爱国主义电影观后感-小学教育案例

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第一课时 Let’s Chant
Unit
单元
Topic
课题
Unit 6 I Want Ice-cream! Part Let’s Chant
Type of
1 lesson
课型
新授课 Unit6 Let’s Chant
Period
课时
Objectives：
教学目标
ge knowledge：
 Vocabulary：apple, orange, orange juice
 能明白《英语口语》P44ih 小诗的意思，并能正确朗读。
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认apple, orange, orange juice
能正确理解小诗，并能正确朗读。
 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用小诗的结构，重编新的小诗。
：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Main Point
Analysis
教材分析：
本课是Unit 6的第二个课时。主要学习三个单词
apple, orange, orange juice和
小诗的上口朗读。这首小诗比较简单，
而且apple, orange,这两个单词学生虽然是新学，但已在他们的生活中接触较多，很多学生基本会读。再加上red, green
yellow等颜色单词在上学期已学过，所以这首小诗的难度不大。可以设计更多的拓展 机会让学生更好地运用颜色、
水果等单词于交流中。

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。Language
difficult point Juice ，queen 这两个单词的发音学生不好掌握，要多示范，多带读，多检查。
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation
and
Practice



Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Activity1：Sing the song: I like…


Activity2：Game:What colour is the apple?
用课前准备好的卡纸萍果，贴在黑板的萍
果树形上，老师随意指一个萍果，学生要能
用It’s …来说出它的颜色。回答正确得一分。

Activity 3：播放金太阳课件，并提出问题：“你Activity 3：观看课件，并回答问题
看到了什么水果？请告诉老师。”







金太阳软件、单词图片、用各种颜色的卡纸翦成的萍果（主要是红色、 绿色，还有一些其他颜色）和櫈子（主
要是黄色和绿色，还有些其他颜色）
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Sing the song: I like…


apple?
说出
老师指着的萍果的颜色。
StrategiesPurpose
策略与设计意图
复习刚学过的歌曲，另外活跃
学生的课堂气氛。

复习已学过的颜色词，为学生
下面的学习作准备，另一方面
也能活跃学习的气氛。
Activity2：Game:What colour is the

1、让学生对整首小诗有初步的
印象，
2、引出apple orange这两个单
词.

Activity 4：Teach the new words “apple, Activity 4：Learn the new words “apple,
对不同的单词根据学生的实际

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orange, orange juice .”
colour is the apple?, 所以学生对apple 这个单
词已较熟悉。再加上很多学生已基本会读这
个单词，所以带读几次学生便可以掌握。
2) 出示apple pie 的实物，这个学生也很熟悉，
麦当劳里有。带读几次就可以了。
3) 重点教orange, orange juice”
a: 出示櫈子的实物，带读orange 的单词。注意口
形的正确示范。
b: 让学生个人读，老师纠音，小组读，开火车读
等；让学生会读为止；并把单词卡贴在黑板上。
C: 出示一瓶櫈汁，带读orange juice，多强调juice
的发音，
d: 多种形式操练orange juice 这个词。

orange, orange juice .”
2) 用多种形式练习，小组读，开火车读，个
别读。
3) 重点学习orange, orange juice”
a: 跟读orange 的单词。注意口形的正确模
仿。
b:学生个人读，老师纠音，小组读，开火车
读等；会读为止；
C: 跟读orange juice，
d: 多种形式操练orange juice 这个词。





情况采取不同的教学方法或不
同程度地用力。















再一次激发学习学习的兴趣。


主要目的是引出“for”这个单词
的情景理解。为下面的小诗的
学习作准备。

1) 在刚才猜颜色的游戏中，老师多次说到“What 1）跟读apple apple pie这两个单词，
Activity 5：Cover game:
这四个新单词贴在黑板上，请两个同学上来黑板
前面，听老师和同学读到哪个单词，用最快的速度
把那个单词盖住
Activity5：Cover game:
老师嘴形读单词。最快盖住那个单词的同学为
胜。
把apple,apple pie, orange , orange juice 两个同学站到
黑板前面玩游戏，其他同学看
操练和熟悉单词。

Activity 6：
: 与老师小对话：
T: Do you like apple pie?
P: Yes. I do.
T: The apple pie is for you.
Activity 6：
小对话：
T: Do you like apple pie?
P: Yes. I do.
T: The apple pie is for you.

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III. Development
换上“orange juice” 再进行对话。 换上“orange juice” 再进行对话 后冠的制作很精美，使学生都
第二步：老师带上apple queen 的后冠，自我介绍，第二步：跟老师学习”Apple pie for the apple 喜欢扮演apple queen 和
引出 apple queen”的单词。并告诉学生”Apple pie for queen.这个句子；
the apple queen.
再找学生扮演orange queen. 并把orange juice 送
给他，说：orange juice for the orange queen.”


Activity 7：Teach the chant
学生扮演orange queen.



orange queen.





注意培养学生观察、倾听、和
Activity 7：Learn the chant
1) 播放金太阳课件，让学生只听，不跟读，1）观看小诗的课件，听老师打节奏
老师用手在桌子上轻轻打节奏。
跟老师轻拍桌子打节奏。
诗。
5) 请学生上台表演小诗

Activity 8：Make a New chant
1) 引导学生用另外颜色的萍果和櫈子，去替换
课文里的小诗，组成一首新的小诗。
2）随堂检查与指导
3）检查评价
2）再次观看课件，边听边跟老师轻拍桌
模仿的习惯。
多次重复，让学生能通过听、
读多方面来感受这首小诗。
3）第三观看课件，与老师一起读小诗。
看、

培养学生勇于表现的勇气与胆
量。







创设平台，让学生通过简单的
替换练习，初步使用语言，为
以后的学习打好基础。
1）每个小组拿出课前准备好的各种颜色的
萍果和櫈子，先读一读，认一认。
2）用自己喜欢的颜色的水果去换课文里的小
诗。
3）做好的小组上讲台读出自己设计的小诗
2) 再次播放课件，学生还是不跟读，边听边子打节奏。
3) 第三播放课件，让学生与老师一起读小4）小组交互读小诗，
5）读得好的学生表演小诗


Activity 8：Make a New chant
4) 要求学生小组交互读小诗，老师随堂检查

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进一步激发学生的兴趣。
IV. Conclusion &
Homework
1、 听录音，读熟《英语口语》44页的小诗；

2、 把改编的小诗读给爸爸妈妈听，请家长在英
语本上签名。
1、 认真听录音，和同学一起或自己熟练地读
小诗。
2、 和其他组员合作完成小诗的改编，然后 向
全班同学展示；回家后把改编的小诗告诉
爸爸妈妈，并请签名。
1、 熟悉小诗的内容，达到小诗
的上口。
2、 培养学生的小组合作精神，
学会合作学习和分享学习；
课后能向家长汇报学习内
容。
教学反思





这一课学的是水果。Que en的读音是难点之一，许多学生不能读准，只能分几节课慢慢纠正。Orange的尾音学生也容易读重，也要慢慢纠正。另the的读法不宜解释，。
第二课时 Let’s Sing


Unit
单元
Topic
课题
Unit 6 I Want Ice- cream! Part Let’s Sing
Type of
2 lesson
课型
新授课 Unit6 Let’s Sing
Period
课时

第 6 页
ge knowledge：
 Vocabulary：noodles, tea, cookie.
 能明白《英语口语》P43歌曲的意思，并能跟着音乐大方地唱歌
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认noodles, tea, cookie；
能正确理解歌曲、并能大方地唱。
 拓展目标：能运用已学过的词汇，套用歌曲的结构，重编新的歌曲。
：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Objectives：
教学目标
Main Point
Analysis
教材分析：
。Language
本课是Unit 6的第一个课时。主要学生三个食物的单词noodles ,tea, cookie，和I like …的句子表达。因为在第
四单元里，学生已经学过I like …的表达，他们已经会初步用它来表达自己的喜好, 所以在这个单元里应该是进一步
巩固，让学生能熟 练运用这个句型来表达自己的喜好。而且三个食物单词比较简单，学生应该不难掌握。这首歌词
本身有些 压韵，容易上口。学生应该较容易掌握。
difficult point “I like mum who cooks for me.” 这个句子长，学生上口和理解都较难。
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
金太阳软件、单词图片

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Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation
and
Practice










Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Read the chant of P28

StrategiesPurpose
策略与设计意图
复习I like…这个句型，唤起学生
的记忆。


复习已学过的一些动词，为学生
下面的学习作准备，如cook ,wash,
eat ,另一方面也能活跃学习的气
氛。
Activity1：Show the chant of P28
Activity2：Guessing Game
什么动作？


Activity2：Guessing Game
老师做一些动作，让学生猜老师做的是
猜老师的动作所表示的单词
Activity 3：播放金太阳课件，并提出问题：“你Activity 3：观看课件，并回答问题
看到了什么？请告诉老师。”



tea, cookies .”
noodles,并说：“I cook noodles.”
2）带读noodles这个单词。
3)与学生对话：T: Do you like noodles?
P: Yes, I like noodles.”
4）用同样的实物演示的方法教tea cookies.




1、让学生对整首歌有初步的印
象，也用歌曲先吸引学生
2、引出mum, cook 这两个单词和
情景。“妈妈会为我们煮什么
呢？”引出三个新单词。

Activity 4：Teach the new words “noodles, Activity 4：Learn the new words
1）创设一个妈妈做饭的情景，用
“noodles, tea, cookies .”
2) 用多种形式练习，小组读，开火车读，
个别读。
3)与老师对话，T: Do you like noodles?
P: Yes, I like noodles.”
4）再学习tea , cookies
实物教学更能吸引学生的兴趣。
2）学习新单词时，还是采用多听、
多读、多模仿的基本学习方法
3）渗透句型，在应用中巩固句子。



1）老师带上围裙扮演妈妈，并用托盘端出食物，1）跟读noodles这个单词，

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Activity 5：Bom Game: Read the new words Activity 5：Bom Game: Read the new
操练和熟悉单词。
把Cook这个单词卡设为炸弹，当老
words
。 全班认读单词。
师翻到这个单词时，全班要马上安静，有能

读，否则就会爆炸，全班都会被扣分。



再一次激发学习学习的兴趣。



1）在熟悉单词的基础上，进一步
2）培养学生小组内互相帮助、团
结争先的精神。

理解I like mum who cooks for
me.”这个句子的意思。
歌曲学习习惯。
解决难上口的句子，突破难点，
为整体朗读做准备。


培养学生勇于表现的勇气与胆
量。





1）chant the song
cooks for me.”这个句子。
2）再观看课件，听歌，不跟唱。
3）第三次观看课件，会唱的可跟唱。
4）第四次观看课件，学生站起来跟老师表
演动作，但不跟唱。
5）第五次播放课件，和老师一起边唱边表
演动作。
Activity 6：Game:句子对对碰
noodles.”然后其他同学也模仿他说一个句子，最后
个小组说得最快最好。

Activity 7：Teach the song
1) chant the song
把歌词当作小诗来读，特别要放慢速度带学生读好
“I like mum who cooks for me.”这个句子。分两个部
分来读“I like mum who cooks for me.”视学生的掌
握情况来定读的次数。
2）再播放课件，让学生先听，不跟唱。老师示范动
作表演。
3）第三次播放课件，学生会唱的可跟唱。老师继续
示范动作。
Activity 6：Game:句子对对碰
like…”

四人小组比赛，组里第一个同学开始说：“I like 组内同学轮流以最快的速度说句子：“I 操练句子。
一个同学说完后要马上站起来说“Bingo”，，看看哪
Activity 7：Learn the song
读歌词，特别要学会读”I like mum who 注意培 养学生听、看、开口唱的
4）第四次播放课件，学生站起来跟老师表演动作，6）小组内学唱歌曲，
但不跟唱。 7）以小组为单位上讲台表演歌曲。


5）第五次播放课件，老师和学生一起边唱边表演动
作。
6）小组内学唱歌曲，老师巡堂检查

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III. Development
7）表演歌曲，老师引导学生评介并鼓励表扬学生

换练习，初步使用语言，为以后
的学习打好基础。
Activity 8：Make a New song
打开书本 P43，鼓励学生小组内合作讨论，用学
过的其他 词来替换歌曲中的某一两个词，变成另一
首歌。
老师先示范，用apple来替换noodles，跟学生唱一
遍。
检查评价。

Activity 8：Make a New song
用学过的其他词来替换歌曲中的某一两个
词，变成另一首歌。
打开书本 P43，鼓 励学生小组内合作讨论，创设平台，让学生通过简单的替
根据老师的示范，与小组内的同交流讨论。 进一步激发学生的兴趣。

上台表演

IV. Conclusion &
Homework
3、 听录音，唱《英语口语》43页歌曲；

4、 把改编的歌唱给爸爸妈妈听，请家长在英语
本上签名。
3、 认真听录音，和同学一起唱或自己熟练
唱歌。
3、 熟悉歌曲的内容，达到歌曲的
上口。
4、 和其他组员合作完成歌曲的改编，然后4、 培养学生的小组合作精神，学
向全班同学展示；回家后把改编的歌曲
告诉爸爸妈妈，并请签名。
会合作学习和分享学习；课后
能向家长汇报学习内容。
教学反思









一课学习的是食物，学生兴趣比较大。歌曲看似比较长，实质重复的比较多，而前面也操练过I like 的句型，学生不难掌握。学
生对cooks for me这一句影像更深，因为是重复的短句，唱起来很顺口。

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第三课时 Let’s try and Let’s Play

Unit
单元
Topic
课题
Unit 6 I Want Ice- cream! Part Let’s try and Let’s Play
Type of
3 lesson
课型
新授课 Unit6 Let’s try and Let’s Play
Period
课时
Objectives：
教学目标
ge knowledge：
 Vocabulary：milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice-cream
 句型：What do you want? I want …
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认milk, cake ,banana, hamburger , chicken , French fries , water ,ice- cream
能理解句子的意思并能说出句子。
拓展目标：能运用已学过的词汇，初步运用句子与他人对话
：
在学习中感受到英语学习的快乐，体验到成功的愉悦。
ng Strategies：
 学会小组合作学习；
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语和他人进行简单的沟通交流。
Main Point
Analysis
教材分析：
本课是Unit 6的第三个课时。前面的两个课时里已学了几个食物的单词。这 节课继续学习更多的食物单词。虽然单
词数量较多，但其中好多个是学生已比较熟悉或他们在生活中已经 常接触的，如cake banana ,hamburger, ice-cream 这
四个单词，学生在读音上应该没什么问题，所以单词学习的重点放在
milk, chicken， French fries , water 这四个单词上。
另外，这些单词在 学生的生日party上经常吃的，如果把本课设计成某个人的生日party，会更能吸引学生；
再有，What do you want? I want …这个句型交际性很强，而且也比较简单，学生学起来应该不难。
课前布置学生搜集各种食物的图片，并试试读他们的英文

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。Language
difficult point French fries , chicken 这两个单词较长，读音也较难记。
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation
and
Practice



Activity 3：Share the pictures or words
Activity 3：
Share the pictures or
鼓励学生自学，并扩大学生食
about food children collect. words about food children collect.
物的单词量。
1）学生拿出自己在课前收集到的食物的图片或单
1）
拿出自己在课前收集到的食物的图片或单
利用学生已有的知识，整合到
词进行交流，老师随常检查并评价学生。 词进行交流，
本节课的学习里来，提高课堂
的效率。

2）小结学生预习的情况，并把大部分学生已会读的2）读一读自己已会读的食物单词
单词带读或展示一次,(主要是与本节课内容相关的
金太阳软件、单词图片、各种食物的实物或教具
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Sing the song: I like…
StrategiesPurpose
策略与设计意图
复习刚学过的歌曲和小诗，另
外活跃学生的课堂气氛。



Activity1：Sing the song: I like…



Activity2：Read the chnat on P44?





Activity2：Read the chnat on P44?

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情况采取不同的教学方法或不
同程度地用力。


操练和巩固新学的单词，

























单词)
Activity 4：重点教本节课出现的，学生还没掌握

Activity 4：Learn the new words: milk, 对不同的单词根据学生的实际
的那几个新单词 milk, chicken， French fries , chicken， French fries , water
water
利用图片和实物或教具，用不同形式的带读方法教
观看老师呈现的图片或实物或教具，学习四
个新单词。
学生学会读这四个单词。并适时进行操练和巩固。
Activity 5：Bom Game Activity5：Bom Game
复习这节课8个新单词，以banana 为炸弹，以banana 为炸弹，反复朗读本节课的新单词。
反复朗读。
Activity6：Birthday Party
1) 假设今天是老师的生日，老师带来了许多可口的
食物邀请同学们一起庆祝生日。
2) 运用What do you want? 这个句子去询问学生
想吃什么？
Activity 6：Birthday Party
1）参加老师的生日Party

以生日聚会为情景，让学生在
2）学生用 I want … 来说出自己想要的食物。 情景中学语言和应用语言。
3）帮忙老师招待客人。（学生间用What do you 吸引学生，维持他们的学习积
want? I want …这个句型来交流。

极性和热情。




综合运用学过的食物单词与句
型，让学生在游戏中快乐地掌
握。





3) 引导学生用 I want … 来说出自己想要的食物。
4) 请其他同学帮忙老师招待客人。（学生间用What
do you want? I want …这个句型来交流。
Activity 7:Game:谁邀请的客人最多？
1） 分四个组进行比赛，其中一个同学为主人，其他
同学为客人。

Activity 7：Game:谁邀请的客人最多？
按照老师的要求玩游戏，

2） 主人拿着自己的食物去招待客人“What do you
want?”
3） 客人一定要用“I want …”回答了主人才能真
正成为客人，并跟在主人身后，当主人询问下一
位客人说帮忙一起问。

第 13 页



对本节课的要求与目标再一次
提升与小结，鼓励学生大胆在
生活中用英语












.
4） 最后看看哪位主人能邀请到最多的客人为胜。
老师及时调控学生的游戏开展

Activity 8:小结
小结今天学的单词和句型。
1） 带读今天学的新单词和句型
2） 说说这两个句子的在什么时候可以用。
3） 鼓励学生大胆在生活中用学过的英语



Activity 8:小结
跟老师读本节课学到的新单词和句型

III. Conclusion &
Homework
5、 Make a food poster (P47),并认读你找出的食5、 根据自己学会的食物做一张宣传卡。
物单词。

6、 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与父
母对话，请家长在英语本上签名。
6、 晚餐时，用今天学到的句子招待父母，与
父母对话，请家长在英语本上签名。
5、 进一步熟悉食物的单词
6、 培养学生的动手能力
7、 提高学生在实际生活中运
用英语的能力
教学反思






动手操作的内容，学生们积极性都比较强，而且这课学得都是学生喜爱的食物，课 自然上得兴致盎然。对话表演部分，有些学
生不能分清sir和miss的用法，虽另外独立练习。

第 14 页
第四课时 Story Time
Unit
单元
Topic
课题
Unit 6 I Want Ice-cream! Part Story Time
Type of
4 lesson
课型
新授课 Unit6 Story Time
Period
课时
ge knowledge：
Vocabulary：
单词grape 三会caterpillarbutterfly二会
句型：
he's still hungry. So he eats through ...
ge skill：
 基本目标：Vocabulary——能听、说、辨认grape,能听、说
caterp illarbutterfly

能理解故事的大意。
拓展目标：初步复述故事

：
从有趣的故事中，
知道蝴蝶是由毛毛虫变成的

ng Strategies：
 学会倾听，并能从中提取相关的信息；
 学会用英语复述故事
Objectives：
教学目标
Main Point
Analysis
教材分析：
本课是Unit 6的第四个课时。经过前面三个课 时的学习，学生已掌握了不少常见的食物的单词。这个故事有趣，
有一定的科学性，而且又不难。只要重 复两个句子“
he's still hungry. So he eats through … ，学生能在重复中学会。

第 15 页
。Language
difficult point
he's still hungry. So he eats through ….
这两个句子的上口对学生来说有点难度。
教学难点：
Teaching
AidsMedia and
Resource
教学资源与媒体
Teaching
Procedures
教学过程
I. Warming up&
Revision






II. Presentation
and
Practice



Activity 3：Tell the story “ The hungry Activity 3：Watch the story “ The
对故事有初步的感知。通过问
caterpillar” hungry caterpillar”
题任务驱动，培养学生专心听
1) watch the story ,and listen
1）播放金太阳课件的故事内容
与观察的好习惯。
2）
提出问题： 毛毛虫a caterpillar吃了哪些东西才能变成
butterfly呢？
3）再播放故事，提醒学生仔细观察
金太阳软件、单词图片、
Teaching activities & Steps
教学活动及具体的操作步骤
Learning Activities
学生学习活动
Activity1：Sing the song: I like…
StrategiesPurpose
策略与设计意图
复习本单元学过的歌曲和小
诗，另外活跃学生的课堂气氛。



Activity1：Sing the song: I like…


Activity2：Read the chnat on P44。




Activity2：Read the chnat on P44?

2) Answer the teacher’s question

第 16 页




头语言，吸引学生的兴趣。并
再一次让学生理解与感知故事
大意。

引导学生跟着讲故事，进上步
理解故事内容，并初步复述故
事。

在感知和理解故事内容的基础
上，培养学生阅读的能力与习
惯。通过文字来理解故事内容。




培养学生小组合作完成故事的
内容复述，并鼓励学生大胆表
现自己。


























4）展示学生的回答
little
caterpillar___grape___banana___apple___orange_ __cak
e___butterfly




Activity 4：Retell the story

（注意身体语言的使用和表情）


Activity 4：Listen to the teacher to tell
通过教师生动的姿体语言和口
观看老师呈现的课文插图,听老师讲故事，进
一步理解故事的意思

老师利用课文的插图，根据板书，向学生讲故事。
the story
Activity 5：Retell the story again

特别是那两个不断重复的句子。
Activity6：
看书跟读
老师指字 ，引导学生用手指着字跟读，让学生学会看字。这
一环节很重要，让学生初步感知单词，对学生养成阅读 ，特
别是三年级认单词打基础


Activity5：Learn to retell the story

Activity 6：
看书跟读

看着书，用手指着课文跟读。





老师再讲故事，引导学生边听边跟讲，试着跟老师讲故事；

5） 师生合作，请个别四个表现棒的学生与老师一起
分部分复述故事。
6） 老师带着全班同学一起复述故事
7） 老师放手让学生自己复述故事
4）鼓励学生小组
戴
头饰合作复述故事
III．Development Activity 7:Game:引导学生看书复述故事 Activity 7：看书复述故事
1）表现棒的同学先与老师合作表演故事

2）全班一起跟着老师来复述故事
3）自己复述故事
4）小组戴头饰合作复述故事

第 17 页
8、 能做到大方讲故事
9、 提高学生在实际生活中运
用英语的能力
III. Conclusion &
Homework
7、 听故事的录音，跟讲故事
8、 把故事讲给爸爸妈妈听
1、听故事的录音，跟讲故事，进一步熟悉
故事
2、把故事讲给爸爸妈妈听。
教学反思


这次的故事第一次以文章的形式出现。当然，让学生读是有些 困难的，这里并不强求都能读会。最低要求是让学生记住吃了哪
几样东西，并且按顺序说出来。这点学生 们都能做到。