tina’s hobbies?
录音结束后，请同学回答以上问题。
3．Role play.
老师让学生和同桌之间练习对话
—What does your
motherfather do?
—SheHe is aan…
—What’s
shehe like?
—SheHe is … and…
—What are
your mother’sfather’s hobbies?
—My
mother’sfather’s hobbies are…
并请2-3位同学上台表演对话。
4．呈现课文。
老师逐字逐句的讲解课文内容，课文讲解完后，请同学回答课后问题
（1）What does Ted’s uncle do? What’s he like?
（2）What does Ted’s aunt do? What is she like?
（3）Who is Jenny? What’s she like?
（4）What
do Ted’s grandparents do?
三、基础巩固
1．朗读课文内容。
老师给学生一定的时间朗读课文内容，稍后请同学们自由分组，两人一组分
角色朗读课文。并邀
请2-3组同学表演C部分对话。
2．“炸弹”游戏。
老师将What does
your motherfather do?What is shehe like?What are
your mother’sfather’s hobbies?句型写在课件上，所有同学依次回答
问题，
如果某位同学遇到课件上出现的是炸弹，则需要立即趴下，喊“过”。
四、外延拓展
询问某人的职业的英文表达：
What does heshe do?= What is
shehe?
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询问某人外貌的英文表达：
What is shehe like?= What does shehe look
like?
五、练习作业
1．听录音，熟读本课课文内容。
2．完成D部分的Let’s write.
六、板书设计
【教学反思】
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Unit 1 Visiting Canada
【第三课时】
Lesson 3
【教学目标】
1．学生能够理解文章内容，熟练的朗读课文内容，并且完成课后的习题。
2．学生能够学会认读单词pupil, arrive,
meet以及wardrobe,了解它们
的意思。
3．学生能够在一定的语境下，熟练的使用功能句型Where does Jenny go to
school in Canada? When were you born? Where
do you go to school? How
many pupils are
there in your class?
【教学重难点】
1．学生能够熟练的朗读课文，理解课文的意思。
2．学生能够认读单词pupil,
arrive, meet, wardrobe,了解他们的意思。
3．学生能够在一定的语境下，使用功能句型和他人进行对话Where does
Jenny go to school in Canada? When were you
born? Where do you go to
school? How many
pupils are there in your class?
【教学设计】
本节课
的重点是让学生通过句型的学习，在一定的语境下，和他人进行熟练
的对话；同时，学生能够借助句型，
熟练的向他人介绍自己的情况。因此，本节
课通过不断的口头练习，提高学生的口语交际的能力，同时，
借助写作的活动，
提高学生们的书面表达的能力。
【教学过程】
一、教学导入
Greeting.
T:Good morningafternoon, boys
and girls.
S:Good morningafternoon, Mrs. Mr.
T:Last summer vacation, I went to Beijing. I
saw the Great wall and
ate many delicious
food. I had a great time. How about your vacation?
S:…
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