苏州大学二本分数线-母亲节手抄报图片

1.师生互问

1.向学生问好

1.师生互问，生生调动学生学习的
互问 热情，培养学生
2．唱英语歌2.放录音， 做动2.唱歌,并能表情正确的语音语
曲
（see
作。

达意

调。复习旧知，
为下一步的教学
page
热身
3.放录音，在每3.听录音，跟读。做好准备。

一句的后面停模仿语音、语调
35）
(see
pages
26-27)


4.我做你猜
3．复习引入顿，纠正学生的
语音、语调
4.表情(sweet, 4.看、猜（Is
sour, hot，cold) it …It’s…）
呈
现












巩
复习呈现
(在课件中)












指着“汤”的图看图片，回答问题 让学生对所学的
片问：What’s Yes,it is.
this? No,it isn’t.
句型和词汇朗朗
上口，为“认读”
打下基础。










屏幕显示句型：
Is it hot？手指看屏幕跟读
着句子让学生跟
读。当学生回答
了后屏幕上出示
Yes，it ,
it isn’t.
用同样的方法复
习其余卡片
（page34图片）。

读一读，选一1）让学生打开1）打开书，手指巩固练习认读

固



















玩
演
选












书，引导练习
及时给出评价
着图，分成两组进学会正确评价他
行问答练习， 人和自己
2）引导学生自己2）根据图片选择
选择正确的答案 正确的答案（独立
完成）
让学生体验学习
成功的快乐，增
强学习的兴趣

3）用实物投影显3）看屏幕
示部分学生的答评价他人
案，引导其他同
学评价
4）根据订正结果4）自己给自己打
引导学生自己评等级（A,B,C）
价自己






承上启下，拓展3、拓展练习 展示蝴蝶图文：看屏幕，回答
Is it red? 学生向其他同学句型和词汇
用同样的方法练提问，相互评价。 使学生对说学语
习游戏中的词汇
和句型(图片为
page 29上各种
事物图)
言进行综合，为
下一步的运用奠
定基础
玩游戏（see 告诉学生我们将拿出自己的代表培养学生与他人
page29） 玩一个游戏，把物，用所学的语言合作的意识，学
全班学生分成两知识玩游戏。
组示范游戏，让（分组比赛）
学生分组进行游
戏。教师巡视课
堂，督促学生用
英语进行游戏。
会 认真听他人说
英语的习惯。比
赛使学生能体验
到学习英语成功
的快乐，是学生
学会用英语做事

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1.拓展游戏的1.替换游戏中的1.用所学的语言让学生用所学语
内容

拓
展

单词卡片，让学进行游戏
生继续游戏



言进行初步交
流，促进新旧语
言的融合。
“面”的拓 展使
课堂英语延伸到
实际生活中，保
持学生学习英语
的兴趣
2. 拓展游戏2.布置作业：教你2.课后完成作业
面 的父母、邻居、
朋友玩这个游戏
五、教学反思
教学中成功的做法：
1.教学内容的优化组合。
我 将本单元的游戏和认读教学相结合进行了一个课时的教学，避免
了认读教学的枯燥和单调，把认读教学和 游戏、玩演相结合使整个课堂
气氛活跃，学生的学习兴趣延伸到了课后。
2.注重引导学生养成良好的语音，养成正确的听、说、读、写的习惯
在本课的“热身”部 分中，我让学生跟录音读课文，这是平常教学
中我所坚持的一部分。这样做使学生养成仔细听，认真模仿 的习惯，培
养学生的语音和语调，使录音在英语教学中得到充分的发挥，为培养学
生的认读能力 奠定了基础。
3.体现了语言知识教学和技能训练相结合的开放的、互动的学习模式
本节课的教学使学生达到了在玩演中去使用所学的英语。在玩演的
过程中培养了学生综合运用语言的能力 ，积极与他人合作的情感态度。
课堂呈现出一种开放，游戏内容的变换诱发了学生对语言知识的综合运< br>用，课后的拓展是课堂的教学得到了一种延伸，学生的学习兴趣在在此
得到一种延伸。
教学中值得注意的地方：
1.训练的时候应减少机械训练，增加意义训练的力度
由于学生对本课的教学已经有了四个课时的学习，因而学生对核心

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词汇和句型已经达到了熟练的程度。在本课的教学中，教师可以准备大
量的实物，让学生进行训练，使学生对所要掌握的东西有一个实际意义
上的认知。
2.学生的合作可以与教师和学生间的合作相结合
在“玩演”的时候，学生在玩游戏之后，找 一名学生和教师玩这个
游戏，这样既能考查学生掌握的情况，又能增进师生间的情感，达到师
生 沟通，进而过渡到让学生教父母玩这个游戏。整个“玩演”显得完整
而又层次。
六、点评

该校校本教研的课题是“农村小学英语课堂游戏教学尝试”，本节
课便是一个较好的尝试。本节课中有四个游戏：“热身”的游戏使学生
在有趣的小活动中巩固所学的语言 知识，为进一步学习奠定基础；“玩
演”中富有探究性的游戏引领学生在比赛中充分地运用语言，能增强 学
生的合作、探究、竞争意识；“拓展”时将“玩演”中的游戏进行两个
方面的拓展，使新旧语 言有机融合，学生将所学语言在生活中加以运用，
对保持他们学习英语的兴趣、形成学习英语的良好态度 、树立学好英语
的信心有着积极的作用。
坚持在每一节课的开始，用磁带引导学生复习歌谣、 故事、对话等
等，对奠定学生语音语调的基础和帮助学生形成初步的的语感有显著效
果。 将比较困难而又稍显枯燥的认读教学和游戏教学相结合，这种寓教
于乐，寓学于做的内容安排和活动 设计能有效激发学生的参与感，保持
学习兴趣，能有效调动学生在学习过程中感悟、体验、实践语言，有 利
于培养学生的综合素质。
作为教师，在反思时不仅要反思自己在教学的成功之处，更应思考
教学中出现的问题，思考相应的对策，以调控将来的教学。科学的教学
反思对加快新课程理念的 内化和向行为转化，对研究思考自己的教学行
为从而加深对外语教学的理解，对教师的专业成长，对学生 的健康发展
是十分必要和重要的。从本次案例看来，教师在这一点虽然显得稚嫩，

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但毕竟已经开始，“良好的开端便是成功的一半”，希望她继续坚持下去。
（点评：四川省成都市温江区教育研究培训中心 卫发昌）


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