道士塔赏析-土地租赁合同范本

小学英语外研版一起一年级下册

Module10 UNIT2 Let's sing!
【教学目标】
（一）.知识技能目标：
熟练掌握新单词football .basketball. ping-pong. swimming,
dance tired。
（二）运用能力目标：
能够灵活运用“Let
（三）素质教育目标：
让学生感受英语课堂的趣味性，让学生在日常生活中能灵活自
如地运用所学语言。
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【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2能灵活运用“Let
【教学难点】
1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型，能够根据所听到的指令，快速反应。
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的
能力。

2部分活动具有较强的挑战性，可用来培养学生克服困难的意
志。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带，节奏感较强的音乐伴奏带
2.教学挂图。
3.一个大盒子，本单元所包括的活动的相关卡片。
4.一个骰子。
【教学过程】
Step g-up
1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant
Let’s let’s let’s play football.
Let’s let’s let’s play basketball.
Let’s let’s let’s play ping-pong.
Let’s let’s let’s go swimming.
2.教师和学生一起做一个游戏：I say and you do .
教师发出命令，全班学生一起来做动作。比如：
T：Let’s play football
全班同学就一起做踢足球的动作。比一比，看看谁的反应最快
动作最准 确。教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官
发号施令。或者教师也可以表演一个动作，让同 学们猜出老师所做

动作的名称，最快猜对的同学当小老师，带领全班同学将这个单词读三遍。
（设计说明：教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内
容，不仅很快 地将同学们带到了英语学习的状态中，同时为本单元
知识的教授做了很好的铺垫。）
Step tation
1.游戏结束后，教师问学生:“Are you hot? Are you tired?”
请学生来回答，并教授学生新单词“tired”。
（设计说明：引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项
目。）
2.教师在黑板上用简 笔画画一个大操场，并对同学们说我们将
要举行一届运动会。比赛的项目就在这个箱子里，（教师将事先 准
备好的football, ping-pang, basketball, 和swimming 等与运动
有关的图片藏在一个大箱子里），请同学们从箱子里抽出这些项目
的名称，然后将这些 图片贴在黑板的一侧。请同学到黑板前，取下
一张图片并用英语表达：“Let’s play …”,然后把图片贴到运
动场上。
（设计说明：这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣， 激发了
学生强烈的求知欲，使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学
习和运用新的知识。）

3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后，教师对同学们
说：“同学们 ，让我们一起到聚会上放松一下吧。”教师此时放欢
快的音乐，将学生带到欢快的聚会上。
4.当学生的情绪都被调动起来后，音乐转换成一首学生很熟悉
的歌曲伴奏乐，如“Old Macdonald”.教师对全班同学说：“Let’s
sing!”引导大家说：“OK!”然后和大家一起来唱歌。
5.唱完歌曲后，录音中出现节奏感较强的音乐。教师一边跳舞
一边对孩子们说：“Now, let’s dance.”并教授新单词：dance。
引导孩子们说：“OK!”，然后和大家一起 跳舞。跳舞结束后又出
现一支熟悉的歌曲，此时教师邀请全班：“Let’s sing and
dance!”并且用手势示意全班一起跟着做。
（设计说明：学生喜欢参加各种活动， 这种教学方式的设计，
使学生的学习热情高涨，整个课堂气氛也随之达到高点。）
6.教师邀请全班同学都来参加活动，问同学：“What can we do
at the party?”学生便可回答：“Let’s sing! Let’s dance!
Let’s sing and dance!”接下来，教师对学生说：“Amy 和Tom 也
举办了一个聚会，让我们一起去看看他们都做了些什么吧！”
（教学设计：制造悬念，让学生想知道Amy 和Tom做的事情，
回归课本，把学生的思维转到课本中来。）
7.让学生看课本28页的图，看看Amy 和Tom在做什么，然后
教师放录音，让学生认真听。

8.然后教师放第二遍录音，要求学生跟读，之后两人一组练习，
表现好的 可以到前面来表演给全班同学看。
Step e
w W w .x K b 1.c o M

1.教师带领学生一起玩游戏“Sam says”,学生则做出教师所
说的动作，指令前没有“Sam says”，学生则不做此动作。如果教
师说了“Let’s sing and dance!”，而 学生做了唱歌跳舞的动作，
便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽
一 名学生，一起到前面做动作，错了就被淘汰。最后余下的一人或
者两人为优胜；也可以全班一起站起来。 最后看每个小组所剩的人
数定胜负。
2.教师播放课本29页活动3的录音，第一遍让同学们认真看
图，认真听。
教师做适当 的讲解，帮助学生理解韵句的内容。之后的几遍可
以让学生跟着节奏打着节拍，尽量跟读。最后教师可以 鼓励学生加
上各种表示运动的动作。
（教学设计：在强调培养学生语言运用能力的同时，培养学生
英语学习的兴趣。）
Step ty
看课本29页的活动四，老师首先讲明游戏规则：一个学生掷
骰子。如果 知道的是六幅图中的跳舞这幅图，于是就对其他同学说：
“Let’s dance!”接下来换其他学生来掷，如果掷的也是跳舞这

幅图，就说：“Yes. Let’s dance!”如果掷的是唱歌这幅图，就
应该说：“No, Let’s sing!”让同学们以小组为单位进行练习。
（教学设计：让学生在玩中学，在学中玩，寓学寓乐。）
Step y
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目，或者让学生自行
归纳整理，制作复习小报。
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（设计说明：可以让学生自己整理归纳所学内容，培养学生的
自主学习能力。）
Step rk
1. 和小组同学，爸爸妈妈一起来玩课本28页的活动二，看看
谁的反应快且准。
2.熟练说出本单元的韵句。