解决问题(行程问题)
山东招生考试院网站-学年鉴定
课题：解决问题（行程问题）
备课教师：黄建军
教学内容 教科书53页例5
知识与技能
理解和掌握行程问题
的数量关系，并利用关系解决问题；学会用复合
单位表示速度、并用统一的符号写出一些交通工具的速度
。
过程与方法
通过解决简单行程问题，引导学生自主探究速度、时间和路程的关系，
构建数学模型：速度×时间=路程
情感态度与价值观
体会数学知识与实际生活之间的密切
联系，培养学生解决问题的能
力。培养学生自主探究的能力，体验抽象、归纳的思想方法。
理解速度的概念，掌握速度×时间＝路程的数量关系。
应用数量关系解决实际问题。
课件
教学过程
一、预习书53页例5完成预习单
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
环节提示
前置预习
（情境引入）
1.引入：日常生活中有很多与行程有关的问题，我们把这
样
的问题称为行程问题应用题。（板书课题：解决问题）
2.拿出预习单，小组内的同学先交流一下，而后集体交流。
教师引导学生汇报介绍：三个概念。在行程问题中，行驶
小组合作
探究新知
所用的时间我们叫做时间，在一段时间里行驶的距离路段
路程。速度……
想一想，第（1）题中汽车的速度、行驶的时间各是多少，
要解决的问题是什么？
组织学生在小组中议一议，说一说。
上面汽车每小时行的路程叫做速度，可以
写成是70千米
时，读作70千米每时。行驶的时间是4小时，要求的是汽
车行驶的路程。
3.小组互相交流,已知告诉了什么数量,解决什么数量,你
是如何解决的,为什么要这样算.
4．你发现速度.
时间与所行的路程有什么关系？（小组讨
论后回答）板书:速度×时间＝路程
三、
展示学生作品进一步理解速度时间路程三者关系。
1．学生回答例5题目中的已知量，未知量。
成果展示
点拨指导
2．用自己的话理解速度、时间、路程。
3．说说三者之间的关系。
4．思考：三者之间的推导过程。
全课小结
学生畅谈学习的收获，并质疑。
一. 填空
1.蜜蜂每分钟飞行500米，可以写成（
），读
作
2.一列动车每小时行驶250千米，可以写成（
），
课堂检测 读作
3.美美每分钟不行60米，从家到学校用了10分钟。美美
家到学校相距多远？
根据题意，已知（ ）和（ ），求
（
）
二. 选择
1.下列关系式中，正确的是（ ）
A.速度+时间=路程 B.速度×时间=路程
C.
速度×路程=时间 D. 时间×路程=速度
2.下面是速度单位的是（
）
A.千米时 B.米元 C.千米 D.元件
3.一列火车从A地到B地
行驶了640千米时，这列火车平
均每小时行80千米，几小时到达？本题求（ ）
A.路程 B.速度 C.时间 D.路程和速度
三.解决问题
南京到济南的铁路长是540千米，一列火车从南京开出，
9小时到达，这列火车平均每小时
行多少千米？
板书设计：
解决问题
70千米小时
225米分
70×4=280（千米） 225×10=2250（米）
速度×时间=路程
作业设计：
1.只写出数量关系式，不解答。
（1）小强每天早上跑步15分钟，他的速度是300米／分。小强每天
跑步多少米？
（2）声音每秒传播340米，声音传播1700米要用多长时间？
《解决问题》预习单
预习内容：
教材53页例5
我会预习： 1.解答下面的问题。
叫做路程
叫做速度
叫做时间
2.一辆汽车每小时行70千米，4小时行多少千米？
（1）说一说题中汽车的速度、时间、路程各是什么？
（2）试着说一说速度、时间、路程之间有什么关系？
（3）列式解答
3.一人骑自行车每分钟行225米，10分钟行多少千米？
分析：已知：和
要求的是：
根据题意得出：
列式：
4.这两个问题有什么共同点？
我还学到
了：